محبوبترینها
با چاپ روی وسایل یک کسب و کار پرسود بسازید
قیمت دیگ بخار و تولیدکننده اصلی دیگ بخار
معروف‌ترین هدیه و سوغاتی یزد مشخص شد!
آشنایی با انواع دوربین مداربسته ضد آب
پرداخت اینترنتی قبوض ساختمان (پرداخت قبض گاز، برق و آب)
بهترین دوره آموزش سئو محتوا در سال 1403 با نام طوفان ۱۴۰۳ در فروردین ماه شروع می شود
یک صرافی ارز دیجیتال چه امکاناتی باید داشته باشد؟
تعمیرگاه مجاز تعمیر ماشین لباسشویی در شرق تهران
تعمیرگاه مجاز تعمیر ماشین لباسشویی در شرق تهران
جراحی و درمان ریشه دندان عفونی با خانم دکتر صفوراامامی
چه مواردی بر قیمت کابین دوش حمام تاثیر دارند؟
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1798330172
انتقاد صریح معاون آموزشی وزیر بهداشت از وضعیت دانشگاه‌ها دانشگاه‌ها دولت‌سالار شده‌اند/ پول کافی حتی برای پایان‌نامه نداریم/خلاقیت دانشگاه کمتر از دبیرستان
واضح آرشیو وب فارسی:فارس: انتقاد صریح معاون آموزشی وزیر بهداشت از وضعیت دانشگاه‌ها
دانشگاه‌ها دولت‌سالار شده‌اند/ پول کافی حتی برای پایان‌نامه نداریم/خلاقیت دانشگاه کمتر از دبیرستان
معاون آموزشی وزیر بهداشت گفت: متأسفانه دانشگاه‌ها به جای روزآمدی دچار روزمرگی شده اند، دانشگاههای دولت‌سالار داریم و حتی خلاقیت در آنها از دبیرستان‌های فعلی هم کمتر است.
به گزارش خبرنگار بهداشت و درمان فارس، امیرمحسن ضیایی امروز در مراسم اختتامیه ششمین المپیاد علمی دانشجویان علوم پزشکی کشور که در سالن برج میلاد برگزار شد، گفت: هدف از برگزاری این المپیاد شناسایی افراد نخبه است و همچنین فرهنگسازی روش‌های جدید است تا در دانشگاههای علوم پزشکی و در آموزشهای عادی جاری شود. وی ادامه داد: در حال حاضر روش پذیرش در آزمون دستیاری نامناسب و غیر علمی است. افراد بسیاری علاقه‌مند به برگزیده شدن در این آزمون هستند اما این افراد با سؤالات محدود باید انتخاب شوند که روشی ناکارآمد است و به تنهایی جوابگو نیست. ضیایی گفت: ممکن است از آزمون‌هایی که در این المپیاد علمی استفاده شده برای آزمون دستیاری استفاده کنیم البته سوابق تحصیلی دانشجویان، نمره معدل کل دوره، نمره آزمون و آزمون مهارتی در این زمینه اهمیت دارد. معاون آموزشی وزیر بهداشت توانمندسازی اساتید را یکی دیگر از هدف‌های برگزاری المپیادعلمی دانشجویان علوم پزشکی دانست و گفت: تقویت روحیه کار گروهی و تیمی از طریق این المپیادها باید در دانشگاه‌ها دنبال شود. وی ادامه داد: توانایی و نوآوری زیادی در بین برگزیدگان و شرکت‌کنندگان المپیاد علمی وجود داشته به همین دلیل به نظر می‌رسد نظراتی که در بحث مدیریت نظام سلامت داشته‌اند می‌تواند که در ستاد وزارت بهداشت تشکیل می‌شود استفاده شود. ضیایی بر توسعه بین رشته‌ای تأکید و از اینکه ظرفیت‌های مناسبی در دانشگاه‌ها فراهم نشده انتقاد کرد و گفت: مهمترین فرد در دانشگاه، دانشجو است و آن چیزی که باید بیش از همه به آن توجه کرد دانشجویان هستند اما به دلایل مختلف از آن غفلت شده است. معاون آموزشی وزیر بهداشت در مورد آفاتی که امروز دانشگاههای علوم پزشکی را درگیر کرده، گفت: دانشگاه‌ها باید محل تولید فکر و نوآوری و خلاقیت باشند در حالی که اکنون به جای دانشگاه تبدیل به دبیرستان آن هم از نوع قدیمی شده‌اند. وی ادامه داد: دانشگاه‌ها باید توانمندی افراد برای فکر کردن، انتقاد و ظرفیت‌های فکری را تقویت کنند و نه فقط حافظه آموزشی را. ضیایی گفت: نظام آموزشی به این سمت رفته که بیشتر از حافظه استفاده شده در حالی که این روش‌ها قدیمی است و باید از روش‌های روز استفاده شود. دانشگاه‌ها باید مسائل جامعه را حل کنند در حالی که امروز به جای اینکه روزآمد باشند دچار روزمرگی شده‌اند. وی افزود: مدیریت و رهبری در دانشگاه‌ها آکادمیک نیست؛ دانشگاه جای حاکمیت آکادمی است اما متأسفانه اکنون مانند اداره‌های کل مدیریت می‌شوند. ما دانشگاههای دولت‌سالار داریم در حالی که باید رها شوند تا پیشرفت کنند. ضیایی با تأکید بر اینکه دانشگاه‌ها محل هوشمندی، بازسازی و پیشرفت است، گفت: دانشگاه‌ها باید در متن جامعه باشند و به نیازهای جامعه پاسخ دهند در حالی که این گونه نیست. بسیاری از کارخانجات صنایع دانشگاه ایجاد می‌کنند و آن قدر دانشگاه‌ها به محیط کار و صنعت نزدیک شده‌اند که صنعت نیرو تربیت می‌کند و این موضوع علت بیکاری دانش‌آموختگان است که متناسب با نیاز تربیت نمی‌شوند. وی گفت: دانشجو باید به سرعت جذب بازار کار شود و هر چقدر به افزایش مهارت کمک نشود سرمایه اجتماعی ایجاد نمی‌شود و فقط در حد کاغذ و مدرک باقی می‌ماند در نتیجه دانشجو نمی‌تواند کار پیدا کند و از خود هم ناراضی است و به جای تولید مدرک، دانشگاه‌ها باید به سمت تولید مهارت بروند. وی افزود: ارتباط دانشجو و استاد وضعیت مناسبی ندارد در حالی که اعضای هیأت علمی باید به تربیت دانشجو کمک کنند بنابراین باید افرادی جذب سیستم شوند که به استادی علاقه‌مند هستند و این مشکلات با اضافه‌کاری و بخشنامه حل نمی‌شود. معاون آموزشی وزیر بهداشت تصریح کرد: دانشگاههای زیادی ایجاد کرده‌ایم اما منابع، تجهیزات و اعتبارات را ندیده‌ایم و در برخی جاها به شدت دچار مشکلیم. کلاس و پول کافی برای پایان‌نامه نداریم؛ اینکه دیگر دانشگاه نمی‌شود و فقط عنوان دانشگاه را دارد. وی افزود: باید از توسعه کمی غیرهدفمند بپرهیزیم، این در حالی است که روش‌های ارزیابی ما ناکارآمد هستند و جذب فراگیر دانشجو نیاز به بررسی بیشتری دارد به نظر می‌رسد تمام ارکان نظام آموزشی باید تغییر کند تا ارتقای کیفی رخ دهد. انتهای پیام/
93/06/19 - 11:59
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: فارس]
[مشاهده در: www.farsnews.com]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 61]
-
پزشکی و سلامت
پربازدیدترینها