محبوبترینها
آشنایی با سایت قو ایران بهترین سایت آگهی و تبلیغات در کشور
بهترین شرکت‌های مهندسی در آلمان
صفر تا صد حق بیمه 1403! فرمول محاسبه حق بیمه
نقش هدایای سازمانی در افزایش انگیزه و تعهد کارکنان
کلینیک پروتز و ساخت اندام مصنوعی دکتر اجرائی
چگونه می‌توانیم با ترانسفر وایز پول جابجا کنیم؟
بهترین مدل‌های [صندلی گیمینگ] براساس نقد و بررسی کاربران
مشاوره حقوقی تلفنی با کمترین هزینه
مشاوره حقوقی تلفنی با کمترین هزینه
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1803988789
- روش تدریس واحد برای دانش آموزان استثنایی کارساز نیست
واضح آرشیو وب فارسی:ایرنا: معاون آموزش و پرورش استثنایی کشور: روش تدریس واحد برای دانش آموزان استثنایی کارساز نیست همدان - ایرنا - معاون برنامه ریزی آموزشی و توان بخشی سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور گفت: روش تدریس واحد برای دانش آموزان استثنایی کار ساز نیست.
به گزارش ایرنا "محسن غفوریان" روز چهارشنبه در چهارمین جشنواره درس پژوهی استان همدان با بیان اینکه در کلاس درس مدارس استثنایی جشنواره تفاوت ها وجود دارد افزود: یک معلم باید در این سیستم روش مناسب و متناسب با هر یک از دانش آموزان را آماده و پیاده کند.
وی اضافه کرد: یک معلم در مدارس استثنایی باید روش های تدریس نو و جدید را رصد کند و به روز باشد و روش مناسب را برای دانش آموز بکار گیرد تا مطلب و مفهوم را راحت یاد بگیرد.
غفوریان با بیان اینکه درس باید به مهارت تبدیل شود افزود: در فرآیند آموزش باید تعامل ایجاد شود و کار جزیره ای فایده و ارزشی ندارد.
وی افزود: یکی از کارهای معلمان در چرخه آموزش و پرورش تسهیل گری و راحت کردن مفاهیم برای دانش آموزان است.
وی با تاکید بر اینکه یکی از وظایف معلمان آموزش مهارت های زندگی و اجتماعی به دانش آموزان است ادامه داد: یکی از دلایل افزایش طلاق در جامعه این است که جوانان مهارت حل مساله را نمی دانند که این آموزش این گونه مسایل باید در مدارس آغاز شود.
وی اظهار کرد: ایجاد فرصت مناسب برای بحث کردن، راههای کسب اطلاعات ، ایجاد مهارت در دانش آموزان، هم فکری و دادن فرصت اعتراض به دانش آموزان از راهکارهایی است که معلمان باید در مدرسه اجرایی کنند.
غفوریان با تاکید بر حاکم کردن فرهنگ پژوهش و تحقیق در مدارس افزود: تاکید بر کار گروهی، انعطلاف پذیری، نو پذیری، ایجاد فرصت برابر برای همگان و داشتن مدرسه ای شاد از مواردی است که برای گسترش تحقیق و پژوهش باید در مدارس اجرایی شود.
چهارمین جشنواره درس پژوهی آموزش و پرورش استان همدان با حضور معاون وزیر و رییس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور و جمع زیادی از معلمان در خانه معلم همدان برگزار شد.
در این جشنواره از پنج تیم درس پژوهی تقدیر شد که دو تیم منتخب کشوری و سه تیم منتخب استانی هستند و همچنین از 10 برگزیده برنامه یاددهی و یادگیری نیز تقدیر شد.
آموزش و پرورش استثنایی استان همدان حدود یک هزار و 500 دانش آموز را زیر پوشش قرار داده است.
2087/6993
29/11/1393
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: ایرنا]
[مشاهده در: www.irna.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 24]
-
فرهنگ و هنر
پربازدیدترینها