تبلیغات
تبلیغات متنی
رسانه حرف تو - مقایسه و اشتراک تجربه خرید
آموزشگاه آرایشگری مردانه شفیع رسالت
تاثیر رنگ لباس بر تعاملات انسانی
محبوبترینها
خرید سوسیس پرکن اصل با گارانتی
تشخیص دیسک و صفحه اصلی از تقلبی (6 راه ساده)
بهترین روش های چاپ جعبه محصولات + ویژگی ها و کاربردها
بهترین روش های چاپ جعبه محصولات + ویژگی ها و کاربردها
ده راهنمایی برای نوازندگان مبتدی یوکللی
بررسی دلایل قانع کننده برای خرید صنایع دستی اصفهان
راه های جلوگیری از جریمه های قبض برق
آشنایی با سایت قو ایران بهترین سایت آگهی و تبلیغات در کشور
بهترین شرکت‌های مهندسی در آلمان
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1806617460
چرا آموزش و پرورش کودکان ما متحول نمی‌شود؟
واضح آرشیو وب فارسی:ایسنا: سه‌شنبه ۲۸ مهر ۱۳۹۴ - ۰۲:۱۶
یک فعالِ فرهنگی با اشاره به سند تحول آموزش و پرورش، مأموریت وزارت آموزش و پرورش و عملیاتی شدن راهبردهای این سند، در بخش نرم‌افزاری و سخت‌افزاری، بر لزوم کوچک و چابک شدن بدنه‌ی آموزش و پرورش تاکید کرد. مقصود نعیمی ذاکر در گفت‌وگو با خبرنگار ایسنا گفت: سند تحول آموزش و پرورش به وزارتخانه ابلاغ شده است اما تغییرات، سرعت کافی ندارد و باید بخش‌های زائد و غیر مرتبط و وزارتخانه، با همکاری مجلس شورای اسلامی و گذراندنِ قوانینِ مربوط، به‌سرعت از بدنه‌ی وزارتخانه جدا شوند. موضوعِ مدرسه‌سازی و سخت‌افزار مدرسه، به هیچ وجه به وزارت آموزش و پرورش ربط ندارد و این مهم، مأموریتِ ذاتیِ شهرداری است. البته وزارتخانه باید درباره ویژگی‌های یک مدرسه‌ی ایده‌آل نظر داشته باشد و آن را به شهرداری‌ها ابلاغ کند. او تاکید کرد: اگر بنا بر این باشد که نقش مردم در اداره‌ی مدرسه‌ها فراگیر باشد، لازم است، موضوعِ زمین و ساختمان مدرسه‌ها برای گسترش فعالیتِ بخش خصوصی مانعِ جدی نباشد، تا علاقه‌مندان به حضور در این فعالیتِ مهم، بتوانند به‌خوبی عمل کنند و هزینه‌های راه‌اندازی کاهش یابد تا سهمِ مشارکتِ مردمی افزایش یابد و مدرسه‌های خصوصی یا غیردولتی، با هزینه‌ی کمتری اداره شوند. ورود شهرداری‌ها به این عرصه و حضور خیران مدرسه‌ساز به این موضوع می‌تواند سرعت بخشد و آن‌را از عمقِ فرهنگی نیز برخوردار کند. نعیمی ذاکر افزود: دولت باید مدرسه‌های خاص را عهده‌دار شود. در همه جای دنیا ورود به مدرسه‌های دولتی سخت است و بااهمیت؛ به دلیل اینکه دولت وقتی کوچک و چالاک بود، می‌تواند مدرسه‌های خود را براساس اهداف نظام به خوبی طراحی کند و این، نمونه‌ای باشد برای مدرسه‌های خصوصی و غیردولتی که راهبرد تلاش آنها باشد. این فعال فرهنگی حوزه کودک و نوجوان همچنین گفت: موضوع استفاده‌ی وزارتخانه از رسانه‌ی ملی و رسانه‌های نوین، امری ضروری است که باید در حوزه‌ی نرم افزاری آموزش و پرورش مورد توجه قرار گیرد. این روزها موبایل، تبلت و نظایر آن، دیگر وسایل ارتباطی دو انسان با یکدیگر نیستند و عرصه‌ی وسیعی را شامل می‌شوند که نظام آموزشیِ ما باید به آن نسبت روشنی داشته باشد. وی گفت: وزارتخانه باید نسبتِ خود را با شورای عالی انقلاب فرهنگی، کمیسیون فرهنگی مجلس و دیگر نهادهای فرهنگی دولتی و مؤسسات خصوصی معتبر افزایش دهد و دارای تعریف روشن باشد و میزان بهره‌گیری وزارتخانه از آنهاف کاملاً روشن و هدفمند باشد. مدیر سابقِ مرکز پویانمایی تأکید کرد: موضوع تربیت معلم و نیروی انسانی در آموزش و پرورش امری ضروری است که باید تبدیل به نهادِ قدرتمندی در کشور شود و از طریق انواعِ رسانه‌ها، این آموزش به صورت مستمر حیات داشته باشد، و از شکل‌های سنتیِ ناکار آمد باید پرهیز کرد. آموزش مربیان و معلمان باید در رسانه ی ملی جایگاه خاص، روشن و قابل تعریفی داشته باشد و امکانِ دسترسی آسان برای همه‌ی نیروهای فرهنگی وجود داشته باشد. این مدیر انتشاراتی تصریح کرد: وزارت آموزش و پرورش باید بخش‌های ظاهراً مرتبط و باطناً غیر مرتبط را شناسایی کند. مثل ناشرانی که در وزارتخانه مأموریت ارتقاء نظام آموزشی را عهده دارند، ولی در عمل، ناشرانی متوسط هستند و روی دستِ آموزش و پرورش فقط هزینه هستند. انتشارات مدرسه و انتشارات تربیت، دو نمونه هستند؛ این درحالی است که حذف ناشران دولتی، عرصه‌ی بهره گیری از همه‌ی مؤسسات فرهنگی را بیشتر فراهم می‌کند. نعیمی ذاکر گفت: آنچه سببِ تحقق سند تحول خواهد شد، ایجاد بستری فراگیر است برای حضور نیروهای فکری و اندیشمند برای تغییرات زیربنایی در محتوی و شکل و شیوه‌ی ارائه‌ی کتاب‌های درسی که به‌دنبال آن، نظام آموزشی، شیوه‌های سمعی و بصری و کارگاهی و آزمایشگاهی را در آن نهادسازی کند. جامعه‌ی جوان و پر انرژی دانش‌آموزی، باید از آمدن به مدرسه لذت ببرد و واقعاً آن را خانه‌ی دوم خود فرض کند و این میسر نمی‌شود؛ مگر آنکه ساختار و نمودار تشکیلاتی وزارتخانه با هوشمندی اصلاح شود و در نمودار جدید نقش مردم، و نیروهای فکری به خوبی تعریف شود. انتهای پیام
کد خبرنگار:
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: ایسنا]
[مشاهده در: www.isna.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 199]
-
فرهنگ و هنر
پربازدیدترینها