محبوبترینها
قیمت انواع دستگاه تصفیه آب خانگی در ایران
نمایش جنگ دینامیت شو در تهران [از بیوگرافی میلاد صالح پور تا خرید بلیط]
9 روش جرم گیری ماشین لباسشویی سامسونگ برای از بین بردن بوی بد
ساندویچ پانل: بهترین گزینه برای ساخت و ساز سریع
خرید بیمه، استعلام و مقایسه انواع بیمه درمان ✅?
پروازهای مشهد به دبی چه زمانی ارزان می‌شوند؟
تجربه غذاهای فرانسوی در قلب پاریس بهترین رستوران‌ها و کافه‌ها
دلایل زنگ زدن فلزات و روش های جلوگیری از آن
خرید بلیط چارتر هواپیمایی ماهان _ ماهان گشت
سیگنال در ترید چیست؟ بررسی انواع سیگنال در ترید
بهترین هدیه تولد برای متولدین زمستان: هدیه‌های کاربردی برای روزهای سرد
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1832411743
نظام آموزش و پرورش به نهاد تبدیل شود/تربیت مفهوم خود را از دست داده است
واضح آرشیو وب فارسی:ایسنا: پنجشنبه ۴ دی ۱۳۹۳ - ۱۶:۱۸
مشاور وزیر آموزش و پرورش در امور خانواده گفت: تربیت مفهوم خود را از دست داده است. به گزارش خبرنگار آموزش و پرورش خبرگزاری دانشجویان ایران(ایسنا) - منطقه خراسان، دکتر علی‌اصغر احمدی در مراسم گردهمایی شورای انجمن اولیا و مربیان خراسان رضوی که در اداره کل آموزش و پرورش استان برگزار شد، با اشاره به اینکه میزان دوچهرگی افراد در کشور در حال افزایش است، اظهار کرد: تربیت مفهومش را از دست داده و مفهوم دقیق و روشنی ندارد؛ ما از تربیت تنها یک تغییر ظاهری را در ذهن داریم و به قسمت پنهان آن کاری نداریم که همان قسمت پنهان است که بعدها به صورت‌های مختلف مثل خشونت در افراد بروز پیدا می‌کند. احمدی در خصوص مشکلات انجمن‌های اولیا و مربیان مدارس عنوان کرد: یکی از مشکلات این است که اعضا نمی‌دانند چه می‌خواهند انجام دهند و کارهایی که به شکل سنتی انجام شده مثل تعمیر، جمع کردن پول و … را مدنظر دارند به همین دلیل ذهن افراد تنها به سمت گرفتن پول می‌رود. احمدی تصریح کرد: اگر افراد تعلیم و تربیت را بشناسند می‌توانند در انجام برنامه‌ها کمک کنند؛ اگر برنامه‌محور باشیم و در جلسات اولیه این انجمن‌ها فکر برنامه‌ریزی را به کار گیریم مطمئنا به موفقیت‌های بیشتری دست پیدا می‌کنیم. وی با بیان اینکه خانواده باید از ابتدای برنامه‌ریزی تا ارزشیابی فرزندان حضور داشته باشند، خاطرنشان کرد: نظام آموزش و پرورش باید به یک نهاد آموزش و پرورش تبدیل شود به این معنی که نهاد یک معنی اجتماعی دارد مثل نهاد خانواده، جامعه خودش از این نهاد خود به خود محافظت می‌کند. مشاور وزیر آموزش و پرورش در امور خانواده با بیان اینکه با ایجاد مدرسه، سوء تدبیری که وجود داشت این بود که پدر و مادر از تربیت و دخالت در امور فرزندان خود دست کشیدند، اظهار کرد: معمولا پدر و مادر از انتقاد کردن و اظهار نظر کردن در خصوص دانش‌آموزان خود و مدرسه آنان می‌ترسند. این به دلیل این است که مدرسه به عنوان یک نظام دولتی وارد شده است نه یک نهاد. احمدی ادامه داد: طبق مبانی نظری سند تحول بنیادین که مکررا باید خوانده شود به صراحت گفته شده اولیاء نه تنها باید از سطح برنامه‌ریزی وارد برنامه‌های دانش‌آموزی شوند بلکه باید تا حد تعلیم و تربیت به فرزندان خود توجه کنند. وی بیان کرد: خراسان رضوی در زمینه مشارکت و فعالیت‌های انجمن اولیاء و مربیان کارنامه درخشانی دارد و هیچ استانی در این زمینه تا این اندازه موفق نبوده است. باید در این زمینه شاهد این باشیم که نظام آموزش و پرورش به یک نهاد اجتماعی تبدیل شود. وی با ابراز نارضایتی از نتایج برگزاری جشنواره‌های فعالیت‌های انجمن و جشنواره تجارب و نوآوری که سالانه در آموزش و پرورش برگزار می‌شود، گفت: متاسفانه در مجموع نتایجی که فرستاده شده رضایت بنده را جلب نکرده و باید از برنامه‌های ظاهری اجتناب کنیم و شاهد آن باشیم که گزارش کاری به اندازه یک برنامه ارائه داده شود نه به اندازه یک پاراگراف. احمدی اظهار کرد: با کم کردن این مراسم سوری باید هفته‌ای چند بار جلسه اولیاء و مربیان را در مدارس تشکیل داد و این طور نباشد که اصلا جلسه‌ای در این خصوص در مدارس ایجاد نشود. دکتر سیدجواد حسینی، مدیرکل آموزش و پرورش خراسان رضوی نیز با بیان اینکه یک دوره از پارلمان معلمان را پشت سر گذاشتیم، عنوان کرد: تقریبا این اولین پارلمان در سطح جهان است. وی افزود: براساس سند تحول بنیادین باید کنترل بیرونی و مکانیکی را به خویشتن‌یابی و مسوولیت‌یابی و تعالی موقعیت تبدیل کنیم. همچنین کسب شایستگی‌های پایه، مهارت‌ها و خلاقیت‌ها، تکمیل و تعالی هویت و حضور، تبدیل آموزش و اشتغال به طور صرف به تربیت در همه ابعاد و ساحت‌ها، تبدیل ماموریت و رسالت صرفا یک نهاد آموزشی، آموزش و پرورش به یک نهاد فرهنگی و تربیتی، تبدیل مکان یادگیری در کلاس و مدرس صرف به موقعیت‌های دیگر و همچنین تبدیل نگاه خانواده به عنوان بخشی از تعلیم به رکن مهم و صریح خانواده در تعلیم و تربیت دانش آموزان، از جمله اهداف سند تحول بنیادین است که تاکنون به طور کامل تحقق پیدا نکرده‌اند. حسینی با بیان اینکه یکی از سیاست‌های وزیر آموزش و پرورش توسعه مشارکت‌هاست، عنوان کرد: مشارکت به معنی واقعی، موفقیت ایجاد می‌کند و در این زمینه آموزش و پرورش خراسان رضوی فعالیت‌های بسیاری را انجام داده از جمله اینکه امضای تفاهم‌نامه آموزش و پرورش با دانشگاه فردوسی مشهد انجام شد. انتهای پیام
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: ایسنا]
[مشاهده در: www.isna.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 106]
-
اجتماع و خانواده
پربازدیدترینها