تبلیغات
تبلیغات متنی
محبوبترینها
قیمت انواع دستگاه تصفیه آب خانگی در ایران
نمایش جنگ دینامیت شو در تهران [از بیوگرافی میلاد صالح پور تا خرید بلیط]
9 روش جرم گیری ماشین لباسشویی سامسونگ برای از بین بردن بوی بد
ساندویچ پانل: بهترین گزینه برای ساخت و ساز سریع
خرید بیمه، استعلام و مقایسه انواع بیمه درمان ✅?
پروازهای مشهد به دبی چه زمانی ارزان می‌شوند؟
تجربه غذاهای فرانسوی در قلب پاریس بهترین رستوران‌ها و کافه‌ها
دلایل زنگ زدن فلزات و روش های جلوگیری از آن
خرید بلیط چارتر هواپیمایی ماهان _ ماهان گشت
سیگنال در ترید چیست؟ بررسی انواع سیگنال در ترید
بهترین هدیه تولد برای متولدین زمستان: هدیه‌های کاربردی برای روزهای سرد
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1833898403
کتاب مؤلفه‌ها و ویژگیهای تعلیم و تربیت در مکتب انتقادی منتشر شد
واضح آرشیو وب فارسی:مهر: معرفی کتاب؛
کتاب مؤلفه‌ها و ویژگیهای تعلیم و تربیت در مکتب انتقادی منتشر شد
شناسهٔ خبر: 2959505 - شنبه ۱۶ آبان ۱۳۹۴ - ۱۱:۱۵
دین و اندیشه > سایر
کتاب «مؤلفه‌ها و ویژگیهای تعلیم و تربیت در مکتب انتقادی»، کتابی است که به تازگی و به قلم دکتر اکبر صالحی عضو هیئت علمی دانشگاه خوارزمی با همکاری سهیلا غلامی هره‌دشتی نگاشته شده ومنتشر شده است. به گزارش خبرنگارمهر، کتاب حاضر برای معرفی و تحلیل یکی از پربسامدترین نظریه‌های معاصر تعلیم و تربیت یعنی نظریۀ انتقادی و با هدف معرفی کامل نظریه‌پردازان این رویکرد در شش فصل به شرح زیر تدوین شده است: فصل اول کتاب به بررسی سیر تحول تعلیم و تربیت از قرون باستان تا به امروز به معرفی مختصر و کلی از تحولات تاریخی تعلیم و تربیت از منظر تاریخی و مکاتب مهم فلسفی می‌پردازد. فصل دوم ضمن معرفی تاریخچۀ نظریۀ انتقادی برخی از مهم‌ترین مفاهیم کلیدی نظریۀ انتقادی را بررسی و در ادامه صفات و ویژگیهای متفکران انتقادی را ارائه می‌دهد. فصل سوم کتاب به بررسی تعلیم و تربیت از منظر نظریۀ انتقادی می‌پردازد که در آن ضمن معرفی تعلیم و تربیت رهایی‌بخش، انتقادی و انقلابی برای تحلیل چارچوب مدرسۀ انتقادی به بررسی نهاد مدرسه می‌پردازد. فصل چهارم کتاب ضمن بررسی دو نظریۀ بازتولید و مقاومت به تحلیل آراء نظریه‌پردازان انتقادی همچون فریره، مک لارن، ژیرو و اپل در ارتباط با برنامۀ درسی پرداخته و نظریات متفکران اندیشۀ انتقادی را تحلیل و بررسی می‌کند. در فصل پنجم با معرفی ویژگیهای مدرسۀ انتقادی به تحلیل برنامۀ درسی عیان و نهان و انتقادی که ژیرو از چنین برنامۀ درسی‌ای سخن گفته می‌پردازد و پس از آن، ویژگیهای معلمان و دانش‌آموزان در چنین مدارسی مورد تحلیل و بررسی قرار می‌گیرد. و در نهایت در فصل ششم کتاب با توجه به جمع‌بندی از محتوای کتاب در صدد پاسخگویی به این سؤال که چه الگویی برای چارچوب مدرسه از منظر نظریه‌پردازان انتقادی مناسب‌تر است، به معرفی و تحلیل نقشهای معلمان، ویژگی فضای مدرسه و نقشهای شاگردان با توجه به اهداف تعلیم و تربیت انتقادی پرداخته شده و در صدد ارائۀ شمایی برای الگوی مدرسۀ انتقادی است. نویسنده در باب اهمیت پرداختن به نظریۀ انتقادی به خصوص در حیطۀ تعلیم و تربیت بیان می‌دارد: «با توجه به شرایط فعلی جهان و پیشرفت چشمگیر تکنولوژی‌های مختلف، به خصوص تکنولوژی اطلاعات و ارتباطات، ممکن است چنین تصور شود که تعلیم و تربیت صرفاً می‌بایست به طور خاص بر به‌کارگیری و تربیت کاربران و استفاده مناسب از این تکنولوژی تمرکز کند. اما صرفا در اختیار داشتن و استفاده از این تکنولوژی در دنیای تعلیم و تربیت، راهگشای انسان امروز و آینده نخواهد بود. در دنیای فعلی، موضوع اساسی، تربیت انسان‌هایی است که خوب بیاندیشند. بنابراین تفکر انتقادی از طریق ایجاد روابط معقول میان انسان‌ها و تصمیم‌گیری بر اساس تحلیل عناصر یک موقعیت و تفکیک عناصر مطلوب از نامطلوب، زندگی توأم با آرامش و مهربانی را به ارمغان می‌آورد پس اگر مدارس ما در آموزش این امر مهم ناموفق باشد جامعۀ ما و در نهایت جامعۀ جهانی شکست خواهد خورد». همچنین نویسندگان با اشاره به آیۀ ۴۳ سورۀ عنکبوت به اهمیت تفکر انتقادی در فرهنگ ایرانی اسلامی اشاره نموده و اضافه می‌کنند مدارس باید نظم فکری را به دانش‌آموزان منتقل نمایند و چنان سازماندهی شوند که دانش‌آموزان را به جای ذخیره‌سازی منفعلانۀ حقایق علمی، درگیر مسئله نمایند. در ادامه به فهرست مطالب کتاب اشاره میشود: پیشگفتار مؤلفان مقدمه فصل اول سیر تحول تعلیم و تربیت مفهوم تعلیم و تربیت رابطۀ فلسفه با تعلیم و تربیت و سیر تحول تعلیم و تربیت که خود شامل موارد زیر است: تعلیم و تربیت در قرون باستان تعلیم و تربیت در قرون وسطی تعلیم و تربیت در دوران معاصر، رئالیسم و تعلیم و تربیت پراگماتیسم و تعلیم و تربیت، اگزیستانسیالیسم و تعلیم و تربیت، پست مدرنیسم و تعلیم و تربیت فصل دوم تاریخچۀ نظریۀ انتقادی دیدگاههای متفکران انتقادی، مکتب فرانکفورت مفاهیم کلیدی نظریۀ انتقادی روشنگری رهایی شئ گشتگی انتقاد جامعه ارتباط نسبت نظریه و عمل سلطه ویژگیهای ذهنی و متفکران انتقادی: صفات متفکران انتقادی فصل سوم: تعلیم و تربیت از منظر نظریۀ انتقادی تعلیم و تربیت انتقادی و رویکردهای آن تعلیم و تربیت رهایی بخش تعلیم و تربیت انتقادی تعلیم و تربیت انقلابی مفهوم نهاد مدرسه و ویژگیهای آن مفهوم مدرسه از دیدگاه رئالیستی مدرسه به مثابۀ سازمان آموزشی ویژگی مدرسۀ مؤثر یا خوب رابطۀ معلم و شاگرد جایگاه و نقش برنامۀ درسی در مدارس و انواع برنامۀ درسی فصل چهارم: آراء نظریه پردازان انتقادی در زمینۀ برنامۀ درسی پداگوژی هدف پداگوژی انتقادی نظریه های مقاومت صاحبنظران اندیشۀ سیاسی و انتقادی در زمینۀ برنامۀ درسی پائولوفریره: (۱۹۳۱-۱۹۹۷) مایکل اپل پیتر مک لارن هنری ژیرو فصل پنجم: ویژگیهای مدرسۀ انتقادی ویژگی مدرسه بر مبنای مکتب انتقادی الف- مدرسه و برنامۀ درسی برنامۀ درسی عیان و برنامۀ درسی نهان انتقاد ژیرو بر برنامۀ درسی پنهان لیبرال معیارهای انتخاب محتوای برنامۀ درسی از منظر نظریۀ انتقادی فصل ششم: چه الگویی برای چارچوب مدارس انتقادی مناسب است برنامۀ درسی انتقادی اهداف تعلیم و تربیت انتقادی نقشهای معلمان در مدارس انتقادی فضای آموزشی مدرسۀ انتقادی اهداف مدرسۀ انتقادی علاقه مندان میتوانند این کتاب را از آدرس پستی زیر تهیه نمایند: مرکز بخش: تهران، خیابان انقلاب، خیابان فخر رازی، کوچه انوری، پلاک ۲۹ و یا از طریق تماس با شمارۀ ۶۶۴۰۲۷۲۲ و نامه‌نگاری با نشانیWWW.Nedayekarafarin.ir به قیمت ۶۵۰۰ تومان تهیه نمایند.
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: مهر]
[مشاهده در: www.mehrnews.com]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 107]
-
دین و اندیشه
پربازدیدترینها