محبوبترینها
آشنایی با سایت قو ایران بهترین سایت آگهی و تبلیغات در کشور
بهترین شرکت‌های مهندسی در آلمان
صفر تا صد حق بیمه 1403! فرمول محاسبه حق بیمه
نقش هدایای سازمانی در افزایش انگیزه و تعهد کارکنان
کلینیک پروتز و ساخت اندام مصنوعی دکتر اجرائی
چگونه می‌توانیم با ترانسفر وایز پول جابجا کنیم؟
بهترین مدل‌های [صندلی گیمینگ] براساس نقد و بررسی کاربران
مشاوره حقوقی تلفنی با کمترین هزینه
مشاوره حقوقی تلفنی با کمترین هزینه
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1803246411
آموزش و پرورش به نمره دادن صوری برای جبران عقب ماندگی نیاز ندارد
واضح آرشیو وب فارسی:ایرنا:
آموزش و پرورش به نمره دادن صوری برای جبران عقب ماندگی نیاز ندارد تهران - ایرنا - معاون متوسطه وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه برای ارتقای سطح کیفی آموزش، تمام مدارس، مناطق و استان ها باید برنامه ارتقا و بهبود کیفیت داشته باشند، گفت: آموزش و پرورش نیازی به برنامه های کاذب و نمره دادن صوری به دانش آموز برای جبران عقب ماندگی ها ندارد.
به گزارش روز یکشنبه پایگاه اطلاع رسانی دولت، علی زرافشان اظهار داشت: اگر بالابردن کیفیت سطح آموزش از طریق تغییر روش های آموزش معلمان، برگزاری کلاس های فوق برنامه، دعوت از مشاوران، گفت وگو با دانش آموزان و تدابیر برنامه ای با خانواده ها برای مراقبت و نظارت اتفاق بیافتد کیفیت بخشی است که کار خوب و پسندیده ای محسوب می شود.
وی ادامه داد: اما اگر منجر به این شود که به طور مثال به معلم گفته شود برای جبران عقب ماندگی دو نمره به دانش آموزان اضافه کند، این کار صحیحی نیست و به نوعی عملکرد کاذب ایجاد می کند و آموزش و پرورش به این نیازی ندارد زیرا ما علاقه مند هستیم عملکرد واقعی دانش آموزان ارتقا پیدا کند.
معاون متوسطه آموزش و پرورش افزود: همان طوری که ما نسبت به پوشش تحصیلی دانش آموزان حساس هستیم و اینکه دانش آموزان باید در سن یادگیری در مدارس حضور داشته باشند، به همان نسبت هم به ارتقای یادگیری و کیفیت تحصیلی توجه داریم.
وی ادامه داد: از استان ها می خواهیم که خود را به بالاتر از میانگین نمرات کشوری برسانند تا با این تدابیر بتوانیم به اهداف آموزش و پرورش از جمله پوشش تحصیلی و ارتقای یادگیری دست پیدا کنیم.
معاون متوسطه آموزش و پرورش در توضیح عملکرد مدارس در بالابردن سطح نمرات دانش آموزان و ارتقای کیفیت آموزشی اظهار داشت: برای ارتقای یادگیری دانش آموزان و ارتقای کیفیت آموزش و پرورش در سطح کشور باید برنامه عملی داشته باشیم.
وی با تاکید بر اینکه اگر مراقبت های آموزشی و برنامه ریزی نداشته باشیم، نه تنها پیشرفت نخواهیم کرد بلکه دچار افت بیشتری می شویم، افزود: برای ارتقای سطح کیفی آموزش، تمام مدارس، مناطق و استان ها باید برنامه ارتقا و بهبود کیفیت خود را داشته باشند، مدارس خود را با منطقه مقایسه کنند، مناطق با استان و استان با کشور و برای دستیابی به اهداف کیفی حتما باید برنامه های مدون و اصولی داشته باشند.
معاونت آموزش و پرورش متوسطه یادآور شد: البته در برنامه ریزی ها باید تفاوت مناطق و استان ها مبنی بر استان برخوردار و محروم در نظر گرفته شود و برای همه استان های یک تکلیف تعیین نمی شود.
زرافشان با بیان اینکه در سطح منطقه نیز نمی توان برای همه مدارس یک الگوی واحد تعیین کرد، ادامه داد: زیرا مدارس اعم از تیزهوشان، هیات امنایی و محروم دارای سطحی از عملکرد هستند.
فراهنگ (1)**1883**1588
انتهای پیام /*
: ارتباط با سردبير
[email protected]
20/11/1392
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: ایرنا]
[مشاهده در: www.irna.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 70]
-
فرهنگ و هنر
پربازدیدترینها