محبوبترینها
قیمت دیگ بخار و تولیدکننده اصلی دیگ بخار
معروف‌ترین هدیه و سوغاتی یزد مشخص شد!
آشنایی با انواع دوربین مداربسته ضد آب
پرداخت اینترنتی قبوض ساختمان (پرداخت قبض گاز، برق و آب)
بهترین دوره آموزش سئو محتوا در سال 1403 با نام طوفان ۱۴۰۳ در فروردین ماه شروع می شود
یک صرافی ارز دیجیتال چه امکاناتی باید داشته باشد؟
تعمیرگاه مجاز تعمیر ماشین لباسشویی در شرق تهران
تعمیرگاه مجاز تعمیر ماشین لباسشویی در شرق تهران
جراحی و درمان ریشه دندان عفونی با خانم دکتر صفوراامامی
چه مواردی بر قیمت کابین دوش حمام تاثیر دارند؟
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1798136262
متوازن سازی رشته های تحصیلی، شایستگی دانش آموزان یا نیاز جامعه
واضح آرشیو وب فارسی:ایرنا: متوازن سازی رشته های تحصیلی، شایستگی دانش آموزان یا نیاز جامعه قزوین-ایرنا-انتخاب رشته تحصیلی یکی از مهم ترین و سرنوشت سازترین انتخاب ها و گزینش ها برای هر دانش آموز است، اما آموزش وپرورش در تصمیمی جدید و شاید شتابزده، با هدایت این روند رویکردی جدید را در این زمینه اتخاذ کرده که موجب نگرانی و ناامیدی دانش آموزان و والدین آنها شده است.
به گزارش ایرنا در سال جاری برای اولین بار انتخاب رشته تحصیلی در پایه نهم متوسطه انجام و دانش آموزان از پایه دهم وارد رشته های تخصصی در شاخه های مختلف اعم از نظری، فنی و حرفه ای و کاردانش می شوند. چندی پیش آیین نامه جدید در این زمینه به استان ها ابلاغ شد که در آن بر خلاف سال های گذشته که معدل مجموع نمرات دانش آموزان مبنای انتخاب رشته بود، این بار در کنار این عامل به نیازهای اشتغال، استعداد و امتیاز دانش آموز در آزمون های مشاوره ای نیز توجه شده است. در این شیوه نامه علاوه برمجموع نمرات دانش آموزان، نتایج آزمون های مشاوره ای، نظر خانواده ها و معلمان و مشاوران نیز مورد توجه قرار گرفته است و به هر دانش آموز از 10 تا 100 امتیاز تعلق می گیرد که دانش آموزان براساس امتیازی که کسب می کنند رشته تحصیلی خود را انتخاب خواهند کرد. فرم جدید هدایت تحصیلی در حالی اجرایی می شود که عده ای از دانش آموزان پایه نهم از همان روز اول با مشاهده فرم هدایت تحصیلی خود غافلگیر و حیرت زده شدند چرا که در این شیوه جدید تنها معدل دانش آموز ملاک انتخاب رشته نبود بلکه رشته های تحصیلی را متناسب با نیاز و استعداد دانش آموزان سهمیه بندی کرده بود و با این کار بسیاری از دانش آموزان از ورود به رشته مورد علاقه خود باز می مانند. در این میان دانش آموزان علاقه مند به رشته های تجربی بزرگترین بازندگان این آیین نامه جدید هستند چرا که پیش از این بیشتر دانش آموزان شاخه نظری خواهان این رشته بودند اما پس از فرم جدید سهمیه اختصاص یافته به هر رشته تحصیلی در مدارس و مناطق مختلف متناسب با دانش آموزان متقاضی رشته ها تعیین نشده است. در این میان سوالی که مطرح می شود اینست که آیا تست های مشاوره ای به آن درجه از کیفیت و اطمینان هستند که بتوانند پایه و مبنایی جهت تشخیص استعداد دانش آموز برای ورود به رشته ای خاص باشند و یا اینکه آیا تضمینی وجود دارد که نمرات کسب شده دانش آموز از اعتبار دقیقی برخوردار باشد. همین عامل موجب شد تا در چند روز گذشته شاهد مراجعات زیاد و ازدحام اولیا و دانش آموزان پایه نهم در نواحی مختلف آموزش و پرورش در اعتراض نسبت به این موضوع باشیم. عده ای از این افراد با نسنجیده و غیرکارشناسی خواندن این شیوه نامه معتقدند که با لیست جدید اولویت های آنان با علاقه این افراد مغایرت دارد. یکی از دانش آموزانی که برای ثبت نام در پایه دهم به دبیرستان دوره دوم مراجعه کرده بود به خبرنگار ایرنا گفت: من معدل 19.5 گرفته ام اما در لیستی که به من داده اند حق تحصیل در هیچ کدام از رشته های نظری را ندارم و باید در یکی از رشته های فنی و حرفه ای و صنعت و کاردانش تحصیل کنم در حالی که هیچ علاقه ای به تحصیل در این رشته ها ندارم. وی که خواست نامش فاش نشود افزود: آموزش و پرورش با این شیوه جدید آسیب بزرگی به ما دانش آموزان وارد کرد، چرا که درس خواندن در رشته ای که هیچ علاقه ای به آن نداریم، جز استعدادسوزی، انگیزه کشی و افت تحصیلی نتیجه دیگری ندارد. پدر یکی از دانش آموزان نیز در حالی که دست هایش از این موضوع می لرزید و نشاندهنده عصبانیت وی از این تصمیم آموزش و پرورش بود گفت: من و همسرم از ابتدا علاقه داشتیم فرزندمان در رشته تجربی تحصیل کند، اما با شیوه نامه جدید آموزش و پرورش و اولویت هایی که برای او تعیین کرده اند دیگر نمی تواند با وجود معدل بالایی که کسب کرده در رشته تجربی تحصیل کند. سید علی موسوی افزود: آموزش و پرورش گرچه این اقدام را با هدف هدایت دانش آموزان به سمت رشته های فنی و حرفه ای و کاردانش و افزایش اشتغال در سال های آینده انجام داده است، اما آیا تضمینی وجود دارد که تمام این دانش آموزان که اکثرا هم علاقه ای به رشته های مهارتی ندارند بتوانند در آینده بازار کار مناسبی داشته باشند. وی ادامه داد: با وضعیت پیش آمده من نگرانم که آیا فرزندم بدون علاقه به اینگونه رشته ها خواهد توانست با انگیزه بالا ادامه تحصیل دهد یا اینکه از سر بی علاقگی تحصیلات خود را تا قبل از ورود به دانشگاه ترک می کند. مشکل مربوط به فرم جدید هدایت تحصیلی تنها مربوط به دانش آموزان نیست و به نظر می رسد با انتقال انتخاب رشته از پایه دهم به پایه نهم که در نتیجه استقرار نظام آموزشی 3-3-6 است، مدیران و کارکنان مدارس نیز معترض هستند. جمعی از مدیران دبیرستان های دوره اول متوسطه استان قزوین نیز با انتقاد از سیاست جدید آموزش و پرورش معتقدند این تصمیم جدید با آوردن انتخاب رشته به پایه نهم بار مضاعفی را بر دوش مدارس متوسطه دوره اول گذاشته است. این مدیران که خواستند نامشان فاش نشود گفتند: متاسفانه در این مقطع مدارس مجبور هستند ثبت نام را برای دو پایه تحصیلی انجام دهند چرا که ما علاوه بر ثبت نام از دانش آموزانی که پس از پایان پایه ششم به پایه هفتم وارد می شوند ناچار هستیم فرم هدایت تحصیلی دانش آموزان پایه نهم را نیز ارایه و پرونده آنها را برای ثبت نام در پایه دهم آماده و راهی مدرسه جدید کنیم. معاون آموزش متوسطه اداره کل آموزش و پرورش استان قزوین در این زمینه به خبرنگار ایرنا گفت: فرم هدایت تحصیلی در سال جاری نیز مانند سال های گذشته است با این تفاوت که در سال جاری انتخاب رشته از پایه دهم به پایه نهم آورده شده است و دانش آموزان پس از پایان تحصیل در این پایه انتخاب رشته را انجام و سپس برای ثبت نام در پایه دهم آماده می شوند. سعید پاینبرد افزود: با توجه به اینکه پیش از این دانش آموزان پس از تحصیل در پایه اول متوسطه و گذراندن دروس مهمی مانند، فیزیک، شیمی و زیست شناسی اقدام به انتخاب رشته می کردند نمره این دروس و سایر درس ها در انتخاب رشته آنها تعیین کننده بود اما در پایه نهم با توجه به نبود بسیاری از این درس ها طبیعی است که دانش آموزان بیشتری معدل بالای 18 و 19 را کسب و اکثر آنها نیز خواهان رشته های نظری به خصوص تجربی باشند. وی اضافه کرد: همین عامل موجب می شود که بطور مثال در منطقه ای مانند ناحیه یک حدود یکهزار و 700 دانش آموز با معدل 19 تا 20 داشته باشیم که اکثر آنها خواهان تحصیل در رشته تجربی هستند و در صورت تحقق این خواسته سایر رشته ها بدون دانش آموز مانده و این امکان پذیر نیست. پاینبرد ادامه داد: تحصیل پر تعداد دانش آموزان در یک رشته تحصیلی موجب می شود بسیاری از دانش آموزان آن رشته در آزمون سراسری از ورود به رشته های مورد علاقه خود باز مانند و ضریب قبولی در آن کاهش یابد. وی گفت: از سوی دیگر بر اساس برنامه های پنجم و ششم توسعه حدود 50 درصد دانش آموزان کشور باید در رشته های فنی و حرفه ای و کاردانش تحصیل کنند تا بازار کار آینده تامین و نرخ بیکاری کاهش یابد چرا که امروز شاهد وجود تعداد بالای بیکاران در بین دانش آموختگان رشته های نظری هستیم. پاینبرد خاطرنشان کرد: فرم هدایت تحصیلی جدید به گونه ای طراحی شده است که در انتخاب رشته چند مولفه از جمله آزمون های مشاوره ای 30 درصد، سوابق تحصیلی 35 درصد، نظر معلم تمام دروس 10درصد، نظر والدین 5 درصد، نظر مشاور 10 درصد، و نظر دانش آموز 10 درصد در انتخاب رشته تاثیر دارد. این مسئول یادآور شد: باتوجه به نمراتی که دانش آموز در این شش مولفه کسب می کند، اولویت بندی رشته های تحصیلی برای او مشخص می شود و هر دانش آموز می تواند سه رشته را انتخاب کند که با توجه به نمرات کسب شده، دانش آموز با مشاور مدرسه مشورت و انتخاب رشته می کند و در نهایت در یکی از رشته ها تحصیل خواهد کرد. وی با اشاره به بی توجهی دانش آموزان به اعلام علاقه خود در آزمون رغبت سنج افزود: بسیاری از والدین و دانش آموزانی که به شیوه نامه جدید شکایت دارند به معدل سه سال قبل دانش آموز بی توجه بوده و پاسخ تست های های رغبت سنج را نیز با دقت انجام نداده اند. پاینبرد افزود: اولویت های تعیین شده برای هر دانش آموز بر اساس مولفه های مختلف صورت گرفته و براساس پاسخ هایی است که خود دانش آموزان قبل از این اظهار کرده اند. گرچه شیوه نامه جدید آموزش و پرورش در راستای افزایش تعداد دانش آموزان هنرستان های فنی و حرفه ای و کاردانش در کمک به افزایش آمار اشتغال در سال های آینده اقدامی ارزشمند است اما شاید اگر با تحلیل و تامل دقیق تری صورت می گرفت امروز شاهد موج عظیم اعتراض ها به این موضوع نبودیم. به نظر می رسد آموزش و پرورش می توانست با برگزاری یک آزمون خاص برای این کار و دقت نظر در تصحیح نتایج آزمون به شکل بهتری این موضوع را مدیریت کند چرا که گاهی اتفاق می افتد اعتبار نمرات در برخی مدارس از جمله مدارس غیر انتفاعی با دقت ویژه ای انجام نشده و همین امکان ایجاد برابری بین دانش آموزان را کمتر کند به خصوص اینکه نمرات آزمون ها تاثیر بالایی در انتخاب رشته دانش آموز خواهد داشت. 7388/ 6128
29/04/1395
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: ایرنا]
[مشاهده در: www.irna.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 43]
-
فرهنگ و هنر
پربازدیدترینها