محبوبترینها
آشنایی با سایت قو ایران بهترین سایت آگهی و تبلیغات در کشور
بهترین شرکت‌های مهندسی در آلمان
صفر تا صد حق بیمه 1403! فرمول محاسبه حق بیمه
نقش هدایای سازمانی در افزایش انگیزه و تعهد کارکنان
کلینیک پروتز و ساخت اندام مصنوعی دکتر اجرائی
چگونه می‌توانیم با ترانسفر وایز پول جابجا کنیم؟
بهترین مدل‌های [صندلی گیمینگ] براساس نقد و بررسی کاربران
مشاوره حقوقی تلفنی با کمترین هزینه
مشاوره حقوقی تلفنی با کمترین هزینه
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1803064724
مجلس جدید، "فقرزدایی مدرسه‌محور" را در قلب "سیاست‌های کلان فقرزدایی" وارد کند
واضح آرشیو وب فارسی:ایلنا: هاشم‌خانی در گفتگو با ایلنا پیشنهاد داد:/تکرار/ مجلس جدید، "فقرزدایی مدرسه‌محور" را در قلب "سیاست‌های کلان فقرزدایی" وارد کند
یک اقتصاددان با اشاره به اینکه «فقرزدایی مدرسه‌محور»، رکن کلیدی فقرزدایی عالمانه و پایدار است،گفت: کلیدی‌ترین رکن دستیابی به «اقتصاد مقاوم» و نیز آماده‌سازی زمینه‌های «توسعه کیفی جمعیت» در کنار توسعه کمی جمعیت، آن است که شرایطی فراهم کنیم تا همه کودکان بتوانند به آموزش باکیفیت دسترسی داشته باشند و مهارت‌های کافی اقتصادی و اجتماعی و فرهنگی را در دوران مدرسه بیاموزند. میثم هاشم خانی در گفتگو با «ایلنا» اظهار داشت: براساس پژوهشهای متعدد مقایسه‌کننده انواع استراتژی‌های فقرزدایی، برنامه‌های فقرزدایی مدرسه‌محور، از طریق هم‌افزایی فقرزدایی در آموزش و سلامت و تغذیه، می‌توانند فساد و انحراف مالی در برنامه‌های فقرزدایی را به حداقل رسانده و بازدهی اقتصادی و اجتماعی برنامه های فقرزدایی را، حداکثر سازند. آرزوی طراحی استراتژی کلان «فقرزدایی مدرسه‌محور» در مجلس آینده این پژوهشگر اقتصاد اجتماعی اظهار کرد: متاسفانه بخش بزرگی از بار رکود سنگین اقتصادی سال‌های اخیر، بر دوش آسیب‌پذیر‌ترین گروه‌های جامعه بوده است و این خانوارهای آسیب‌پذیر هم بخش بزرگی از این شوک درآمدی را با کاهش شدید توجه به آموزش و سلامت فرزندان خود جبران کردهاند. بنابراین برای جلوگیری از تبعات مخرب شدید اقتصادی و اجتماعی ناشی از افت کیفیت آموزش و سلامت کودکان خانوارهای محروم، ضروری است که سهم مناسبی از درآمدهای آزاد شده بعد از رفع تحریم‌ها را، به فقرزدایی آموزشی کودکان اختصاص دهیم. هاشم‌خانی با اشاره به اقدام ارزشمند سال گذشته دولت در افزودن بند ویژه «توسعه عدالت آموزشی کودکان» در قانون بودجه سال ۹۴، در کنار اقدام ارزشمند مجلس در سال گذشته و تصویب قانون دریافت مالیات ویژه توسعه عدالت آموزشی کودکان از نهادهای تجاری زیرمجموعه آستان قدس رضوی (ع)، پیشنهاد کرد: بسیار شایسته است اگر در آغاز مهرماه سال ۱۳۹۵، هم دولت محترم، هم مجلس جدید و هم تولیت جدید آستان قدس رضوی (ع)، گزارش جامعی از اقدامات صورت‌گرفته ذیل مصوبات سال گذشته دولت و مجلس محترم در راستای توسعه عدالت آموزشی کودکان ارایه دهند. سرپرست دبیرخانه دایمی «توسعه و عدالت آموزشی» ادامه داد: مهمترین اتفاق داخلی در سال ۹۵، آغاز فعالیت مجلس جدید خواهد بود که برای نخستین بار در ۲۰ سال اخیر شاهد مجلسی با حضور متوازن نمایندگان ۲ جناح اصلی سیاسی کشور هستیم. بنابراین امید می‌رود شاهد مجلسی بانشاط و با غلبه نگاه کار‌شناسی بر نگاه سیاسی باشیم. مجلس جدید، «فقرزدایی مدرسه‌محور» را در قلب «سیاست‌های کلان فقرزدایی» وارد کند وی افزود: این مجلس درست در شرایطی فعالیت خود را شروع می‌کند که کشور فضای رکود سنگین اقتصادی را پشت سر گذاشته و در آستانه آزاد شدن مطالبات بلوکه‌شده دولت در کشورهای خارجی هستیم. بنابراین امیدواریم که مجلس آینده، برای جبران لطمات سنگین ۱۰ سال اخیر بر خانوارهای آسیب‌پذیر کشور، سیاست‌های فقرزدایی را در راس برنامه‌های خود قرار داده و در میان سیاست‌های فقرزدایی هم، بر سیاست‌های فقرزدایی مدرسه‌محور به‌طور ویژه تاکید کند. میثم هاشم‌خانی درباره ارکان طراحی یک استراتژی کلان «فقرزدایی مدرسه‌محور» توضیح داد: اگر در سال ۹۵ مجلس جدید به دنبال طراحی یک استراتژی ملی فقرزدایی مدرسه‌محور باشد، برخی از ارکان مهم این استراتژی می‌تواند، هدف‌گذاری افزایش نرخ پوشش تحصیلی در مقطع ابتدایی و پیش‌دبستانی به ۹۸٪ در تک تک استان‌های کشور (هم برای پسران و هم برای دختران)، تعریف استاندارد کیفیت مدارس و ارایه آمار سالانه از درصد دانش‌آموزانی که در هر استان کشور در مدارس زیر خط استاندارد مشغول به تحصیل هستند، رشد کمی و کیفی خدمات سلامت و تغذیه رایگان در مدارس مناطق محروم و آسیب‌خیز کشور، کاهش تمرکز در طراحی محتوای درسی و توجه به ویژگی‌های متفاوت اقتصادی و اجتماعی مناطق مختلف کشور در طراحی برنامه درسی هر استان، و از همه مهم‌تر، طراحی ساختار منظم و شفاف انتشار آمارهای مربوط به ارزیابی توسعه عدالت و کیفیت آموزشی کودکان در کشور باشد.
۱۳۹۵/۰۱/۱۳ ۱۱:۰۰:۱۷
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: ایلنا]
[مشاهده در: www.ilna.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 22]
-
اجتماع و خانواده
پربازدیدترینها