محبوبترینها
سررسید تبلیغاتی 1404 چگونه می‌تواند برندینگ کسب‌وکارتان را تقویت کند؟
چگونه با ثبت آگهی رایگان در سایت های نیازمندیها، کسب و کارتان را به دیگران معرفی کنید؟
بهترین لوله برای لوله کشی آب ساختمان
دانلود آهنگ های برتر ایرانی و خارجی 2024
ماندگاری بیشتر محصولات باغ شما با این روش ساده!
بارش‌های سیل‌آسا در راه است! آیا خانه شما آماده است؟
بارش‌های سیل‌آسا در راه است! آیا خانه شما آماده است؟
قیمت انواع دستگاه تصفیه آب خانگی در ایران
نمایش جنگ دینامیت شو در تهران [از بیوگرافی میلاد صالح پور تا خرید بلیط]
9 روش جرم گیری ماشین لباسشویی سامسونگ برای از بین بردن بوی بد
ساندویچ پانل: بهترین گزینه برای ساخت و ساز سریع
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1852980081
کم‌توجهی شعر کودک به مضامین علمی و اخلاقی - ایسنا
واضح آرشیو وب فارسی:ایسنا:
یک مدرس ادبیات با بیان اینکه کمتر توجه کردن شاعران به اشعاری با مضامین علمی و آموزشی و تربیتی و اخلاقی می‌تواند عوارض غیرقابل جبرانی در کودکان داشته باشد، گفت: این مسئله به بررسی بیشتری نیاز دارد. محمدصادق خادمی در گفت‌وگو با ایسنا درباره روز ادبیات کودک و نوجوان (18 تیرماه) اظهار کرد: تاریخچه ادبیات کودک و نوجوان در ایران را می‌توانیم به پنج بخش و دوره تقسیم کنیم.
او افزود: دوره اول، دوره پیش از اسلام است که به آن دوره ادبیات شفاهی گفته می‌شود و در قالب‌هایی چون لالایی، ترانه، قصه و... شکل گرفته است. دوره دوم، ادبیات کودک پس از اسلام تا نهضت مشروطه است و دوره سوم، ادبیات کودک پس از مشروطه است که بیشتر تقلید از غرب است و در عرصه ادبیات به شکل ترجمه منتشر می‌شود.
مدرس دانشگاه فرهنگیان در ادامه تبیین دوره‌های مختلف ادبیات کودک و نوجوان اظهار کرد: دوره چهارم ادبیات کودک و نوجوان، از سال 1340 تا پیروزی انقلاب است و دوره پنجم تاریخچه این ادبیات، از سال 1357 تا دو دهه بعد از آن را شامل می‌شود.
او درباره دوره سوم این گونه ادبیات در ایران گفت: در این دوره نخستین بار نویسندگان و شاعران برای کودکان داستان نوشتند و شعر سرودند که مهدی قلی خان، در سال 1308 جُنگی تصویری با حروف درشت مشتمل بر چند قصه و شعر سرود و شاعرانی چون بهار، نسیم شمال و پروین اعتصامی اشعاری آموزشی در قالب ادبیات کودک و نوجوان سرودند.
خادمی با بیان اینکه از سال 1300 تولید آثار ادبی و خواندنی کودک و نوجوان فزونی می‌گیرد ادامه داد: پدر شعر کودک ایران محمود کیانوش است.
وی با اشاره به اینکه نخستین کتاب مصور کودکان در این دوره منتشر شده است، بیان کرد: کتاب‌های "موش وگربه" و"کدو قلقله‌زن" از کتاب‌های تصویری مربوط به ادبیات کودک در دوره سوم است. همچنین نشریات کودکان که می‌توانیم از مجلات نونهالان و کیهان بچه‌ها نام ببریم در این دوره ظهور کردند.
مدرس ادبیات فارسی دانشگاه فرهنگیان درباره مضامین شعری شاعران پس از انقلاب گفت: شاعرانی که پس از انقلاب به ادبیات کودک و نوجوان توجه داشتند و اشعاری را سرودند، در مضامین شعری خود بیشتر به طبیعت توجه کردند و به مضامین سیاسی، اجتماعی، علمی، آموزشی و سرگرم‌کننده و دینی توجه کمتری نشان دادند. طی بررسی‌های موجود، امار نشان می‌دهد بالاترین درصد در شعر کودک مختص اشعاری است که موضوع آن طبیعت و طبیعت‌گرایی است.
خادمی با اشاره به برخی از موسسات انتشاراتی که کار تخصصی در زمینه ادبیات کودک و نوجوان انجام می‌دهند، خاطر نشان کرد: خواهش من از والدین و معلمان و مربیان این است که فرزندان و شاگردانشان را با این موسسات و آثار به چاپ‌رسیده در آنها آشنا کنند تا بتوانند نسلی مفید برای آینده کشور شوند. این موسسات و انتشارات عبارتند از کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان، انتشارات سازمان آموزش وزارت آموزش و پرورش، انتشارات مدرسه و انتشارات محراب قلم و کتاب ماه کودک و نوجوان.
انتهای پیام
جمعه / ۱۸ تیر ۱۳۹۵ / ۱۱:۳۸
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: ایسنا]
[مشاهده در: www.isna.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 25]
-
فرهنگ و هنر
پربازدیدترینها