تبلیغات
تبلیغات متنی
محبوبترینها
سه برند برتر کلید و پریز خارجی، لگراند، ویکو و اشنایدر
مراحل قانونی انحصار وراثت در یک نگاه: از کجا شروع کنیم؟
چگونه برای دریافت ویزای ایران اقدام کنیم؟ مدارک لازم و نکات کاربردی
راهنمای خرید یو پی اس برای مراکز درمانی و بیمارستانی مطابق الزامات قانونی
آیا طلاق توافقی نیاز به وکیل دارد؟
چگونه ویزای آفریقای جنوبی را به آسانی دریافت کنیم؟ راهنمای قدم به قدم
همه چیز درباره ویزای آلمان و مراحل دریافت آن
چرا پاسارگاد به عنوان یکی از مهم‌ترین آثار تاریخی ایران شناخته میشود؟
خرید انواع خودکار و روان نویس شیک و ارزان
خرید انواع خودکار و روان نویس شیک و ارزان
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1819968649
انتخاب رشته از دوره متوسطه حذف ميشود
واضح آرشیو وب فارسی:عصر ایران: انتخاب رشته از دوره متوسطه حذف ميشود وي افزود: بايد اين دانشگاهها ظرفيتشان را بالا ببرند تا دانشآموختگان هنرستانهاي فني و حرفهاي و كاردانش با كمبود ظرفيت دانشگاهها روبرو نباشند. معاون آموزش و نوآوري وزير آموزش و پرورش با بيان اينكه انتخاب رشته را در دوره متوسطه حذف ميكنيم، گفت: طي طرحي مي‌خواهيم دانش‌آموزاني كه در گرايش نظري، داوطلب ورود به دانشگاهها هستند در مقطع پيشدانشگاهي انتخاب رشته مي‌كنند و با توجه به گرايششان وارد دانشگاه ميشوند. عباس رهي در گفت‌و‌گو با توانا اظهار داشت: آموزش و پرورش در رويكرد جديد خود به دنبال توسعه فني‌و حرفهاي است. وي با اشاره به روند كنوني جذب دانشآموزان توسط هنرستانهاي فنيوحرفهاي افزود: بايد تلاش كنيم بحث مهارت‌آموزي را كه در كاردانش مطرح است برون‌سپاري كنيم يعني توسط بخش بيرون از آموزش و پرورش انجام شود. رهي اضافه كرد: دستگاه‌هاي دولتي، نيمه دولتي و خصوصي در جهت مهارت آموزي كاردانش بايد همكاري كنند و نيروي كار خود را پيشنهاد دهند و ما آموزش بدهيم.بايد با كمك هم استانداردهاي اين كار را تعيين كنيم تا به تربيت نيروي ماهر بپردازيم. وي افزود: در اين حالت اين نيروها بعد از فارغ‌التحصيل شدن از هنرستانهاي فني و حرفهاي و كاردانش جذب كارخانجات و كارگاه‌هاي توليدي ميشوند و سطح توليد كشور بالا مي‌رود. * تحصيلات دانشگاهي براي هنرجويان هنرستان‌ها معاون آموزش و نوآوري وزير آموزش و پرورش: در بخش كاردانش مقرراتي تنظيم كرده‌ايم كه فارغ‌التحصيلان هنرستانهاي كاردانش در صورت تمايل بتوانند در حين كار هم در آموزشكده‌هاي فنيوحرفهاي ادامه تحصيل دهند. وي ادامه داد: كار ديگري كه انجام داديم، افزايش ظرفيت آموزشكده‌ها و دانشكده‌هاي فنيوحرفهاي به منظور فراهم كردن زمينه رشد فني و حرفهاي است. رهي با بيان اينكه اين ارتقاي ظرفيت، از نظر كيفي و كمي است، اظهار داشت: اين امر موجب ميشود دانشآموختگان هنرستانهاي ما بتوانند بلافاصله وارد آموزشكده‌ها و دانشكده‌هاي مزبور بشوند. البته در حال حاضر هم دانشگاه‌هاي جامع علمي كاربردي، آزاد اسلامي و پيام‌نور و ساير دانشگاهها نيز در پذيرش و تربيت تكنسين و كارشناس فني اهتمام دارند. وي افزود: بايد اين دانشگاهها ظرفيتشان را بالا ببرند تا دانشآموختگان هنرستانهاي فني و حرفهاي و كاردانش با كمبود ظرفيت دانشگاهها روبرو نباشند. * آموزش و پرورش به اصلاح ساختار آموزشي نياز دارد رهي در خصوص اصلاحات ساختارآموزشي آموزش و پرورش اظهار داشت: براي اصلاح اين ساختار تلاش ميكنيم تا رشته‌ها را در مقطع متوسطه حذف كنيم نه اينكه آموزش نظري را حذف كنيم. وي افزود: منظور اين است كه در مقطع متوسطه دو گرايش براي آموزش داشته باشيم. يك گرايش فنيوحرفهاي و يك گرايش آموزش‌هاي نظري باشد. آموزش‌هاي نظري براي كساني بايد در نظر گرفته شود كه بتوانند راحت به دانشگاه راه پيدا كنند و ادامه تحصيل دهند و بعد از طي دوره‌هاي كارشناسي، كارشناسي ارشد و دكترا به عنوان نيروي تحصيل كرده و انديشمند به جامعه برگردند و در بخش نظري جامعه را اداره كنند. معاون آموزش و نوآوري وزير آموزش و پرورش ادامه داد: نيروهاي فنيوحرفهاي نيز بعد از فارغ التحصيلي از آموزش و پرورش وارد آموزشكده‌هاي فنيوحرفهاي ميشوند و به عنوان نيروي متفكر، متخصص و بالنده توليد كار، وارد بخش فني و حرفهاي خواهند شد. * تلاش ميكنيم رشتههاي نظري را به كمك قانون حذف كنيم وي با تأكيد بر منزلت و جايگاه علوم انساني در كشور افزود: در حال حاضر سيستم آموزش در كشور به اين صورت است كه دانشآموزان در دوره متوسطه بايد تعيين رشته كنند. اين در حالي است كه در هدايت تحصيلي اغلب دانش‌آموزاني كه به سمت رشته علوم انساني سوق داده ميشوند، ميزان معدل و نمراتشان در بعضي از درس‌ها پايين‌تر از بقيه دانشآموزان است و اين موضوع براي علوم انساني ما مضر است. رهي افزود: بايد تلاش كنيم كساني كه به سمت علوم انساني مي‌روند از سطح نمره بسيار بالاتر، از توان علمي بالاتر و از ذوق و علاقه زيادي براي تحصيل در اين رشته برخوردار باشند و علوم انساني براي آنها جاذبه داشته باشد تا بتوانند در دانشگاه ادامه تحصيل بدهند و بعد از فارغ‌التحصيلي در رشتههاي علوم انساني به عنوان قشر فرهيخته به جامعه برگردند و جامعه را اداره كنند. وي اضافه كرد: بنابراين بايد در هدايت تحصيلي تلاش شود دانش‌آموزاني جذب رشتههاي علوم انساني شوند كه از انديشه بالاي لازم برخوردار باشند تا بتوانند آن رشته‌ها را بالنده كنند. معاون آموزش و نوآوري وزير آموزش و پرورش ادامه داد: تلاش ميكنيم رشتههاي نظري را به كمك قانون حذف كنيم كه اگر لازم باشد توسط قانون مجلس يا مصوبات شوراي عالي انقلاب فرهنگي يا مصوبات شوراي عالي آموزش و پرورش صورت مي‌گيرد. * دانشآموزان بايد در مقطع پيشدانشگاهي انتخاب رشته كنند معاون آموزش و نوآوري وزير آموزش و پرورش به نحوه اجراي طرح حذف رشتههاي نظري اشاره كرد و افزود: دانش‌آموزاني كه در گرايش نظري، داوطلب ورود به دانشگاهها هستند در مقطع پيشدانشگاهي انتخاب رشته مي‌كنند و با توجه به گرايششان وارد دانشگاه ميشوند. در حقيقت بر اساس اين طرح نياز نيست دانشآموزان ما در سال‌هاي پايين‌تر از پيش دانشگاهي انتخاب رشته كنند و انتخاب رشته مربوط به دانشگاه است. وي ادامه داد: در حال حاضر نيز در سطح دنيا تقريباً به همين شكل است يعني در سطح آموزش و پرورش انتخاب رشته نمي‌كنند. در آموزش و پرورش يك آمورش عمومي صورت مي‌گيرد تا دانشآموزان براي ورود به دانشگاه آماده شوند و به طور تخصصي رشته دانشگاهي خود را انتخاب كنند. رهي افزود: قبل از پيشدانشگاهي بايد آموزش‌ها عمومي باشند و در پيشدانشگاهي، دانشآموزان رشته مورد علاقه خود را انتخاب كنند و سپس وارد دانشگاه شوند. بنابراين رشتههاي نظري قرار نيست حذف شوند بلكه قرار است اين رشته‌ها را توسعه دهيم، بالنده كنيم و كيفيت آنها را بالا ببريم و رشته‌ها را همسان كنيم و در اين طرح تنها انتخاب رشته را در دوره متوسطه حذف ميكنيم. وي اضافه كرد: در گرايش فني‌و حرفهاي نيز ديگر پيشدانشگاهي نداريم به عبارتي ادامه تحصيل را در اين گرايش آسان كرده‌ايم. فارغ‌التحصيلان فنيوحرفهاي بعد از گذراندن دوره متوسطه مي‌توانند وارد آموزشكده‌هاي فني و حرفهاي شوند يا در مقطع كارداني وارد دانشگاه شوند و بعد در مقاطع بالاتر در صورت تمايل ادامه تحصيل دهند. در اين حالت فقط عده‌اي كه تمايل به تحصيل در رشتههاي كارشناسي فني و حرفهاي دارند بايد پيشدانشگاهي را بگذرانند. * طرح كاهش مردودي در ابتداي ورود به مقاطع دبستان، راهنمايي و دبيرستان وي در مورد طرح كاهش مردودي در مقاطع اول دبستان، اول راهنمايي و اول متوسطه اظهار داشت: دانشآموزان در ابتداي ورود به مدرسه در اول دبستان، آموزش پذير و مدرسه پذير نيستند و برايشان سخت است به آموزش‌ها تن دهند، بايد مراقبت كنيم كه دانشآموزان در سال اول ابتدايي آموزش‌پذير شوند و گروه همسالان خود را درك كنند و آماده شوند روي ميز و نيمكت مدرسه بنشينند. رهي به طرح ارزشيابي توصيفي در مدارس ابتدايي اشاره كرد و گفت: در نظر داريم روش‌هاي تربيتي گسترده‌اي فراهم كنيم و معلمان خوش ذوق و علاقه‌مند به دانشآموزان فعاليت مي‌كنند. وي افزود: در اول راهنمايي، دانشآموزان از دوره ابتدايي كه حجم درسي‌كم‌تري دارد، يك مرتبه با 12-10 كتاب و تعداد زياد معلم و روش تدريس مختلف روبرو ميشوند، اين باعث ميشود در اين مقطع دانشآموزان با افت تحصيلي روبرو شوند. البته همين قضيه براي اول متوسطه به شكل جدي‌تري مطرح ميشود. معاون آموزش و نوآوري وزير آموزش و پرورش ادامه داد: ما با مشاوره و هدايت تحصيلي و آموزشهايي كه به معلمان مي‌دهيم و به كمك انجمن اوليا و مربيان و توجيهاتي كه خانواده‌ها را ميكنيم و با بهبود روش‌هاي تدريس در مدارس و اقدامات و پشتيباني‌هاي همه جانبه سعي ميكنيم جلوي افت تحصيلي را در اول متوسطه بگيريم. وي افزود: روش‌هايي كه در حال حاضر وجود دارند بايد در همه ابعاد اصلاح شود و از افت تحصيلي دانشآموزان جلوگيري كنيم زيرا اين امر در درازمدت دانشآموزان را دچار افسردگي و نگراني روحي - رواني كرده و تحصيلات سال‌هاي آتي آنها را هم دچار مشكل مي‌كند. * آموزش معلمان با هدف ارتقاي سطح آموزشي نظام آموزش و پرورش كشور معاون آموزش و نوآوري وزير آموزش و پرورش گفت: معلمان به دو نوع آموزش نياز دارند. يك نوع آموزش كوتاه مدت ضمن خدمت است كه به دانش‌افزايي معلمان كمك مي كند. در اين دوره‌ها، مهارت معلمي، روش تدريس و دانش‌افزايي آموزش داده ميشود و معلمان را آماده مي‌كند، آموزش‌هاي جديد را بياموزند. وي ادامه داد: نوع دوم اين آموزش‌ها، آموزش ارتقاي تحصيلي است كه به اخذ مدرك تحصيلي بالاتر منجر ميشود. آموزشهايي كه به مدرك تحصيلي منجر ميشود، توسط دانشگاه‌هاي طرف قرارداد انجام ميشود. رهي اضافه كرد: ما با دانشگاهها قرارداد مي‌بنديم تا در تخصص‌هاي مورد نياز آموزش و پرورش در مقاطع مختلف دانشجو بگيرند. از معلمان آزموني توسط سازمان سنجش و آموزش كشور گرفته ميشود و از بين آنها تعدادي انتخاب ميشوند و در دانشگاهها بيشتر به شكل مجازي تحصيل مي‌كنند. وي اضافه كرد: امسال ما ظرفيت 70 هزار نفري در نظر گرفتيم تا با دانشگاه‌هاي كشور قرارداد ببنديم و معلم‌ها در رشتههاي مورد نياز آموزش و پرورش به تدريج آموزش ببينند. اين رشته‌ها به طور عمده شامل فني و حرفهاي، آموزش ابتدايي، امور پرورشي، تربيت بدني و رشتههاي مورد نياز آموزش و پرورش براي مديريت مدارس است. * تجهيز سخت افزاري مدارس و بهبود سطح كيفي آموزش رهي ادامه داد: تطبق پيش‌بيني‌هاي انجام شده، 12 درصد از اعتبارات تملك و دارايي با ابلاغ وزير آموزش و پرورش براي تجهيز مدارس به كار گرفته ميشود. اين اعتبار از اعتبارات جاري آموزش و پرورش جداست و جزو سرانه دانش آموزان محاسبه نمي‌شود. اوي افزود: اعتبارات تملك و دارايي براي ساختن و تجهيز مدارس است و علاوه بر ساخت مدارس، آنها را از محل همين اعتبار تجهيز ميكنيم. معاون آموزش و نوآوري وزير آموزش و پرورش در خصوص پاداش پايان خدمت بازنشستگان آموزش و پرورش گفت: بازنشستگان سال 86 ، 75 درصد از پاداش پايان خدمت خود را دريافت كرده‌اند و بازنشستگان سال 87 نيز پاداش خود را از محل اعتبارات جاري وزارت آموزش و پرورش دريافت خواهند كرد. * طرح مجتمع هاي مسجدمحور و مدارس اقماري معاون آموزش و نوآوري وزير آموزش و پرورش درباره مجتمع‌هاي مسجد محور گفت: آموزش و پرورش اهتمام دارد مدارس جديد خود را به صورت مجتمع بسازد كه مساجد هم در كنارش باشند و مديريت را ارتقا ببخشند. وي اضافه كرد: به اين صورت كه مديريت مجتمع چند مدير ديگر را هم تحت پوشش قرار دهد. البته اين يك ايده جديد است كه بايد به تدريج اجرا شود. منتهي معاونت آموزش و نوآوري طرحي را در اين خصوص دارد كه تعدادي از مدارس كه از نظر عملكرد مديريتي قوي‌تر بودند، مدارس ديگر را در سطح منطقه خود تحت نظر بگيرند. رهي افزود: در اين طرح كه طرح مدارس اقماري نام دارند، تعدادي مدرسه منطقه به عنوان اقمار مدرسه قوي‌تر و تحت نظر آن مدرسه و با هدايت و رهبري مدير مدرسه‌اي كه از توان مديريتي بالاتري برخوردار است مسيرشان را طي مي‌كنند. اين طرح در حال حاضر در دست بررسي است و اگر لازم باشد در شوراي عالي آموزش و پرورش تصويب و اجرايي ميشود.
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: عصر ایران]
[مشاهده در: www.asriran.com]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 788]
-
گوناگون
پربازدیدترینها