محبوبترینها
قیمت دیگ بخار و تولیدکننده اصلی دیگ بخار
معروف‌ترین هدیه و سوغاتی یزد مشخص شد!
آشنایی با انواع دوربین مداربسته ضد آب
پرداخت اینترنتی قبوض ساختمان (پرداخت قبض گاز، برق و آب)
بهترین دوره آموزش سئو محتوا در سال 1403 با نام طوفان ۱۴۰۳ در فروردین ماه شروع می شود
یک صرافی ارز دیجیتال چه امکاناتی باید داشته باشد؟
تعمیرگاه مجاز تعمیر ماشین لباسشویی در شرق تهران
تعمیرگاه مجاز تعمیر ماشین لباسشویی در شرق تهران
جراحی و درمان ریشه دندان عفونی با خانم دکتر صفوراامامی
چه مواردی بر قیمت کابین دوش حمام تاثیر دارند؟
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1798105732
فضای بصری مخدوش مدارس در قزوین/۲۷هزارکلاس نیازمند نوسازی
واضح آرشیو وب فارسی:مهر: مهر گزارش می‌دهد؛
فضای بصری مخدوش مدارس در قزوین/۲۷هزارکلاس نیازمند نوسازی
شناسهٔ خبر: 3047731 - شنبه ۲۴ بهمن ۱۳۹۴ - ۱۰:۰۴
استانها > قزوین
قزوین- معماری، چیدمان محیطی و فضای بصری در بسیاری از مدارس قزوین با استانداردهای فرح‌بخش آموزشی و تربیتی سازگاری ندارد و تداوم آن در اذهان کودکان تاثیر نامطلوب دارد. خبرگزاری مهر- گروه استانها: سازگاری محیط فیزیکی و فضای بصری اماکن با ماهیت‌های آنان یکی از مهم‌ترین و ضروری‌ترین اصول در طراحی بناها و ساختمان‌هایی از این نوع است چنانکه هرگز طراحی و دکوراسیون یک بیمارستان با یک ورزشگاه یکسان نیست و حتی از این موارد ریزتر و جزئی‌تر در بخش‌های مختلف یک بیمارستان نیز به کارکردهای مختلف و تناسب معماری این بخش‌ها با کارکردهایشان توجه شده است. مشابه نبودن معماری، تنوع و جذابیت داشتن آن ازنظر بصری یکی از مواردی است که بسیار مورد تأکید روانشناسان و متخصص اعصاب و روان قرار دارد چراکه انسان می‌تواند به‌عنوان موجودی زنده همواره تحت تأثیر محیط خود باشد. بر همین اساس مدارس کشور و به‌ویژه مدارس قزوین نیز در همین راستا قرار دارند و توجه به معماری و فضای بصری مناسب با رسالت آموزشی، تفریحی و تعلیمی این اماکن یکی از اصول اولیه و ضروری در ساخت بنای مدارس است. بااین‌حال به دلایل مختلف تعدادی از مدارس قزوین تناسب چندانی با رسالت‌های این اماکن و گروه سنی دانش آموزان ندارند چنانکه نمی‌توان ازنظر بصری و معماری میان یک مدرسه ابتدایی که به گروه سنی کودکان ۷ تا ۱۰ سال تعلق دارد و یک سازمان و اداره رسمی تفاوت‌های چندانی قائل شد موضوعی که می‌تواند در بلندمدت آثار ناهنجار زیادی بر ذهن وزندگی کودکان قزوینی برجای بگذارد
. بیزاری دانش آموزان از مدارس افسرده فضای بصری شامل المان‌ها و عواملی چون معماری، نقاشی، طراحی، چیدمان و دکور اماکن است و منظور از تناسب فضای بصری این است که این المان‌ها با رسالت و کارکرد مکان تناسب داشته باشند که در صورت تناسب می‌توان از مناسب بودن فضای بصری و در صورت مناسب نبودن نیز می‌توان از مخدوش بودن فضای بصری اماکن سخن گفت. براین اساس متناسب با اصول اولیه معماری، فضای بصری مدرسه ضمن اینکه باید تفاوت‌های بسیاری با محیط کانون اصلاح و تربیت، بیمارستان بیماران اعصاب و روان و یا کلینیک ترک اعتیاد داشته باشد لازم است از ویژگی‌های اختصاصی آموزشی و تعلیمی نیز برخوردار باشد اما آیا مدارس استان از این نظر فضای بصری مناسبی دارند؟ مناظر یاس آور در مدارس علی کریمی مدیر مدرسه امام علی (ع) در پاسخ به این سؤال که فضای بصری مدارس مناسب است، می‌گوید: در مورد تعداد قابل‌توجهی از مدارس استان می‌توان گفت که از این نظر فضای آن‌ها با فضای رسمی و خشک ادارات تفاوت‌های چندانی ندارد و این موضوع به‌هیچ‌وجه یک مسئله ساده نیست چراکه پیامد این وضعیت در بروز افسردگی و حس بیزاری دانش آموزان از فضای مدرسه کاملاً نمایان است حسی که متأسفانه به‌صورت تدریجی در میان معلمان و کارکنان آموزش‌وپرورش نیز مجال بروز خواهد یافت. وی ادامه می‌دهد: بنابراین تعداد قابل‌توجهی از مدارس استان قزوین به لحاظ برخورداری از استانداردهای متوسط بصری در سطح پایینی قرار دارند و از آن فراتر مدارسی در استان قزوین وجود دارند که باید به‌طورکلی تخریب‌شده و مجدداً از نوساخته شوند و همین مدارس تخریبی با منظرهای بصری یاس آور، تأثیر مخربی بر روحیه و روان دانش آموزان به‌ویژه دانش آموزان دختر برجای خواهند گذاشت.
افسردگی در کمین معلم و دانش‌آموز کریمی معتقد است این درک به‌خوبی در مدیریت آموزش‌وپرورش وجود دارد که باید مدارس را ازنظر معماری و بصری شاداب و فرح‌بخش کرد با این‌حال هزینه‌های چندلایه بسیار سنگینی که به آموزش‌وپرورش تحمیل‌شده است اجازه نمی‌دهد که همه مدارس در کوتاه‌مدت از این نظر بازسازی شوند بااین‌حال برخی از مدارس به‌ویژه مدارس ابتدایی در قزوین از این نظر در وضعیت بسیار مناسبی به سر می‌برند. مخدوش بودن معماری و فضای بصری برخی از مدارس قزوین گلایه و هشدار کریمی نیست بلکه بسیاری از معلمان، اعضای کادر اداری مدارس، والدین و از همه مهم‌تر دانش آموزان نیز از بروز این معضل و پیامدهای آن می‌گویند تا جایی که معیار استاندارد بودن فضای بصری و معماری مناسب مدارس، عملاً در حال جایگزینی معیار نزدیکی جغرافیایی به محل سکونت والدین در انتخاب مدرسه برای ثبت‌نام فرزندانشان است. مدارس علمیه قزوین الگوی مدارس مدرن آموزش‌وپرورش کیوان علی مرادی کارشناس فرهنگی معاونت پرورشی وزارت آموزش‌وپرورش در رابطه با معضل فضای بصری مدارس کشور و به‌طور اخص قزوین می‌گوید: با نگاهی به پیشینه مدارس علمیه شهر قزوین و سایر شهرهای ایران درمی‌یابیم که در طراحی این مدارس معماران توجه بسیاری به بعد معنوی و علم‌آموزی این اماکن داشته‌اند ازاین‌رو به‌گونه‌ای زیبا، ظریف و روح‌بخش این بناها را طراحی کرده‌اند که امروز پس از گذشت قرن‌ها از ساخت این ابنیه، هنوز روح حکمت و طراوت روحی در این معماری‌ها موج می‌زند.
وی ادامه می‌دهد: اما در برابر این تمهید سنتی در طول افتتاح آموزش‌وپرورش مدرن عملاً توجه چندانی به معماری و فضای بصری مدارس کشور به‌ویژه مدارس قزوین صورت نگرفته و امروز بسیاری از مدارس کشور و قزوین ازنظر معماری و طراحی محیطی در شرایط مناسبی بسر نمی‌برند البته آموزش‌وپرورش پروژه‌های متعددی را در این زمینه آغاز کرده که برخی از آن‌ها در مدارس استان قزوین نیز اجرایی شده است. علی مرادی می‌گوید: می‌توان با بهره‌گیری از روح معماری ایرانی در مدارس علمیه این مدارس قزوین و به‌ویژه دبیرستان‌ها را بازسازی کرد ضمن اینکه نقاشی محیطی جذاب نیز در سایر مدارس و به‌طور اخص در مدارس ابتدایی دخترانه بازخورد خوبی دارد اما بودجه آموزش‌وپرورش در این زمینه بسیار کم است بااین‌حال این درک و حساسیت در این وزارت خانه از قدیم وجود داشته است. هویت و تاریخ سه‌هزارساله ایرانی باید در معماری مدارس هویدا باشد سالار قاسمی مدیرکل آموزش‌وپرورش استان در ترسیم بایدها و نبایدهای معماری و فضای بصری مدارس قزوین می‌گوید: معماری در مدارس باید به‌گونه‌ای باشد که دانش‌آموزان با فضای آموزشی ارتباط نزدیک و احساس تعلق‌خاطر داشته باشند و برای تحقق این ایده نیز می‌توان به‌عنوان‌مثال از نمازخانه‌ها و فضاهای معنوی این اماکن شروع کرد. مدیرکل آموزش‌وپرورش قزوین معتقد است استفاده از معماری، فضای بصری جذاب و چیدمان محیطی مناسب در مدارس می‌تواند تأثیر بسیار سازنده‌ای در فرایند یادگیری و به‌طورکلی زندگی دانش آموزان داشته باشد.
وی ادامه می‌دهد: می‌توان از المان‌هایی که از هویت تاریخی و هنری سه‌هزارساله ایرانی سرچشمه گرفته در طراحی فضای بصری مدارس استفاده کنیم تا ضمن احیای این هویت ارزشمند تاریخی درزمینهٔ رفع افسردگی و ایجاد محیط فرح‌بخش آموزشی نیز گام‌های مؤثری را برداشته باشیم. قاسمی به موارد عینی که می‌توان از آن‌ها به‌عنوان نقطه آغازین در مناسب‌سازی فضای بصری مدارس نگریست اشاره می‌کند و می‌گوید: سالن‌های ورزشی و استفاده از المان‌های فرهنگ پهلوانی در سنت ایرانی و استفاده از فضای روحانی نمازخانه‌های مدارس می‌تواند ازجمله موارد عینی تحقق این طرح باشد. دو هزار و ۷۵۳ کلاس درس نیازمند تخریب و نوسازی بهسازی فضای بصری مدارس زمانی معنا می‌یابد که محیط آموزشی ازنظر سازه‌ای حداقل‌های یک بنای میان‌ساخت برخوردار باشد با این‌حال بسیاری از مدارس در استان قزوین از این حداقل‌ها نیز برخوردار نیستد و به گفته مدیرکل نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس استان نیازمند تخریب و نوسازی کامل هستند. علی عسگر جوانبخت مدیرکل نوسازی مدارس استان قزوین در همین رابطه می‌گوید: در سراسر استان قزوین ۹ هزار و ۴۸۲ کلاس وجود دارد که از این میان دو هزار و ۷۵۳ کلاس نیازمند تخریب و نوسازی است. بر همین اساس این آمار به این معناست که گذشته از سایر پیامدهای تخریب و بازسازی با تأخیر مدارس در قزوین، نزدیک به سه هزار کلاس درس در استان به لحاظ معماری و فضای بصری و فیزیکی مناسب در بدترین وضعیت ممکن به سر می‌برد. همچنین به گفته جوانبخت حدود ۱۰۷۶ مدرسه قدیمی و غیراستاندارد دیگر نیز در استان وجود دارد که باید هر چه سریع‌تر در راستای مقاوم‌سازی و تخریب آن‌ها اقدام کرد تا پس از انجام این مراحل به طرح مناسب‌سازی فضای بصری و معماری مدارس پرداخت. از سویی مقاوم‌سازی و تخریب این یک هزار و ۷۶مدرسه قدیمی و غیراستاندارد به بیش از ۱۴۰ میلیارد تومان اعتبار نیاز دارد. تأمین اعتبار گامی اساسی در مناسب‌سازی فضای بصری مدارس جوانبخت با اشاره به‌ضرورت بهسازی سریع مدارس از جنبه‌های گوناگون بیان می‌کند: در شرایطی که آموزش‌وپرورش تا حد زیادی معلم محور است معماری مدارس ما نیز از این موضوع الهام گرفته و مدل کلاس، فضاسازی و معماری مربوط به دهه گذشته است و امروز که معلم محوری دیگر جوابگوی نیازها نیست باید مدارس و فضای بصری آن‌ها را شاداب و استاندارد کنیم. وی از موانع تحقق سریع این چشم‌انداز نیز می‌گوید و ادامه می‌دهد: بدیهی است برای تضمین سلامت روانی دانش آموزان و معلمان باید فضای مدارس شاداب، پرتحرک و بانشاط باشد تا فراگیری درس بالا برود اما در حال حاضر بیش از سه میلیارد تومان به پیمانکاران بدهکاریم و اگر قرار است در سال آینده ۲۰۰ پروژه استانداردسازی را عملیاتی کنیم باید اعتبار موردنیاز تأمین شود.
بودجه‌هایی فراتر از آموزش‌وپرورش و نوسازی با توجه به معضلات متعدد آموزش‌وپرورش در رابطه با مدارس فرسوده و تخریبی و از سویی نیز اعتبارات اندک این بخش مناسب‌سازی فضای بصری مدارس استان در کوتاه‌مدت بعید به نظر می‌رسد. درحالی‌که در همین مدت کوتاه بخش قابل‌توجهی از دوران زندگی و طراوت دوران کودکی دانش آموزان در مدارسی طی خواهد شد که ازنظر فضای بصری و روانی در شرایط چندان مساعدی به سر نمی‌برند، از سویی نیز میزان شیوع افسردگی در دانش آموزان کشور و به‌تبع آن قزوین طی سالیان اخیر رشد نگران‌کننده‌ای را تجربه کرده است. این موارد در کنار کمبود بودجه آموزش‌وپرورش ضرورت ورود سایر سازمان‌ها و ارگان‌های دخیل در زیباسازی شهر، فرهنگ شهری را در بهسازی فضای بصری مدارس استان دوچندان می‌کند. اصلاح، نوسازی و بهسازی مدارس قزوین با مشارکت سایر نهادها و ارگان‌ها می‌تواند در کوتاه‌مدت محقق شده و آثار مثبت آن برای فرزندان مردم در سراسر استان محسوس باشد. تا اجرای برنامه‌های بلندمدت می‌توان با هزینه کم و استفاده از خلاقیت‌های هنرمندان و خود دانش آموزان و معلمان با رنگ‌آمیزی و چیدمان‌های اصولی فضای کنونی مدارس را شاداب‌تر کرد تا انگیزه دانش آموزان برای حضور در مدارس و تحصیل بیشتر شود.
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: مهر]
[مشاهده در: www.mehrnews.com]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 16]
-
گوناگون
پربازدیدترینها