محبوبترینها
قیمت انواع دستگاه تصفیه آب خانگی در ایران
نمایش جنگ دینامیت شو در تهران [از بیوگرافی میلاد صالح پور تا خرید بلیط]
9 روش جرم گیری ماشین لباسشویی سامسونگ برای از بین بردن بوی بد
ساندویچ پانل: بهترین گزینه برای ساخت و ساز سریع
خرید بیمه، استعلام و مقایسه انواع بیمه درمان ✅?
پروازهای مشهد به دبی چه زمانی ارزان می‌شوند؟
تجربه غذاهای فرانسوی در قلب پاریس بهترین رستوران‌ها و کافه‌ها
دلایل زنگ زدن فلزات و روش های جلوگیری از آن
خرید بلیط چارتر هواپیمایی ماهان _ ماهان گشت
سیگنال در ترید چیست؟ بررسی انواع سیگنال در ترید
بهترین هدیه تولد برای متولدین زمستان: هدیه‌های کاربردی برای روزهای سرد
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1832676995
نبود قوه استدلال و تحلیل در كودكان نقص بزرگ سیستم آموزشی است -
واضح آرشیو وب فارسی:مهر: قائدی:
نبود قوه استدلال و تحلیل در كودكان نقص بزرگ سیستم آموزشی است
مشهد – خبرگزاری مهر: عضو انجمن فلسفه تعلیم و تربیت كشور گفت: نبود قوه استدلال، تحلیل و نقد در كودكان را یك نقص بزرگ آموزشی است و كودكان وقتی به مراحل آموزشی بالاتر و به زندگی وارد می‌شوند نمی‌توانند تصمیمات منطقی و مفید برای خود و جامعه بگیرند. به گزارش خبرنگار مهر، دكتر یحیی قائدی استاد دانشگاه خوارزمی قبل از ظهر چهارشنبه در كارگاه آموزشی سراسری "فلسفه برای كودكان" در بهزیستی خراسان رضوی ابراز کرد: در مهدها چه رویكردی از نظر تعلیمی و تربیتی وجود دارد كه كودكان تا این حد اشتیاق به رفتن به مهد دارند اما به مدرسه كه می‌رسند به هر ترفندی متوسل می‌شوند تا از مدرسه بگریزند.وی اظهار کرد: ما در سیستمی از تفكر زندگی می‌كنیم كه به كلاس و مدرسه و دانشگاه رفتن رغبتی نداریم و هر اندازه بتوانیم وقت خود را به بطالت بگذرانیم از نظر خودمان بهتر و خوشحال تریم.قائدی با بیان اینكه انگیزه معلم و مربی تنها با امنیت شغلی افزایش نمی‌یابد، گفت: اگر امنیت شغلی تضمین كننده انگیزه فعالیت درستی تعلیم و تربیت بود، باید بیش از یك میلیون آموزگاری كه استخدام رسمی دولت هستند، كارنامه علمی و تربیتی قابل قبولی می داشتند، در حالی كه ندارند.نظام فكری و تربیتی باید تغییر كندوی تصریح كرد: كل نظام فكری و تربیتی ما چه معلم و چه دانش‌آموز باید تغییر كند و قبل از دانش‌آموزان خود معلمین و مربیان باید این تغییر را بپذیرند.قائدی گفت: معلم و مربی باید آمادگی نقد شدن و ارزیابی توسط دانش‌آموز و شاگرد را داشته باشد و اگر این آمادگی وجود نداشت، نمی‌‌تواند دانش‌آموز و نوآموز را نقاد و خلاق بار بیاورد.عضو انجمن فلسفه تعلیم و تربیت كشور ادامه داد: ما به دانش‌آموزان و نوآموزانی نیاز داریم كه بتوانند مسائل را به چالش کشیده و با تعقل و تعمق، درك كرده و یاد بگیرند.وی مطیع صرف بودن و پذیرفتن بدون استدلال مطالب توسط نوآموزان و شاگردان را یك سنت اشتباه خواند و گفت: اگر نوآموز نتواند سؤال كند و پذیرفته شده‌ها را به چالش فراخواند، نخواهد توانست در تغییرات و تحولات محیطی و جامعه‌ای مشاركت فعال داشته باشد.این پژوهشگر حوزه فلسفه و تعلیم و تربیت با بیان اینکه در نظام فعلی آموزش، ما حجم بسیار بالایی از اطلاعات را به ذهن كودك سرازیر می‌كنیم، افزود: با این حجم بالای اطلاعات هیچ فرصت و زمانی هم برای تجزیه و تحلیل و نقد مطالب به او نمی‌دهیم بنا بر این او به ورم هاضمه فكری دچار می‌شود و قادر نیست در آموخته ها تعمق كند و یا به انتخاب و گزینش دست بزند.وی به نحوه نشستن دانش‌آموزان و نوآموزان در مراكز آموزشی و مهدها انتقاد کرد و گفت: اینكه شاگردان پشت گردن هم بنشینند معنایش این است كه از آنها خواسته می‌شود با پشت سر یكدیگر صحبت و ارتباط داشته باشند در حالی كه برای تعامل، گفتگو و مشاركت فعال در كلاس درس، بچه‌ها باید رو در روی یكدیگر نشسته و با هم به گفتگو بپردازند.نبود قوه استدلال، تحلیل و نقد در كودكان یک نقص بزرگ آموزشی استقائدی نبود قوه استدلال، تحلیل و نقد در كودكان را یك نقص بزرگ آموزشی دانست و گفت: این كودكان وقتی به مراحل آموزشی بالاتر و به زندگی وارد می‌شوند نمی‌توانند تصمیمات درست، منطقی و مفید برای خود و جامعه بگیرند و به فقر مسؤولیت دچار می‌شوند.وی عنوان کرد: سؤال اولین خصوصیتی است كه در كودكان بروز می‌كند و همین ویژگی باید در تمام مراحل تحصیل مورد حفاظت و تقویت قرار گیرد چرا که معرفت، توانمندی، مسئولیت اجتماعی و كار برای جامعه، با همین ویژگی ایجاد می‌شود.قائدی گفت: دانش جدید می‌گوید كودكان بالفطره فیلسوف هستند و این نظام‌های سیاسی‌اند كه این روحیه و فطرت را تضعیف کرده و از بین می‌برند.مدیر گروه فلسفه دانشگاه خوارزمی اظهار کرد: برای داشتن جامعه‌ای پویا و پیشرفته باید آدم‌هایی متعالی، متفكر و نقاد داشته باشیم و این آموزش‌ها باید از دوران كودكی آغاز شود.موضوعات مطرح در این كارگاه که تا فردا ادامه دارد مهارت های عمومی مربی‌گری در برنامه فلسفه برای کودکان، اهمیت و قلمروی این برنامه، مهارت پرسشگری در این برنامه، محرک های اصلی با محوریت داستان و روایت گری، ارزشیابی و مباحث کلی خواهد بود.
چهارشنبه ۷ آبان ۱۳۹۳ - ۱۲:۳۵
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: مهر]
[مشاهده در: www.mehrnews.com]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 31]
-
گوناگون
پربازدیدترینها