تبلیغات
تبلیغات متنی
رسانه حرف تو - مقایسه و اشتراک تجربه خرید
آموزشگاه آرایشگری مردانه شفیع رسالت
تاثیر رنگ لباس بر تعاملات انسانی
محبوبترینها
بررسی دلایل قانع کننده برای خرید صنایع دستی اصفهان
راه های جلوگیری از جریمه های قبض برق
آشنایی با سایت قو ایران بهترین سایت آگهی و تبلیغات در کشور
بهترین شرکتهای مهندسی در آلمان
صفر تا صد حق بیمه 1403! فرمول محاسبه حق بیمه
نقش هدایای سازمانی در افزایش انگیزه و تعهد کارکنان
کلینیک پروتز و ساخت اندام مصنوعی دکتر اجرائی
چگونه میتوانیم با ترانسفر وایز پول جابجا کنیم؟
بهترین مدلهای [صندلی گیمینگ] براساس نقد و بررسی کاربران
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1804895263
![نمایش مجدد: - اقتصاد دولتی و آموزش عالی refresh](https://vazeh.com/images/refresh.gif)
- اقتصاد دولتی و آموزش عالی
واضح آرشیو وب فارسی:ایرنا: اقتصاد دولتی و آموزش عالی تهران- «اقتصاد دولتی و آموزش عالی» عنوان سرمقاله روزنامه «دنیای اقتصاد» به قلم «تیمور رحمانی» است که در آن آمده است: به عنوان یک اقتصاد خوانده، اولین مقاله کوتاه انگلیسی که به فارسی ترجمه کردم، دارای عنوان «بدتر از فاجعه چرنوبیل» بود. موضوع نیز راجع به پیامدهای زیست محیطی فاجعه آمیزی بود که در دوران اتحاد جماهیر شوروی از اصرار بر بالا بردن سطح تولید برخی محصولات کشاورزی در آسیای میانه بدون در نظر گرفتن تحلیل هزینه-فایده به بار آمده بود، به گونه ای که از پیامدهای حادثه چرنوبیل بسیار وخیم تر بود. در اقتصاد های دولتی همواره این ظرفیت وجود دارد که تصمیمات اشتباه در تخصیص منابع تبدیل به فاجعه ای برای آینده اقتصاد شود.
![اقتصاد دولتی و آموزش عالی](http://img7.irna.ir/1393/13931209/81522842/81522842-6303393.jpg)
نادیده گرفتن تحلیل هزینه-فایده می تواند در بسیاری از عرصه ها که به ندرت نگاه ها را متوجه خود می کند چنین خطری را فراروی اقتصاد کشور قرار دهد. یکی از آن عرصه ها آموزش عالی است که تداوم وضع موجود آن دارای چنین پتانسیلی است. از نظر نویسنده تنش های موجود در تعیین سکاندار وزارت علوم در طول حدود یک سال و نیم گذشته نیز بیش از آنکه دعوای سیاسی باشد ناشی از معضلات بنیانی موجود در آموزش عالی و تفکر غالب مرتبط با گسترش آموزش عالی بوده است که متاسفانه بخشی از برنامه همه دولت ها پس از پایان جنگ تحمیلی بوده است و آن هم ناشی از کم توجهی به تحلیل اصیل اقتصادی در تصمیم گیری گسترش آموزش عالی و دولتی بودن اقتصاد است که چنین گسترشی را می طلبد.
بدون تردید گسترش آموزش عالی تحت هر شرایطی دارای فایده است. یکی از مهم ترین دلایل تفاوت تولید سرانه کشورها وجود سرمایه انسانی متفاوت است که آن نیز محصول آموزش و به ویژه آموزش عالی است.
کشورهای موفق در مسیر رشد اقتصادی آنهایی هستند که در این مسیر به سرمایه انسانی خود از طریق آموزش می افزایند. آموزش و سرمایه انسانی برای کشورهای در حال توسعه از اهمیت بیشتری برخوردار است؛ چراکه به آنها کمک می کند دستاوردهای علمی جهان پیشرفته را با هزینه ای اندک در اختیار گیرند و سریع تر فاصله خود را از جهان پیشرفته کاهش دهند. بدون تردید اینکه امروزه کمتر خانوار ایرانی پیدا می شود که دارای فردی با آموزش عالی یا در حال تحصیل نباشد، امری مثبت است. اینکه ایران تاکنون این ویژگی را داشته است که عدالت آموزشی و از جمله آموزش عالی در آن قابل قبول بوده و اقشار مختلف مردم امکان تحصیل را داشته اند نقطه قوتی برای کشور بوده است. اینکه دانشگاه آزاد در مقطع کارشناسی در بیشتر رشته ها به عنوان گسترش دانش عمومی در نقاط دور و نزدیک کشور اقدام به تاسیس واحد و فراگیر کردن آموزش کرده است امر مثبتی است، حتی این موضوع که ایران از مهم ترین کشورهای با مهاجرت افراد تحصیلکرده است از منظر تئوری رشد اقتصادی نامطلوب تلقی نمی شود؛ بلکه می تواند در انباشت سرمایه انسانی در مجموع اثر مثبت بر جای گذارد.
آنچه می تواند منجر به دودلی در سودمندی آموزش عالی به شکل کنونی شود هزینه هایی است که جامعه برای آن متحمل می شود. تصمیمات تخصیص منابع در علم اقتصاد نه صرفا بر اساس فایده آنها بلکه با مقایسه هزینه و فایده آنها مورد داوری قرار می گیرند. ساده ترین معیاری که می تواند ما را در مقایسه هزینه و فایده های گسترش آموزش عالی کمک کند اثر آموزش عالی بر رشد اقتصادی است. ظاهرا بر اساس تمام ملاک های موفقیت آموزش عالی که این وزارتخانه خود را ارزیابی می کند، کارنامه بسیار موفقی داشته است.
تعداد دانشجویان در تمامی مقاطع و به ویژه کارشناسی ارشد و دکترا به طور خیره کننده ای افزایش یافته است، تعداد استادان و اعضای هیات علمی دانشگاه ها به طور چشمگیری نسبت به گذشته افزایش یافته است، تعداد دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی به شدت افزایش یافته است؛ به گونه ای که به تدریج دانشگاه ها با ظرفیت بلااستفاده روبه رو خواهند شد و به ندرت می توان حتی شهر کوچکی را یافت که دارای یک مرکز آموزش عالی نباشد، تولید کتاب ها و مجلات علمی دانشگاهی و مقالات علمی پژوهشی از متوسط دنیا فراتر رفته است، متوسط تحصیلات نیروی کار کشور به طرز خیره کننده ای بالا رفته است و... . با همه این تحولات مثبت آموزش عالی، یک پیامد مثبت که اتفاقا از همه موارد فوق بااهمیت تر است و همه موارد فوق باید نتیجه خود را در آن نمایان سازند رخ نداده است و آن افزایش رشد اقتصادی کشور است. هیچ نشانه ای دال بر اینکه با گسترش آموزش عالی و به ویژه در مقاطع کارشناسی ارشد و دکترا و حتی با احتساب اثر با وقفه آنها، رشد اقتصادی کشور افزایش یافته باشد یا بخش بیشتری از رشد اقتصادی کشور ناشی از آموزش عالی و انباشت سرمایه انسانی باشد، وجود ندارد.
در واقع، شواهدی نیز وجود دارد که رشد اقتصادی کشور به طور متوسط کاهش یافته است و بخش کمتری از آن قابل نسبت دادن به انباشت سرمایه انسانی در مقایسه با گذشته است. تنها همین معیار کافی است که ما را در سودمندی گسترش آموزش عالی و تاثیر مثبت آن بر تشکیل سرمایه انسانی به شکل کنونی آن دچار دودلی کند و ما را به بازنگری در این راه بر انگیزاند.
در یک اقتصاد مبتنی بر بازار، نیاز نیروی کار بازار به دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی علامت می دهد که چه تعداد، در چه رشته هایی، در چه مقاطعی و با چه کیفیتی نیروی دارای تحصیلات عالی تربیت کنند. این پاسخگویی به نیاز بازار هم سبب پویا بودن دانشگاه ها می شود و هم از اتلاف منابع جامعه که نیروی انسانی مهم ترین آنها است جلوگیری می کند. در چنین شرایطی، دانشگاه ها بدون توجه به نیاز بازار به جذب و تربیت علمی دانشجو نمی پردازند و نیروی بدون کیفیت تربیت نمی کنند؛ چراکه توسط بازار جریمه می شوند و به سرعت در رقابت با سایر دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی جایگاه و موقعیت خود را از دست می دهند.
نیروی تحصیلکرده نیز پس از فراغت از تحصیل سرگردان بازار کار نمی شود و باری بر دوش دولت، که ناچار شود به هر قیمتی برای آنها شغل بیافریند. به همین دلیل است که آموزش عالی در یک اقتصاد مبتنی بر بازار هم زمینه بهره مندی مادی و معنوی افراد آموزش دیده را فراهم می کند و هم اقتصاد را از وجود آنها بهره مند.
در یک اقتصاد دولتی مانند اقتصاد ایران، گسترش آموزش عالی نامرتبط با نیاز اقتصاد رخ می دهد و به همین دلیل نیز حداکثر برخی از افراد آموزش دیده را دچار بهره مندی مادی می کند و منفعت چندانی برای اقتصاد نمی آفریند. کافی است نگاهی گذرا به گسترش آموزش عالی داشته باشیم تا متوجه شویم چه دشواری بالقوه ای فراروی آینده اقتصاد قرار دارد. در طول دو دهه گذشته، آموزش عالی هم از نظر تعداد دانشجویان دوره کارشناسی ارشد و دکترا و هم از جهت تعداد رشته ها و گرایش ها رشد خیره کننده ای داشته است. بخش زیادی از این گسترش نیز در اصل نه برنامه مدون وزارت علوم بلکه تلاش دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی و استادان بوده است که در یک اقتصاد دولتی برای گرفتن بودجه و امکانات، جذب دانشجوی بیشتر و توجیه وجود و گسترش خود چنین گسترشی را مهیا کرده اند.
به عنوان مثالی از این گسترش بی مبنا که صرفا ناشی از تلاش هیات علمی دانشگاه ها برای توجیه مثمرثمر بودن و پرتلاش بودن و ضروری بودن کار آنها بوده است، افزایش تعداد رشته ها و گرایش ها است که در بسیاری از موارد شکلی فکاهی به خود گرفته است. برای آنکه به سایر علوم و رشته ها تعرض نکرده باشم و قبل از همه رشته خود را مثال زده باشم به رشته علوم اقتصادی می پردازم. مطابق اطلاعاتی که نویسنده دارد رشته علوم اقتصادی دارای ده ها رشته و گرایش فرعی مصوب و در حال اجرا است که در عمل نمی توان پی برد چه تفاوت مهارتی در افراد آموزش دیده مقطع کارشناسی ارشد و دکترا ایجاد می کنند.
در حال حاضر رشته ها یا گرایش های اقتصاد نظری، اقتصاد توسعه، اقتصاد انرژی، اقتصاد محیط زیست، اقتصاد آموزش، اقتصاد مسکن، اقتصاد بیمه، اقتصاد مالی، اقتصاد اسلامی، بانکداری اسلامی، اقتصاد کشاورزی و... در دانشگاه های کشور وجود دارند و با تداوم روند کنونی بعید نیست رشته ها و گرایش هایی مانند اقتصاد هنر، اقتصاد سینما، اقتصاد آب، اقتصاد باد، اقتصاد چوب، اقتصاد سنگ، اقتصاد گیاه و امثالهم نیز به تصویب برسند و مشغول هدر دادن استعداد جوان های این مرز و بوم شوند.
این در حالی است که علم اقتصاد یک علم است و کسی که به معنی واقعی علم اقتصاد را درک کرده است با تمرکز در هر کدام از زمینه های فوق الذکر قادر است به تحلیل مسائل آن و ارائه راه حل برای مشکلاتش بپردازد بدون آنکه نیاز به تشکیلات مفصل راه انداختن یک رشته و گرایش جدید برای آن وجود داشته باشد. نباید فراموش کرد که هزاران ساعت وقت اعضای هیات علمی و مدیران دانشکده ها و دانشگاه ها و نهایتا وزارت علوم که باید صرف تحقیق و بهبود کیفیت آموزش عالی شود صرف تدوین و تصویب و عملیاتی کردن همین گرایش ها و رشته ها و آن هم فقط در یک رشته می شود که در نهایت عایدی چندانی برای کشور به همراه ندارد و در اغلب موارد باعث تخصیص ناکارآمد منبع بسیار کمیاب وقت استادان و دانشجویان دوره های تحصیلات تکمیلی می شود و خسران مادی و معنوی. به عنوان یک تحلیلگر علم اقتصاد بر این باورم که چون در اقتصاد به شدت دولتی نیروهای بازار نیستند که نیاز به گسترش آموزش عالی را علامت دهی می کنند، دانشگاه ها برای توجیه ضرورت وجود خود و امکان جذب منابع از دولت ناچار به چنین تقلایی هستند. گرچه این تلاش اعضای هیات علمی و دانشگاه ها از نظر خود آنها رفتاری عقلانی است، اما نتیجه آن برای اقتصاد، اتلاف منابع است.
حال که وزارت علوم و آموزش عالی دارای وزیری مورد قبول جریان های مختلف سیاسی شده است، به نظر نویسنده به عنوان یک تحلیلگر اقتصادی مهم ترین وظیفه اش بازنگری و جلوگیری از این گسترش بی قاعده و سودمند به حال دانشگاه ها و اعضای هیات علمی و زیانبار برای اقتصاد کشور است تا از تبدیل شدن آموزش عالی به زمینه ای برای بروز فاجعه در تخصیص منابع جلوگیری کند. باید توجه داشت که دانشگاه ها و اعضای هیات علمی مطابق تحلیل عقلانی هیچ انگیزه ای برای جلوگیری از این گسترش ندارند بلکه برعکس انگیزه های بسیاری برای تداوم آن دارند.
بنابراین، این وزارت علوم و آموزش عالی است که امکان بازنگری و ساماندهی به این گسترش زیانبار و بالقوه فاجعه آمیز را خواهد داشت. امید است این وزارتخانه بسیار بااهمیت اقداماتی را شروع کند که در آینده شاهد رخدادی مشابه خشک شدن دریاچه ارومیه، در حوزه آموزش عالی نباشیم. توجه به تحلیل اقتصادی در برون رفت از این معضل بسیار اساسی است و نادیده گرفتن آن نادیده گرفتن نعمت های الهی برای رفع مشکلات است.
منبع: دنیای اقتصاد
اول**1368**
09/12/1393
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: ایرنا]
[مشاهده در: www.irna.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 63]
صفحات پیشنهادی
جذب دانشجو، ضامن بقاء مراکز آموزش عالی غیردولتی است
پنجشنبه ۳۰ بهمن ۱۳۹۳ - ۱۱ ۳۴ رئیس موسسه آموزش عالی روزبه تاکید کرد کاهش تمایل به تحصیلات آموزش عالی در جامعه سبب کاهش جمعیت دانشجویی شده است مسعود کریملو در گفتوگو با خبرنگار خبرگزاری دانشجویان ایران ایسنا منطقه زنجان گفت حیات و ادامه فعالیت دانشگاههای غیردولتی در گرو جذب- موسسه آموزش عالی ایرانمهر قروه 450 دانشجو دارد
موسسه آموزش عالی ایرانمهر قروه 450 دانشجو دارد سنندج - ایرنا- رییس موسسه آموزش عالی ایرانمهر قروه گفت این موسسه با 12 رشته فنی و مهندسی 450 دانشجو و 32 استاد در شهرستان قروه فعالیت می کند به گزارش ایرنا علی زرین در روز سه شنبه در آینی به مناسبت روز مهندس در کانون شهید مطهری شحداد عادل در گردهمایی نمایندگان شورای عالی آموزش و پرورش در استانها: شورای عالی؛ مجلس قانونگذاری آموزش و پرور
حداد عادل در گردهمایی نمایندگان شورای عالی آموزش و پرورش در استانها شورای عالی مجلس قانونگذاری آموزش و پرورش است احساس نیاز جهان اسلام به آموزش و پرورشعضو شورای عالی آموزش و پرورش با بیان اینکه شورای عالی آموزش و پرورش اتاق فکر و مجلس قانونگذاری آموزش و پرورش است افزود کار دروزیر آموزش و پرورش خبر داد فعالیت 115 مدرسه با یک دانشآموز در کشور
وزیر آموزش و پرورش خبر دادفعالیت 115 مدرسه با یک دانشآموز در کشوروزیر آموزش و پرورش گفت در کل کشور 115 مدرسه با یک دانشآموز در حال فعالیت هستند به گزارش خبرگزاری فارس از سمنان علیاصغر فانی عصر امروز در نشست با نماینده ولیفقیه در استان سمنان در دفتر کاردبیر شورای عالی مناطق آزاد: مناطق اقتصادی بوشهر و جاسک راهاندازی میشود
دبیر شورای عالی مناطق آزاد مناطق اقتصادی بوشهر و جاسک راهاندازی میشوددبیر شورای عالی مناطق آزاد گفت راهاندازی منطقه اقتصادی جاسک و بوشهر در دستور کار قرار دارد به گزارش خبرگزاری فارس از کرمان سعید اللهبداشتی پیش از ظهر امروز در نشست با جمعی از جوانان استان کرمان در مح- هزینه 9 هزار و هشتصد میلیاردی دانشگاه آزاد در آموزش عالی
هزینه 9 هزار و هشتصد میلیاردی دانشگاه آزاد در آموزش عالی تهران - ایرنا - رییس دانشگاه آزاد اسلامی با بیان اینکه این دانشگاه درسال آینده 9 هزار و هشتصد میلیارد تومان در آموزش عالی کشور هزینه می کند گفت توسعه دانش فرهنک و اقتصاد در اولویت برنامه های دانشگاه آزاد در سال 1394 قراراقتصاد در حال دولتيتر شدن است
اقتصاد در حال دولتيتر شدن است به دليل افزايش نرخ تبديل ارز به ريال دولت يازدهم از بدو آغاز به كار با رشد منابع درآمدي روبهرو بوده است با اين وجود طي سالهاي 1388 تا 1391 رشد پايه پولي و نقدينگي به ترتيب به طور متوسط 17 و 25 درصد بوده است ولي در سال 1392 رشد پايه پولي حدود 18دیدار معاون آموزشی وزیر علوم و فرستاده ویژه وزیر آموزش عالی جمهوری توگو
سهشنبه ۵ اسفند ۱۳۹۳ - ۱۷ ۴۱ دکتر مجتبی شریعتی نیاسر معاون آموزشی وزیر علوم و خانم گامتی آما دیزفا فرستاده ویژه وزیر آموزش عالی جمهوری توگو و رئیس هیئت آموزش عالی توگو در نشست وزرای علوم و فناوری کشورهای جنبش عدم تعهد در محل وزارت علوم دیدار و گفتگو کردند به گزارش سرویس دانشگامعاون آموزشي وزير علوم و فرستاده ويژه وزير آموزش عالي جمهوري توگو ديدار و گفت و گو کردند
۵ اسفند ۱۳۹۳ ۱۷ ۱۸ب ظ معاون آموزشي وزير علوم و فرستاده ويژه وزير آموزش عالي جمهوري توگو ديدار و گفت و گو کردند دکتر مجتبي شريعتي نياسر معاون آموزشي وزير علوم و خانم گامتي آما ديزفا فرستاده ويژه وزير آموزش عالي جمهوري توگو و رئيس هيأت آموزش عالي توگو در نشست وزراي علوم و فندیدار وزیر تربیت و آموزش عالی لبنان با معاون ظریف
دوشنبه ۴ اسفند ۱۳۹۳ - ۱۹ ۱۴ الیاس بوصعب وزیر تربیت و آموزش عالی لبنان که جهت شرکت در کنفرانس وزیران علوم کشورهای عضو جنبش غیرمتعهدها به کشورمان سفر کرده است با حسین امیرعبداللهیان معاون عربی و آفریقای وزیر امور خارجه دیدار و گفتوگو کرد به گزارش گروه دریافت خبر خبرگزاری دانشجمعاون آموزشی وزیر علوم: از فعالیت دانشگاه هایی که حداقل استانداردها را نداشته باشند، جلوگیری میشود
معاون آموزشی وزیر علوم از فعالیت دانشگاه هایی که حداقل استانداردها را نداشته باشند جلوگیری میشود جامعه > آموزش - معاون آموزشی وزارت علوم گفت همه مدیران مسئولان استادان و دانشگاهیان یک ماموریت دارند و آن هم توسعه همه جانبه آموزش عالی کشور است به گزارش خبرگزاریکمیسیون شمورتی شورای عالی انقلاب فرهنگی مقرر کرد ویرایش اساسنامه سازمان سنجش آموزش کشور
کمیسیون شمورتی شورای عالی انقلاب فرهنگی مقرر کردویرایش اساسنامه سازمان سنجش آموزش کشورکمسیون مشورتی شورای عالی انقلاب فرهنگی مقرر کرد که اساسنامه سازمان سنجش آموزش کشور ویرایش شود به گزارش گروه دانشگاه خبرگزاری فارس و به نقل از دبیرخانه شورای عالی انقلاب فرهنگی ششصد و سی و یکمیآغاز فعاليتهاي آموزشي کمپين آسمان آبي، زمين پاک در غرب تهران
۲۶ بهمن ۱۳۹۳ ۱۵ ۵۸ب ظ آغاز فعاليتهاي آموزشي کمپين آسمان آبي زمين پاک در غرب تهران معاون حمل و نقل و ترافيک منطقه 5 از آغاز فعاليتهاي آموزشي طرح کمپين آسمان آبي زمين پاک خبر داد به گزارش خبرگزاري موج ولي نجاتي معاون حملونقل و ترافيک منطقه با اعلام اين خبر گفت طرح کمپينآموزش، رکن اصلی فعالیت های این بنیاد است
مدیرکل هنری بنیاد شهید آموزش رکن اصلی فعالیت های این بنیاد است خبرگزاری پانا نفرات برتر هشتمین جشنواره هنری و ادبی شاهد و ایثارگر کشور در 11 رشته معرفی شدند ۱۳۹۳ دوشنبه ۲۷ بهمن ساعت 16 25 به گزارش خبرگزاری پانا حسینعلی بیات در آیین اختتامیه هشتمین جشنواره هنری و ادبی شاهد ونهاوندیان: فعالیت اقتصادی باید توسط مردم انجام شود
جمعه ۸ اسفند ۱۳۹۳ - ۱۱ ۱۳ سرپرست دفتر نهاد ریاستجمهوری با بیان اینکه مسئولان استانی باید دغدغهها و نیازهای فعالان اقتصادی را رصد کنند گفت دولت معتقد است فعالیت اقتصادی باید تماما توسط مردم صورت بگیرد به گزارش خبرگزاری دانشجویان ایران ایسنا منطقه قم محمد نهاوندیان عصر پنجشناقتصاد مقاومتی؛ نسخه شفابخش اقتصاد/21 سوزنچی: فعالیت دلالان مانع بزرگی در تحقق اقتصاد مقاومتی است
اقتصاد مقاومتی نسخه شفابخش اقتصاد 21سوزنچی فعالیت دلالان مانع بزرگی در تحقق اقتصاد مقاومتی استرئیس خانه کشاورز همدان گفت در راستای تحقق اقتصاد مقاومتی باید فکری به حال دلالان کرد زیرا در کشور ما دلالی بر همه چیز حاکم شده است ابوالقاسم سوزنچی امروز در گفتوگو با خبرنگار فتکرار/ وزیر آموزش و پرورش خبر داد فعالیت 115 مدرسه با یک دانشآموز در کشور
تکرار وزیر آموزش و پرورش خبر دادفعالیت 115 مدرسه با یک دانشآموز در کشوروزیر آموزش و پرورش گفت در کل کشور 115 مدرسه با یک دانشآموز در حال فعالیت هستند به گزارش خبرگزاری فارس از سمنان علیاصغر فانی در نشست با نماینده ولیفقیه در استان سمنان در دفتر کار وی-
گوناگون
پربازدیدترینها