محبوبترینها
آشنایی با سایت قو ایران بهترین سایت آگهی و تبلیغات در کشور
بهترین شرکت‌های مهندسی در آلمان
صفر تا صد حق بیمه 1403! فرمول محاسبه حق بیمه
نقش هدایای سازمانی در افزایش انگیزه و تعهد کارکنان
کلینیک پروتز و ساخت اندام مصنوعی دکتر اجرائی
چگونه می‌توانیم با ترانسفر وایز پول جابجا کنیم؟
بهترین مدل‌های [صندلی گیمینگ] براساس نقد و بررسی کاربران
مشاوره حقوقی تلفنی با کمترین هزینه
مشاوره حقوقی تلفنی با کمترین هزینه
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1802896617
تعارضات فرهنگی مدرسه و محیط بیرونی، خنثی‌کننده اقدامات تربیتی
واضح آرشیو وب فارسی:ایسنا: جمعه ۹ اسفند ۱۳۹۲ - ۰۹:۲۲
معاون پرورشی و فرهنگی آموزش و پرورش چهارمحال و بختیاری معتقد است: تعارضات فرهنگی بین مدرسه و محیط بیرون عامل خنثی شدن اقدامات تربیتی است. افشین امیریان در گفتوگو با خبرنگار خبرگزاری دانشجویان ایران(ایسنا)، منطقه چهارمحال و بختیاری، توضیح داد: متاسفانه هجمه‌های فرهنگی، بی‌توجهی خانواده‌ها و کنترل نکردن دقیق و صحیح نسبت به اعمال فرزندان در بیرون از محیط مدرسه، آموزش و پرورش را در امر تربیت با مشکلات فراوانی مواجه کرده است. وی با بیان اینکه اقدامات و فعالیت‌های مطلوبی در حوزه تربیتی و آموزشی در مدارس صورت گرفته است، چشم پوشی از آنها و پرداختن محض به مشکلات و معضلات را جفایی بزرگ در حق این سازمان دانست. به گفته وی، بعد از شکل گیری انقلاب و حاکمیت اسلام و ارزش‌های دینی در جامعه، آموزش و پرورش هم رویکردی اسلامی و دینی به خود گرفت و فعالیت‌های چشمگیری در راستای ترویج ارزش‌ها و اخلاق اسلامی در بین دانش آموزان انجام شد. امیریان با بیان اینکه تربیت اسلامی هنوز با نقطه مطلوب و خواست انقلاب فاصله دارد، تصریح کرد: آن زمان که نهال امور تربیتی توسط شهیدان رجایی و باهنر در کشور نهادینه شد، معیار و شاخصه‌های مهمی برای تحقق آن در نظر گرفته شد اما اکنون با آن افق درخشان و دست یافتی بسیار فاصله است. وی، کمبود نیروی انسانی مجرب و متخصص و همچنین نبود اعتبارات کافی در حوزه فرهنگی را یکی از عوامل عقب ماندگی در حوزه تربیتی عنوان کرد و گفت: اگر چه اقدامات و فعالیت چشمگیری در حوزه تربیت اسلامی صورت گرفته اما نبود اعتبارات کافی و کمبود نیروی انسانی مجرب مشکلات و کاستی هایی را در این عرصه به وجود آورده است. امیریان با اشاره به توجه ویژه سند تحول آموزش و پرورش به امر تربیت اسلامی در مدارس، اصلاح و مناسب سازی کتب بر اساس آموزه‌ها و دستورات دینی را یکی از مهم‌ترین برنامه‌های این سند در راستای ایجاد یک تربیت اسلامی صحیح در میان دانش آموزان برشمرد. وی با انتقاد از اینکه توقعات و درخواست‌هایی تربیتی خانواده از مدارس بالا و در برخی مواقع بی‌جا است، تصریح کرد: به یقین مدرسه به تنهایی قادر به اصلاح و تربیت دانش آموزان مطابق با میل خانواده‌ها نخواهد بود، چرا که امکانات و موقعیت‌ها در مدارس برای تحقق کامل این امر فراهم نیست. به گفته امیریان، همراهی و همکاری خانواده‌ها به عنوان یکی از ارکان اصلی تربیت در راستای فعالیت‌های مدارس، می‌تواند تحولات تربیتی چشمگیری را در جامعه ایجاد کند در غیر این‌صورت این مهم تحقق نخواهد یافت. وی، نبود نمازخانه در برخی مدارس را یکی از خلاءهای جدی در مدارس برشمرد و از نبود روحانی برای حضور در برخی از مدارس انتقاد کرد و افزود: متاسفانه نبود امام جماعت و برگزار نشدن نمازظهر و عصر در برخی از مدارس به یک مشکل و چالش تبدیل شده است که حل این گونه مشکلات نیازمند همراهی و تعامل همه جانبه دستکاه فرهنگی با یکدیگر است. امیریان با اشاره به اجرای طرح گفتمان دینی در مدارس استان، این طرح را یکی از برنامه‌های جذاب و ابتکاری در راستای بیان احکام و دستورات دینی دانست و تصریح کرد: بر اساس این طرح دانش آموزان می‌توانند ارتباط مطلوبی با روحانیان و مبلغان دینی برقرار کنند و همچنین از نظر تربیتی و اخلاقی نیز به رشد و ارتقا خواهند رسید. وی همچنین پاسخ به سوالات اعتقادی و مذهبی دانش آموزان را از وظایف مسئولان پرورشی و فرهنگی عنوان و خاطرنشان کرد: ارتباط دانش آموزان با کارشناسان دینی و پاسخگویی تخصصی به سوالات آنها نقش مهم و اثر گذاری در رشد اخلاقی و رفتاری آنها خواهد داشت که امسال در قالب طرح گفتمان دینی در سطح مدارس استان اجرا شد. وی، ورود ماهواره در خانه‌ها را یک تهدید جدی تربیتی برای فرزندان دانست و با بیان اینکه تا زمانی که این ابزار دشمن در خانه باشد فعالیت مدارس بی اثر خواهد بود، تصریح کرد: ماهواره به عنوان یک هجمه فرهنگی بسیار پر نفوذ در خانواده‌های ایرانی رواج یافته است. امیریان با اشاره به اجرای طرح خانه، مدرسه و مسجد در مدارس استان، اجرای این طرح را زمینه ساز تعالی فرزندان در جامعه دانست و افزود: در این طرح با توجه به اهداف تربیتی بسیار والایی که در آن در نظر گرفته شده است، برای جوانان و نوجوانان الگوسازی می‌شود تا برای نسل آینده کارساز باشند. وی، تربیت دینی را یکی از اهداف آموزش و پرورش عنوان و تصریح کرد: اجرای طرح پیوند خانه، مدرسه و مسجد می‌تواند در رسیدن به این هدف راهگشا و نقش آفرین باشد. انتهای پیام
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: ایسنا]
[مشاهده در: www.isna.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 32]
-
گوناگون
پربازدیدترینها