محبوبترینها
نمایش جنگ دینامیت شو در تهران [از بیوگرافی میلاد صالح پور تا خرید بلیط]
9 روش جرم گیری ماشین لباسشویی سامسونگ برای از بین بردن بوی بد
ساندویچ پانل: بهترین گزینه برای ساخت و ساز سریع
خرید بیمه، استعلام و مقایسه انواع بیمه درمان ✅?
پروازهای مشهد به دبی چه زمانی ارزان میشوند؟
تجربه غذاهای فرانسوی در قلب پاریس بهترین رستورانها و کافهها
دلایل زنگ زدن فلزات و روش های جلوگیری از آن
خرید بلیط چارتر هواپیمایی ماهان _ ماهان گشت
سیگنال در ترید چیست؟ بررسی انواع سیگنال در ترید
بهترین هدیه تولد برای متولدین زمستان: هدیههای کاربردی برای روزهای سرد
در خرید پارچه برزنتی به چه نکاتی باید توجه کنیم؟
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1826243117
پژوهشگر اقتصاد آموزش مطرح کرد آموزشهای فنیوحرفهای چوب آموزش عمومی را میخورد/ ضرورت تدوین سند آموزش فنیوحرفهای
واضح آرشیو وب فارسی:فارس: پژوهشگر اقتصاد آموزش مطرح کرد
آموزشهای فنیوحرفهای چوب آموزش عمومی را میخورد/ ضرورت تدوین سند آموزش فنیوحرفهای
پژوهشگر اقتصاد آموزش با بیان اینکه آموزشهای فنی و حرفهای هویت فرد را تشکیل میدهد، گفت: باید سند آموزش فنیوحرفهای که نقشه راه است، تدوین شود.
به گزارش خبرنگار آموزش و پرورش خبرگزاری فارس، نشست علمی ـ تخصصی مشارکت در آموزشهای فنی و حرفهای؛ بیمها و امیدها امروز با حضور علی زرافشان معاون آموزش متوسطه، مصطفی آذرکیش مدیرکل دفتر آموزشهای کاردانش وزارت آموزش و پرورش و جمعی از کارشناسان سازمانها و وزارتخانهها در سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی برگزار شد. عبدالحسین نفیسی پژوهشگر اقتصاد آموزش در سخنانی اظهار داشت: بحث مطرحشده بنده برآمده از پژوهشی است که در سالهای ۹۰ـ۸۹ در مورد رابطه آموزشهای فنی و حرفهای و کار و دانش با بازار کار و مهارتهای شغلی انجام دادم. وی ادامه داد: در انجام این پژوهش سعی کردهام آخرین کار علمیام در عمر پنجاه ساله در خصوص مباحث اقتصاد آموزشی انجام دهم که به عنوان وصیتنامه حرفهام تلقی میشود و این گزارش دارای 8 فصل است و سعی شده به صورت میانرشتهای و در حد مقدور به صورت جامع مورد بررسی قرار گیرد. نفیسی افزود: به تجربه دریافتهام وقتی محققان بخواهند به آموزش بپردازند، معمولاً یک نگاه کمعمقی را دنبال میکنند و یا در صورت عمق داشتن، عمقی تخصصی داشته و در نتیجه در عمل استفادهای از این پژوهشها حاصل نمیشود. پژوهشگر اقتصاد آموزش یادآور شد: از 3600 پژوهشی که در خصوص آموزش فنی و حرفهای است، اثربخشی این پژوهشها خیلی کم است؛ دستهای از این پژوهشها ارزشیابی است و در نظام جدید متوسطه زیاد استفاده شده و مورد استناد قرار گرفته است و به مسائل داخلی و جزئی آموزش میپردازد. وی اضافه کرد: علت سفارش چنین پژوهشی این بود که وزارت آموزش و پرورش در آن سال در حال تدوین سند تحول بود و تصور این بود که زمانی که این سند تهیه شود باید سندی در خصوص آموزش فنی و حرفهای در آموزش و پرورش تهیه شود. نفیسی تصریح کرد: پژوهشی که بنده انجام دادم میتوانست زیربنای سند تحول آموزش فنی و حرفهای قرار گیرد، اما با مشکلات و موانع روبهرو شد و کارها آنطور جلو نرفت و بنده بر تحلیل منابع متمرکز شدم و به مباحث اقتصادی و سیاستهای اقتصادی دولت و رفتارهای جامعه و بازار پرداختم. پژوهشگر اقتصاد و آموزش با تأکید بر اهمیت آموزشهای فنی و حرفهای گفت: آموزشهای فنی و حرفهای هویت فرد را تشکیل میدهد چرا که فرد با نوع حرفه و شغلش شناخته میشود و این سرمایه هویتی را آموزش فنی و حرفهای برای فرد ایجاد میکند؛ بازار کار، محل تلاقی مباحث اجتماعی، فرهنگی و سیاسی با رفتارهای اقتصادی جامعه است. وی بیان داشت: هر چه دولت بزرگتر باشد به معنای دخالت بیشتر دولت به اقتصاد است و هر چه دخالت بیشتر باشد به معنای این است که فساد و اتلاف منابع بیشتر است. نفیسی با اشاره به مطالعات تطبیقی انجام شده، افزود: بنده به تجربه تلخ کشورمان و اقتباس کورکورانه از کشورهایی مانند آلمان، انگلیس، فرانسه و بلژیک و ژاپن پرداختم که این کشورها به شکلی آموزشهای خود را وارد کشورمان کردند بدون اینکه ما به صورت فعال با آن برخورد داشته باشیم. پژوهشگر اقتصاد آموزش ادامه داد: در ژاپن آموزشهای فنی و حرفهای توسط شرکتها انجام میشود، در سوئد آموزش فنی و حرفهای آموزشگاهی است و در آلمان به صورت دوگانه و حدفاصل دو کشور دیگر انجام میشود. به گزارش فارس، وی خاطرنشان کرد: ما در تمام جنبههایی که در اقتصاد مثبت است و تأثیر مفید بر آموزشهای فنی و حرفهای و بازار دارد، دارای شرایط ضعیفتری هستیم و در فساد اقتصادی مطابق آمار مرکز پژوهشهای مجلس و اتاق ایران، در ردیف پایینی قرار داریم و معنی این فساد این است که کسی در صلاحیتها و شایستگیها در انجام کارها توجه نمیکند و به طور کلیتی از راه باطل درآمد کسب میکنیم. نفیسی گفت: در بحث رقابت ناپذیری در رتبه پایین قرار داریم یعنی کارفرما توجهی به نیروی بهتر ندارد تا هزینه کمتری داشته باشد و کالای بهتری تولید کند. پژوهشگر اقتصاد آموزش یادآور شد: خصوصیات اقتصاد ما مثل بسیاری از کشورهای جهانسوم اقتصادی سنتی است و تمام فعالیتهای کسبه و کارگاههای کوچک، سازماننایافته با نیروی بومی که به آموزش توجه چندانی ندارد، است و تکنولوژی بالایی که از خارج از کشور وارد میشود، در داخل نیروی تربیت شده وجود ندارد و این فاصله را دستگاههای سرمایهگذار که عمدتاً دولتی هستند با خریدخدمت از خارج از کشور به صورت تکنسین و مشاور خارجی با دادن دستمزد به این نیروها انجام میدهد. نفیسی با اشاره به راهکارها و پیشنهادها در خصوص ساماندهی آموزشهای فنی و حرفهای خاطرنشان کرد: نگاه بنده نگاهی خوشبینانه است و امیدوارم آنچه در سند تحول آموزش و پرورش، سند علمی کشور و سند چشمانداز بیست ساله گفتهایم تحقق پیدا کند و اولین پیشنهاد این است که سند برای آموزش فنی و حرفهای کشور که نقشه راه آموزش را روشن میکند، تدوین شود و در مرحلهای هستیم که امکان آن فراهم است و با یک 7 تا 8 ماهه تمام فعالیتهای آموزشهای فنی و حرفهای در همه سطوح کشور را میتوانیم به تفاهم برسانیم. وی اضافه کرد: آموزشهای فنی و حرفهای از یک طرف چوب آموزش عمومی را میخورد و هر جا که یک اتاق خالی و ابزار و معلمی است میتوان آموزش فنی و حرفهای ایجاد کرد و این نگاه آموزش عمومی به فنی و حرفهای است نه یک نگاه تخصصی. پژوهشگر اقتصاد آموزش پیشنهاد دوم خود در امر آموزشهای فنی و حرفهای را تدوین فلسفه راجع به آموزش فنی و حرفهای متمایز از فلسفه عمومی برشمرد و گفت: لازم است قانونی به تصویب مجلس برسد و تضادهای موجود در آموزشهای فنی و حرفهای در امر متولی بودن آموزش مشخص شود تا سازمانهای مختلف مکمل یکدیگر قرار گیرند نه مزاحم همدیگر. نفیسی یادآور شد: برنامه جامع اشتغال دانشآموختگان نیز باید تدوین شود. پژوهشگر اقتصاد آموزش با اشاره به سومین پیشنهاد خود بیان داشت: در جهت بهینهسازی در امر آموزشهای فنی و حرفهای باید نظام ارزشیابی شغلی تدوین شود. نفیسی تصریح کرد: آموزش فنی و حرفهای تا حال حاضر به صورت زبانی مورد حمایت قرار گرفته است و باید بپذیریم برای این موضوع وقت و زمان صرف شود و کارشناسان با زبان منطق و استقلال حق پایمال شده در این خصوص به دست آورند. انتهای پیام/
93/09/19 - 13:11
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: فارس]
[مشاهده در: www.farsnews.com]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 41]
صفحات پیشنهادی
رشد اقتصاد ملي در گرو توجه به بخش خصوصي/ ضرورت تدوين سند کارآفريني کشور با همکاري کارآفرينان
۱۷ آذر ۱۳۹۳ ۱۵ ۳۸ب ظ رشد اقتصاد ملي در گرو توجه به بخش خصوصي ضرورت تدوين سند کارآفريني کشور با همکاري کارآفرينان همايش ملي کانونهاي کارآفريني کشور در همدان برگزار شد به گزارش خبرگزاري موج به نقل از روابط عمومي و اطلاع رساني وزارت تعاون کار و رفاه اجتماعي اين همايش دو روزهدر نشست شورای آموزش و پرورش کهگیلویه و بویراحمد مطرح شد ضرورت تعامل برای برطرف کردن مشکلات آموزش و پرورش
در نشست شورای آموزش و پرورش کهگیلویه و بویراحمد مطرح شدضرورت تعامل برای برطرف کردن مشکلات آموزش و پرورشدر نشست شورای آموزش و پرورش مشکلات پیشروی این دستگاه در سه دستور کار مورد بررسی قرار گرفت به گزارش خبرگزاری فارس از یاسوج عصر امروز شورای آموزش و پرورش کهگیلویه و بویراحمد بهمدیرکل فنی و حرفهای کردستان مطرح کرد ارائه 1.8 میلیون ساعت آموزشهای حرفهای در کردستان
مدیرکل فنی و حرفهای کردستان مطرح کردارائه 1 8 میلیون ساعت آموزشهای حرفهای در کردستانمدیرکل فنی و حرفهای کردستان از ارائه یکمیلیون و 879 هزار نفر ساعت آموزشهای فنی و حرفهای طی 6 ماهه نخست امسال در این استان خبر داد به گزارش خبرگزاری فارس از سنندج سیدجمیل احمدی ظهر امروز دمعاون استاندار قم مطرح کرد ضرورت توجه مسؤلان آموزش و پروش استان قم به توسعه هنرستانهای فنی
معاون استاندار قم مطرح کردضرورت توجه مسؤلان آموزش و پروش استان قم به توسعه هنرستانهای فنیمعاون سیاسی ـ امنیتی استاندار قم با اشاره به نیاز آینده استان به نیروهای تکنسین در بخشهای مختلف بر ضرورت توجه مسؤلان آموزش و پرورش استان بر ایجاد و توسعه هنرستانهای فنی تاکید کرد به گزارتدوین سند توسعه آموزش و پرورش استان/ کسب رتبه نخست کشوری در ثبت نام
معاون پژوهش و برنامه ریزی اداره کل آموزش و پرورش استان تدوین سند توسعه آموزش و پرورش استان کسب رتبه نخست کشوری در ثبت نام خبرگزاری پانا معاون پژوهش و برنامه ریزی اداره کل آموزش و پرورش سیستان و بلوچستان گفت سند توسعه آموزش و پرورش استان مهم ترین فعالیت انجام شده در حوزه معاونتدوین سند راهبردی توسعه کیفی آموزش عالی بخش سلامت
سهشنبه ۱۱ آذر ۱۳۹۳ - ۰۸ ۳۱ رییس مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی از تدوین سند راهبردی توسعه کیفی آموزش عالی بخش سلامت خبر داد و هدف از تنظیم این سند را توسعه کیفی دانشگاههای علوم پزشکی بیان کرد دکتر شهرام یزدانی در گفت وگو با خبرنگار دانشگاهی ایسنا افزود تاکنون تمرکز وفارس گزارش میدهد ضرورت تداوم برگزاری مانورهای زلزله در مدارس/ آموزشهای امدادرسانی فراگیر شود
فارس گزارش میدهدضرورت تداوم برگزاری مانورهای زلزله در مدارس آموزشهای امدادرسانی فراگیر شودبرگزاری مانورهای زلزله در راستای آمادگی در مقابل بلایای طبیعی و پیشگیری از هر گونه حوادث احتمالی امری ضروری است به گزارش خبرگزاری فارس از مشهد شانزدهمین مانور سراسری زلزله در دبیرستان ادبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش در دانشگاه فرهنگیان مطرح کرد سند تحول بر تصویرگری دینی در آینده تأکید دارد/ تر
دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش در دانشگاه فرهنگیان مطرح کردسند تحول بر تصویرگری دینی در آینده تأکید دارد ترویج تربیت عقلانی در سیستم آموزش و پرورشدبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش در دانشگاه فرهنگیان گفت سند تحول آموزش و پرورش در حال حاضر روی میز آموزش و پرورش قرار دارد و بر تصومعاون اجتماعی و پیشگیری از وقوع جرم دادگستری همدان: 20 درصد طلاقها عاطفی است / ضرورت توجه به آموزشهای قبل از
معاون اجتماعی و پیشگیری از وقوع جرم دادگستری همدان 20 درصد طلاقها عاطفی است ضرورت توجه به آموزشهای قبل از ازدواجمعاون اجتماعی و پیشگیری از وقوع جرم دادگستری همدان گفت همه جوانان باید آموزشهای قبل از ازدواج و حین ازدواج را بگذرانند چرا که در حال حاضر حدود 20 درصد طلاقها عامعاون امور جوانان جمعیت هلالاحمر استان زنجان خبر داد ارائه آموزشهای همگانی و عمومی به 15 هزار زنجانی
معاون امور جوانان جمعیت هلالاحمر استان زنجان خبر دادارائه آموزشهای همگانی و عمومی به 15 هزار زنجانیمعاون امور جوانان جمعیت هلالاحمر استان زنجان گفت در هشت ماه گذشته 429 دوره آموزشی همگانی و عمومی برای 15 هزار و 67 نفر از مردم استان زنجان برگزار شده است به گزارش خبرگزاری فارسمعاون آموزش ابتدایی آموزش و پرورش همدان مطرح کرد ضرورت توجه به انتقال مفاهیم در دوره پیشدبستانی
معاون آموزش ابتدایی آموزش و پرورش همدان مطرح کردضرورت توجه به انتقال مفاهیم در دوره پیشدبستانیمعاون آموزش ابتدایی آموزش و پرورش همدان گفت دوره پیشدبستانی دوره انتقال مفاهیم به کودکان است به گزارش خبرگزاری فارس از همدان حسین بهرامینوید ظهر امروز در همایش علمی آموزش تخصصی مربمدیرعامل هلالاحمر کرمانشاه مطرح کرد برگزاری دوره آموزشی ضمن خدمت کارکنان هلالاحمر در کرمانشاه
مدیرعامل هلالاحمر کرمانشاه مطرح کردبرگزاری دوره آموزشی ضمن خدمت کارکنان هلالاحمر در کرمانشاهمدیرعامل جمعیت هلالاحمر استان کرمانشاه گفت دوره آموزشی ضمن خدمت تخلیه اضطراری و انتقال مصدومان سه استان غربی کشور بهمیزبانی استان کرمانشاه برگزار شد به گزارش خبرگزاری فارس از کرمانشایک پایگاه خبری آسیای مرکزی مطرح کرد سرمایهگذاری میلیونی اعراب برای آموزش سلفیگری در قرقیزستان
یک پایگاه خبری آسیای مرکزی مطرح کردسرمایهگذاری میلیونی اعراب برای آموزش سلفیگری در قرقیزستانهمزمان با افزایش تحرکات طرفداران جریان افراط در آسیای مرکزی یک پایگاه خبری از سرمایهگذاری میلیونی اعراب برای آموزش افراط و سلفیگری در قرقیزستان خبر داد به گزارش خبرنگار دفتر منطقهایمدیر آموزش و پرورش فریدن مطرح کرد لزوم بهسازی 20 مدرسه در شهرستان فریدن
مدیر آموزش و پرورش فریدن مطرح کردلزوم بهسازی 20 مدرسه در شهرستان فریدنمدیر آموزش و پرورش فریدن گفت تعداد 20 مدرسه در شهرستان نیاز به بازسازی و بهسازی دارند به گزارش خبرگزاری فارس از فریدن نیازعلی علایی شنبه شب در نشست شورای اداری فریدن اظهار کرد بناهای فرسوده مدارس به کلی با۱۰ برنامه در آموزش دوره متوسطه استان قزوین تدوین شده است -
قاسمی ۱۰ برنامه در آموزش دوره متوسطه استان قزوین تدوین شده است شناسهی خبر 2431156 تاریخ مخابره پنجشنبه ۶ آذر ۱۳۹۳ - ۱۸ ۲۹ استانها > قزوین قزوین- خبرگزاری مهر مدیرکل آموزش و پرورش استان قزوین گفت با تشکیل کارگاه آموزشی آیین نامه های آموزشی و اجرایی دوره دوم متوسطه در قالبسند بنیادین مهمترین اولویت وزارت آموزش و پرورش است
معاوم وزیر سند بنیادین مهمترین اولویت وزارت آموزش و پرورش است اصفهان ایرنا- رییس سازمان پژوهش و برنامه ریزی وزارت آموزش و پرورش گفت هم اکنون مهمترین برنامه وزارت آموزش و پرورش اجرای سند بنیادین است حجت الاسلام والمسلمین محی الدین بهرام محمدیان روز سه شنبه هنگام آغازکنگره سراسربرنامه ریزی در راستای تدوین نظام آموزش مهارتی ویژه معلولان
پرند خبر داد برنامه ریزی در راستای تدوین نظام آموزش مهارتی ویژه معلولان تهران - ایرنا - معاون وزیر تعاون کار و رفاه اجتماعی از تشکیل کمیته تدوین نظام آموزش مهارتی ویژه معلولان در سازمان آموزش فنی و حرفه ای کشور خبر داد به گزارش خبرنگار اقتصادی ایرنا کورش پرند افزود با توجه ب-
اجتماع و خانواده
پربازدیدترینها