تبلیغات
تبلیغات متنی
محبوبترینها
سه برند برتر کلید و پریز خارجی، لگراند، ویکو و اشنایدر
مراحل قانونی انحصار وراثت در یک نگاه: از کجا شروع کنیم؟
چگونه برای دریافت ویزای ایران اقدام کنیم؟ مدارک لازم و نکات کاربردی
راهنمای خرید یو پی اس برای مراکز درمانی و بیمارستانی مطابق الزامات قانونی
آیا طلاق توافقی نیاز به وکیل دارد؟
چگونه ویزای آفریقای جنوبی را به آسانی دریافت کنیم؟ راهنمای قدم به قدم
همه چیز درباره ویزای آلمان و مراحل دریافت آن
چرا پاسارگاد به عنوان یکی از مهم‌ترین آثار تاریخی ایران شناخته می‌شود؟
خرید انواع خودکار و روان نویس شیک و ارزان
خرید انواع خودکار و روان نویس شیک و ارزان
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1820601002
رتبه بندی معلمان طرحی در راستای توجه به فرهنگیان و ارتقای آموزشی است
واضح آرشیو وب فارسی:ایرنا: رتبه بندی معلمان طرحی در راستای توجه به فرهنگیان و ارتقای آموزشی است رشت - ایرنا - مدیرکل آموزش و پرورش استان گیلان گفت: رتبه بندی معلمان طرحی در راستای توجه به فرهنگیان و ارتقای فعالیت های آموزشی است.
به گزارش ایرنا، مهدی حاجتی روز پنجشنبه در همایش کارگاهی علمی آموزشی ارزشیابی کیفی - توصیفی ویژه معلمان مقطع ابتدایی استان گیلان در رشت افزود: طرح رتبه بندی معلمان برای فرهنگیانی که ابلاغ تمام وقت دارند، شامل می شود.وی با بیان این که طرح رتبه بندی معلمان شروع خوبی برای آنان است، اظهار کرد: در اجرای این طرح معلمان از افزایش حقوق بهره مند می شوند.مدیرکل آموزش و پرورش استان گیلان اجرای طرح رتبه بندی معلمان را کاری خوب و ارزشمند دانست و خاطر نشان کرد: این طرح تاثیرش را در ارتقاء فعالیت های آموزشی باقی می گذارد.وی در ادامه به طرح ارزشیابی توصیفی ویژه دانش آموزان مقطع ابتدایی اشاره و تصریح کرد: ارزشیابی توصیفی، شکلی از ارزشیابی تحصیلی - تربیتی است که در آن معلم با مشارکت فعال و دانش و آموز و اولیا با استفاده از ابزارهای مختلف به جمع آوری تلاش ها ، پیشرفت ها و موفقیت های دانش آموزان می پردازند.وی تصریح کرد: در این طرح با طبقه بندی تحلیل و تفسیر اطلاعات به دانش آموز کمک می شود تا بهتر یاد بگیرد و مشکلات یادگیری خود را با کمک اولیا و معلمان بر طرف کند.مدیر کل آموزش و پرورش استان گیلان یادآور شد: هدف اصلی در ارزشیابی توصیفی بهبود شرایط یادگیری دانش آموزان با از بین بردن اضطراب های نامطلوب ناشی از برگزاری امتحانات و بازخوردهای عددی است.وی بیان داشت: شناخت عمیق تر و دقیق تر از دانش آموز ، کاهش اضطراب نامطلوب و فعالیت های دانش آموز در کنار موفقیت ، توجه به تلاش ها و فعالیت های دانش آموز در کنار موفقیت، به خدمت گرفتن ارزشیابی برای آموزش و یادگیری بهتر، مشارکت دانش آموز و والدین در ارزشیابی و ایجاد فضای محبت و همدلی بین دانش آموزان از جمله محاسن ارزشیابی توصیفی است.وی اظهار کرد: محدود شدن روش ها و ابزارهای ارزشیابی از آموخته های دانش آموزان به برگزاری آزمون های مکرر، توجه صرف بر به کارگیری انواع ابزار ها و غفلت از فضای یادگیری، به کارگیری ابزارها بدون توجه به اهداف و محتوای درس و ثبت نشدن دقیق و مستند اطلاعات و شواهد مربوط به وضعیت پیشرفت تحصیلی دانش آموزان از جمله آسیب هایی که ارزشیابی کیفی - توصیفی را تهدید می کند.همایش کارگاهی علمی آموزشی ارزشیابی کیفی - توصیفی روز پنجشنبه از سوی معاونت آموزش ابتدایی - اداره تکنولوژی و گروه های آموزشی ابتدایی آموزش و پرورش استان گیلان در سالن دبیرستان شاهد دختران حضرت زهرا (س) برگزار شد.700 نفر از معلمان مقطع ابتدایی استان گیلان در این همایش در زمینه فلسفه، روش ها و ابزراها و نحوه اجرای بهینه طرح ارزشیابی کیفی توصیفی در کلاس های ابتدایی آموزش های لازم را فرا گرفتند.بهمن قره داغی مسئول و مدرس ارزشیابی کیفی - توصیفی وزارت آموزش و پرورش در رابطه با این طرح آموزش های لازم را به شرکت کنندگان ارایه داد. آموزش و پرورش استان گیلان دارای حدود هفت هزار معلم مقطع ابتدایی است.بر اساس آخرین آمار اسامی بیش از 360 هزار دانش آموز در سامانه سناد آموزش و پرورش استان گیلان ثبت شده است. ک/27286/ 6158
16/07/1394
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: ایرنا]
[مشاهده در: www.irna.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 29]
-
فرهنگ و هنر
پربازدیدترینها