محبوبترینها
قیمت دیگ بخار و تولیدکننده اصلی دیگ بخار
معروفترین هدیه و سوغاتی یزد مشخص شد!
آشنایی با انواع دوربین مداربسته ضد آب
پرداخت اینترنتی قبوض ساختمان (پرداخت قبض گاز، برق و آب)
بهترین دوره آموزش سئو محتوا در سال 1403 با نام طوفان ۱۴۰۳ در فروردین ماه شروع می شود
یک صرافی ارز دیجیتال چه امکاناتی باید داشته باشد؟
تعمیرگاه مجاز تعمیر ماشین لباسشویی در شرق تهران
تعمیرگاه مجاز تعمیر ماشین لباسشویی در شرق تهران
جراحی و درمان ریشه دندان عفونی با خانم دکتر صفوراامامی
چه مواردی بر قیمت کابین دوش حمام تاثیر دارند؟
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1798178023
عوامل عمده مؤثر بر فراگیری دانش آموز
واضح آرشیو وب فارسی:بیتوته:
همه ساله تعداد قابل توجهی از كودكان دارای هوش متوسط و حتی بالا از نظر انجام تكالیف مدرسه دچار ضعف بوده و حتی مردود می شوند.
به دلیل وجود درك افزاینده از اهمیت تعلیم و تربیت در پیشرفت آینده و حفظ جامعه هم مردم و هم اولیاء مدارس در مورد چنین شكست های تحصیلی دچار دلواپسی و نگرانی می شوند در سراسر گیتی برنامه های تحقیقاتی مفصلی صورت می گیرد.
از سوی دیگر اخیراً فشاری كلی و عمومی بر مدارس وارد آمده كه همه شاگردان را برای تحصیلات دانشگاهی آماده سازند اعم از آنكه آنان تناسبی برای این طرح داشته یا نداشته باشند. در نتیجه این خطر پیش آمده است كه فشارهای تعلیماتی غیرعاقلانه، زخم ها و بلایای تحصیلی به مراتب بیشتری از گذشته ایجاد كنند.
بسیاری عوامل ممكن است در نارسایی تحصیلی دخیل بوده و باید هر نمونه را جداگانه تحت مطالعه قرار داد. یك مطالعه تشخیصی كافی ممكن است نیازمند تحقیقاتی از جهت بیماری های كودكان و نورولوژی و روانپزشكی و روانشناسی و همچنین ارزیابی تعلیماتی باشد.
رابینوویچ از میان زمینه های متعدد عملكرد طفل كه در فراگیری تحصیلی دخیل است، مهم ترین آنها را بدین شرح بیان می كند:
۱- قوای هوشی كلی
۲- ظرفیت های اختصاصی
۳- آمادگی تكاملی
۴- آزادی و راحتی هیجانی جهت فراگیری
۵- انگیزش
۶- فرصت و موقعیت
یك حقیقت موجود آن است كه انتظار پیشرفت تحصیلی در هر طفل باید متكی بر ظرفیت هوشی وی باشد. از سوی دیگر سنی كه در آن هر طفل آماده وظایف خاص فراگیری می شود دچار گوناگونی طبیعی است.
همچنین كودكانی وجود دارند كه به قول ویلیام لانفورد باید آنان را دیرشكوفندگان نامید یعنی اگر چه این اطفال از پتانسیل هوشی متوسط تا سطح بالایی برخوردار می باشند لیكن در سن معمول از عهده انجام وظایف فراگیری كلاس اول برنمی آیند.
در این قسمت به شرح عوامل عمده مؤثر بر فراگیری دانش آموز كه وجود اختلال در هر یك از اینها می تواند باعث ضعف تحصیلی علیرغم قوای هوشی طبیعی شود، می پردازیم:
سلامت جسمانی:
هم مربیان و هم متخصصین اطفال از اهمیت سلامت جسمانی جهت پیشرفت تحصیلی طفل به خوبی آگاهند. در این زمینه نقایص حواس را باید به نحو زودرس تشخیص داده و درمان كرد.
بیماری های مزمن، سوء تغذیه، خستگی و غیبت های طولانی یا مكرر از مدرسه به دلیل بیماری جسمانی ممكن است تأثیر ناتوان كننده مهمی بر عملكرد تحصیلی طفل داشته باشد.
صدمات مغزی عصبی:
مسلم است كه صدمه مغزی عموماً و یا از طرق خاص مانع پیشرفت تحصیلی طبیعی خواهد بود. اختلالات موجود از لحاظ ادراك شفاهی، قدرت بیان، قدرت تصور و تجسم و حافظه بینایی و شنوایی همگی ممكن است منتج به انواع و اقسام زبان پریشی شوند.
عوامل اجتماعی:
این عوامل هم نقش عمده ای در بسیاری از موارد ضعف تحصیلی دارند. استانداردهای سطح پایین عقلانی موجود در منزل ممكن است به طفل هدف و انگیزش لازم جهت عملكرد تحصیلی خوب را ندهند. همچنین معاشرت با همتایانی ناانگیخته از این دست نیز ممكن است باعث تقویت عدم علاقه تحصیلی شود.
تغییر دادن مكرر مدرسه هم به این دلیل موجب ضعف تحصیلی می شود كه پس از هر نقل مكان، مدتی طول می كشد تا طفل خود را با همكلاسان و معلمان و احیانا مواد جدید تحصیلی وفق دهد.
از سوی دیگر زبان و الگوهای فرهنگی بیگانه كه احتمالاً پیش خواهد آمد موجب اشتغال ذهنی طفل جهت اینگونه مسائل اجتماعی شده و انرژی او را از مسائل و مواد تحصیلی منحرف خواهد كرد.
تنش ها:
تنش های منشاء گرفته از منزل مانند ترس، نفرت، خشم و حسادت نیز ممكن است به زندگی تحصیلی منتقل و بر روابط طفل با معلمان و همتایان اثر گذاشته و بدین سان علاقه و تلاش وی را از خود مسأله تحصیل منحرف سازد.
ناتوانی فراگیری به كرات می تواند نشانه روان نژندی باشد. گهگاه به طفلی بر می خوریم كه در اوان كودكی كنجكاوی و تمایل وی جهت فراگیری برایش خطرناك قلمداد شده و در مدرسه نیز برمبنای این فرض كه فراگیری خطرناك است، رفتار می كند.
به عنوان مثال كودكی كه به دلیل نگاه كردن به یك شیء ممنوع یا خواندن و نوشتن چیزی كه در نظر بزرگترها بد جلوه گر می شود یا به كار بردن لغات ممنوع تنبیه شده و ضربه می بیند ممكن است به این تجربه عمومیت بخشیده و آن را به فعالیت های مشابه در مدرسه نیز گسترش دهد و به دلیل این شرطی شدن در گذشته ممكن است طفل از خواندن ابا ورزد، زیرا محتوا در نظرش ترسناك جلوه گر می شود.
منفی گرایی و مقابله جویی: این دو نیز ممكن است به صورت نارسایی فراگیری تظاهر كنند. این مسأله در نتیجه غلبه سخت گیری در منزل در دوران طفولیت و قبل از مدرسه پیش آید.
احساس شدید بی كفایتی: گهگاه نارسایی تحصیلی از احساس شدید ناكفایتی ناشی می شود و طفل در زیر بار آن با افسردگی از پا درآمده است.
اختلال منش: نارسایی تحصیلی معمولاً علامتی شاخص از اختلالات منش و شخصیت در دوران كودكی است.
ناتوانی فراگیری:
روبنستاین و همكاران، سندرمی بالینی را تحت این نام به شرح ذیل توصیف می كنند:
ناتوانی فراگیری علیرغم هوش كافی به صورت دائمی و عمیق، چاقی متوسط، هماهنگی جسمانی ضعیف، اشكال در برقراری ارتباط با همتایان و بزرگترها، طیف رفتاری غیرقابل پیش بینی كه ممكن است غیر عادی یا شبه بزهكارانه یا هر دوی آنها باشد.
ظرفیت بسیار كم تحمل محرومیت ، تثبیت شدن در مرحله دهانی رشد روانی و وابستگی به مادر در حد مرضی كه مانع حصول هویت مستقل می شود. محققین فوق عدم فراگیری را ناشی از ارتباط تغییر شكل یافته و مرضی مادر و كودك تلقی می نمایند كه در نتیجه كودك فراگیری را به عنوان صرفنظر كردن از مادر درك می نماید.
در نتیجه این كشمكش انرژی های طفل كه باید مصروف مهارت های لازم جهت وظایف فراگیری گردند در جهت مسائل تطابقی كودكانه و تكاملی صرف خواهند شد.
نقش ایفاء شده توسط مدرسه: نهایتاً جهت درك علت ضعف تحصیلی، شخص باید به بررسی دیدگاه هایی از موقعیت مدرسه نظیر موارد ذیل بپردازد:
۱- آیا دوره تحصیلی طفل با علائق وی و استعدادهای خاص او سازگار است؟ (یا بیشتر بر نقاط ضعف وی متمركز شده است؟)
۲- آیا ارتباط معلم و شاگرد انگیزنده و حمایت گر است؟
۳- آیا كودك توجه انفرادی و سرپرستی لازم احتمالی را دریافت می كند یا برعكس در كلاسی شلوغ به سر می برد كه احتمالا خود معلم نیز در كشاكش مسائل انضباطی مداوم به ستوه آمده است.
۴- آیا جو كلاس راحت و توام با نرمش و محرك و بنابراین موجب فراگیری است و یا برعكس دارای مشخصات سختی و خشونت بیش از حد و رقابت جویی زیاده از معمول و مجازات گری افراطی و هرج و مرج شدید است. منبع:hamshahrionline.ir
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: بیتوته]
[مشاهده در: www.beytoote.com]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 39]
صفحات پیشنهادی
رئیس اداره آموزشهای فنی و حرفهاى آموزش و پرورش مازندران: فراگیری علم و دانش در فضای شاد و مفرح بسیار مطلوبت
رئیس اداره آموزشهای فنی و حرفهاى آموزش و پرورش مازندران فراگیری علم و دانش در فضای شاد و مفرح بسیار مطلوبتر استرئیس اداره آموزشهای فنی و حرفهاى و کار و دانش آموزش و پرورش مازندران گفت معلمان در کلاسهای درس محیطی بانشاط برای دانشآموزان ایجاد کنند زیرا فراگیری علم و دانش درسرپرست فرمانداری ریگان: اولیای دانشآموزان ارتباط مؤثر و مداوم با مدرسه داشته باشند
سرپرست فرمانداری ریگان اولیای دانشآموزان ارتباط مؤثر و مداوم با مدرسه داشته باشندسرپرست فرمانداری ریگان گفت اولیای دانشآموزان با ارتباط مؤثر و مداوم با مدرسه در پیشرفت تحصیلی و تربیتی دانشآموزان همراه و همگام باشند به گزارش خبرگزاری فارس از ریگان منصور حسینپور صبح امروز دتربيت اسلامي، نخبهيابي و نخبهپروري از اهداف عمده تشکل هاي دانش آموزي است
۲۹ شهريور ۱۳۹۳ ۲۰ ۳ب ظ تربيت اسلامي نخبهيابي و نخبهپروري از اهداف عمده تشکل هاي دانش آموزي است سيدابراهيم قائممقام دبيرکل اتحاديه انجمنهاي اسلامي دانشآموزان کشور و مديرعامل مؤسسة علمي آيندهسازان با حضور در دفتر مديرکل آموزش و پرورش استان زنجان با تمجيدي ديدار و در زمينةتربیت اسلامی ، نخبهیابی از اهداف عمده تشکل دانش آموزی است
قائممقام دبیرکل اتحادیه انجمنهای اسلامی دانشآموزان کشور تربیت اسلامی نخبهیابی از اهداف عمده تشکل دانش آموزی است خبرگزاری پانا سیّدابراهیم قائم مقام دبیرکل اتحادیه انجمنهای اسلامی دانشآموزان کشور و مدیرعامل مؤسسة علمی آیندهسازان با حضور در دفتر مدیرکل آموزش و پرورش استغذیه نامناسب از عوامل چاقی در دانش آموزان است
رئیس اداره سلامت آموزش و پرورش فارس خبرداد تغذیه نامناسب از عوامل چاقی در دانش آموزان است خبرگزاری پانا رئیس اداره سلامت و تندرستی آموزش و پرورش فارس گفت متاسفانه تغذیه نامناسب دانشآموزان سبب افزایش وزن در میان دانشآموزان شده و این نشان میدهد که در آینده مشکلات قلبی و عروقیفضا و محيط در ايجاد انگيزه و روحيه دانشآموزان بسيار مؤثر است
۲۶ شهريور ۱۳۹۳ ۴ ۱۵ق ظ فضا و محيط در ايجاد انگيزه و روحيه دانشآموزان بسيار مؤثر است مدير آموزش و پرورش شهرستان عنبرآباد گفت فضا و محيط در ايجاد انگيزه و روحيه دانشآموزان بسيار مؤثر است به گزارش خبرگزاري موج جلسه هماهنگي کميته توجيه و تبليغ پروژه مهر شهرستان عنبرآباد با هدفدانش آموزان با احترام به والدین ارزشهای دینی را تقویت کنند
مدیر کل فرهنگی وهنری وزارت آموزش وپرورش در ساری دانش آموزان با احترام به والدین ارزشهای دینی را تقویت کنند خبرگزاری پانا مدیر کل فرهنگی وهنری وزارت آموزش وپرورش خواستار تقویت ارزشهای دینی با احترام به والدین توسط دانش آموزان شد ۱۳۹۳ سه شنبه ۱ مهر ساعت 13 40 به گزارش خبرنگاررئیس پلیس راهور دماوند خبر داد حضور پلیس در حومه مدارس برای تردد بیخطر دانشآموزان
رئیس پلیس راهور دماوند خبر دادحضور پلیس در حومه مدارس برای تردد بیخطر دانشآموزانرئیس پلیس راهنمایی و رانندگی شهرستان دماوند از حضور مأموران انتظامی و ترافیکی در حومه مدارس برای تردد بیخطر دانشآموزان خبر داد به گزارش خبرگزاری فارس از رودهن داوود عبدالملکی عصر امروز در نشستیازدانش آموزان ممتاز طرح شاهد تجلیل شد
ازدانش آموزان ممتاز طرح شاهد تجلیل شد خبرگزاری پانا مراسم تجلیل از دانش آموزان ممتاز طرح شاهد با حضور مسئولین شهرستان خرمدره برگزار شد ۱۳۹۳ چهارشنبه ۲۶ شهريور ساعت 10 29 به گزارش خبرگزاری پانا زنجان مراسم تجلیل از دانش آموزان ممتاز طرح شاهد با حضور باباخانی مدیرادارفانی : سه میلیون دانش آموز در المپیاد ورزشی درون مدرسه ای شرکت می کنند
فانی سه میلیون دانش آموز در المپیاد ورزشی درون مدرسه ای شرکت می کنند وزیر آموزش و پرورزش از برگزاری المپیاد ورزشی درون مدرسه ای با شرکت سه میلیون دانش آموزدر مدارس سراسر کشور خبر داد به گزارش نامهنیوز محمد رضا فانی درشورای عالی تشکیلاتی المپیاد ورزشی درون مدرسه ای که با حضورممعاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش در گفتوگو با فارس خبر داد ثبتنام 12 میلیون دانشآموز در مدارس کشور/450
معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش در گفتوگو با فارس خبر دادثبتنام 12 میلیون دانشآموز در مدارس کشور 450 هزار دانشآموز هنوز ثبتنام نکردهاندمعاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه بر اساس آخرین آمار 12 میلیون و 172 هزار و 728 دانشآموز در همه مقاطع تحصیلی در کشبیش از 265 هزار دانش آموز استان با حضور با نشاط در مدارس ، آغاز سال تحصیلی را جشن گرفتند
مدیر کل آموزش و پرورش کردستان بیش از 265 هزار دانش آموز استان با حضور با نشاط در مدارس آغاز سال تحصیلی را جشن گرفتند خبرگزاری پانا مدیر کل آموزش و پرورش کردستان در مراسم بازگشایی مدارس گفت بیش از 265 هزار دانش آموز استان امروز با حضور با نشاط در سطح مدارس آغاز سال تحصیلی جکاهش 100 درصدی تلفات دانش آموزی در مدارس حاشیه جاده های مازندران
استانها شمال مازندران محمدزاده خبر داد کاهش 100 درصدی تلفات دانش آموزی در مدارس حاشیه جاده های مازندران نوشهر-خبرگزاری مهر مدیرکل حمل و نقل و پایانه های مازندران از نصب هشت دوربين ثبت تخلف و پلاک خوان در محورهاي مواصلاتي استان خبر داد و گفت تلفات دانش آموزی در مدارس حاشیهدر جشن عاطفههای امسال با شعار «مهر در انتظار مهر» یک هزار پایگاه جمعآوری هدایا، چشمانتظار دستهای
در جشن عاطفههای امسال با شعار مهر در انتظار مهریک هزار پایگاه جمعآوری هدایا چشمانتظار دستهای پرمهر دانشآموزان کرمانشاهی استمدیرکل کمیته امداد امام خمینی ره استان کرمانشاه از استقرار یک هزار پایگاه جمعآوری هدایای جشن عاطفه در سطح مدارس این استان خبر داد سیامک پاکرو امروزبستههای آموزشی جهاددانشگاهی برای ارتقای سلامت روانی خانواده
چهارشنبه ۲۶ شهریور ۱۳۹۳ - ۱۰ ۴۳ مراسم افتتاحیه تولید بستههای آموزشی فرهنگی مرتبط با مباحث روانشناختی در خصوص ارتقای کیفیت زندگی فردی و اجتماعی توسط معاونت آموزشی جهاد دانشگاهی علوم پزشکی تهران برگزار شد به گزارش خبرنگار اجتماعی ایسنا منطقه علوم پزشکی تهران حسن مرکزی معاوننیروی انسانی مهمترین سرمایه کشور/اول مهر روز آغاز علم و تربیت دانش آموزان
مدیر کل آموزش و پروش استان کرمانشاه نیروی انسانی مهمترین سرمایه کشور اول مهر روز آغاز علم و تربیت دانش آموزان خبرگزاری پانا مدیر کل آموزش و پروش کرمانشاه در آیین بازگشایی مدارس آموزش و پرورش را محور توسعه و تربیت نیروی انسانی عنوان کرد ۱۳۹۳ سه شنبه ۱ مهر ساعت 13 26 به گزارش خمراسم ملي نواختن زنگ دانش آموز شهيد در بهشت زهرا(س)
۲۶ شهريور ۱۳۹۳ ۹ ۳۴ق ظ مراسم ملي نواختن زنگ دانش آموز شهيد در بهشت زهرا س غبارروبي و عطرافشاني مزارشهداي دانش آموز قرائت فاتحه و روايت جانفشاني ها و ايثارگري هاي اين سرو قامتان از ديگر برنامه هاي اين مراسم است به گزارش خبرگزاري موج مديرکل بنياد شهيد و امورايثارگران تهران بز-
سبک زندگی
پربازدیدترینها