محبوبترینها
چگونه با ثبت آگهی رایگان در سایت های نیازمندیها، کسب و کارتان را به دیگران معرفی کنید؟
بهترین لوله برای لوله کشی آب ساختمان
دانلود آهنگ های برتر ایرانی و خارجی 2024
ماندگاری بیشتر محصولات باغ شما با این روش ساده!
بارش‌های سیل‌آسا در راه است! آیا خانه شما آماده است؟
بارش‌های سیل‌آسا در راه است! آیا خانه شما آماده است؟
قیمت انواع دستگاه تصفیه آب خانگی در ایران
نمایش جنگ دینامیت شو در تهران [از بیوگرافی میلاد صالح پور تا خرید بلیط]
9 روش جرم گیری ماشین لباسشویی سامسونگ برای از بین بردن بوی بد
ساندویچ پانل: بهترین گزینه برای ساخت و ساز سریع
خرید بیمه، استعلام و مقایسه انواع بیمه درمان ✅?
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1842390466
آموزش و پرورش به نمره دادن صوری برای جبران عقب ماندگی نیاز ندارد
واضح آرشیو وب فارسی:ایرنا:
آموزش و پرورش به نمره دادن صوری برای جبران عقب ماندگی نیاز ندارد تهران - ایرنا - معاون متوسطه وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه برای ارتقای سطح کیفی آموزش، تمام مدارس، مناطق و استان ها باید برنامه ارتقا و بهبود کیفیت داشته باشند، گفت: آموزش و پرورش نیازی به برنامه های کاذب و نمره دادن صوری به دانش آموز برای جبران عقب ماندگی ها ندارد.
به گزارش روز یکشنبه پایگاه اطلاع رسانی دولت، علی زرافشان اظهار داشت: اگر بالابردن کیفیت سطح آموزش از طریق تغییر روش های آموزش معلمان، برگزاری کلاس های فوق برنامه، دعوت از مشاوران، گفت وگو با دانش آموزان و تدابیر برنامه ای با خانواده ها برای مراقبت و نظارت اتفاق بیافتد کیفیت بخشی است که کار خوب و پسندیده ای محسوب می شود.
وی ادامه داد: اما اگر منجر به این شود که به طور مثال به معلم گفته شود برای جبران عقب ماندگی دو نمره به دانش آموزان اضافه کند، این کار صحیحی نیست و به نوعی عملکرد کاذب ایجاد می کند و آموزش و پرورش به این نیازی ندارد زیرا ما علاقه مند هستیم عملکرد واقعی دانش آموزان ارتقا پیدا کند.
معاون متوسطه آموزش و پرورش افزود: همان طوری که ما نسبت به پوشش تحصیلی دانش آموزان حساس هستیم و اینکه دانش آموزان باید در سن یادگیری در مدارس حضور داشته باشند، به همان نسبت هم به ارتقای یادگیری و کیفیت تحصیلی توجه داریم.
وی ادامه داد: از استان ها می خواهیم که خود را به بالاتر از میانگین نمرات کشوری برسانند تا با این تدابیر بتوانیم به اهداف آموزش و پرورش از جمله پوشش تحصیلی و ارتقای یادگیری دست پیدا کنیم.
معاون متوسطه آموزش و پرورش در توضیح عملکرد مدارس در بالابردن سطح نمرات دانش آموزان و ارتقای کیفیت آموزشی اظهار داشت: برای ارتقای یادگیری دانش آموزان و ارتقای کیفیت آموزش و پرورش در سطح کشور باید برنامه عملی داشته باشیم.
وی با تاکید بر اینکه اگر مراقبت های آموزشی و برنامه ریزی نداشته باشیم، نه تنها پیشرفت نخواهیم کرد بلکه دچار افت بیشتری می شویم، افزود: برای ارتقای سطح کیفی آموزش، تمام مدارس، مناطق و استان ها باید برنامه ارتقا و بهبود کیفیت خود را داشته باشند، مدارس خود را با منطقه مقایسه کنند، مناطق با استان و استان با کشور و برای دستیابی به اهداف کیفی حتما باید برنامه های مدون و اصولی داشته باشند.
معاونت آموزش و پرورش متوسطه یادآور شد: البته در برنامه ریزی ها باید تفاوت مناطق و استان ها مبنی بر استان برخوردار و محروم در نظر گرفته شود و برای همه استان های یک تکلیف تعیین نمی شود.
زرافشان با بیان اینکه در سطح منطقه نیز نمی توان برای همه مدارس یک الگوی واحد تعیین کرد، ادامه داد: زیرا مدارس اعم از تیزهوشان، هیات امنایی و محروم دارای سطحی از عملکرد هستند.
فراهنگ (1)**1883**1588
انتهای پیام /*
: ارتباط با سردبير
[email protected]
20/11/1392
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: ایرنا]
[مشاهده در: www.irna.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 73]
-
فرهنگ و هنر
پربازدیدترینها