تبلیغات
تبلیغات متنی
محبوبترینها
ساقدوش کیست ؟ | وظیفه ساقدوش در مراسم عقد و عروسی چیست ؟
قایق‌سواری تالاب انزلی؛ تجربه‌ای متفاوت با چاشنی تخفیف
چگونه ویزای توریستی فرانسه را بگیریم؟
معرفی و فروش بوته گرافیتی ریخته گری
بهترین بروکر برای معاملات فارکس در سال 2024
تجربه رانندگی با لندکروز در جزیره قشم؛ لوکس‌ترین انتخاب
اکسپرتاپ: 10 شغل پردرآمد برای مهاجران کاری در کانادا
بهترین سایتهای خرید تیک آبی رسمی اینستاگرام در ایران
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1814813208
لزوم تشکیل کمیته مشترک سیاستگذاری آب برای حل مسائل آبی کشور
واضح آرشیو وب فارسی:ایسنا: چهارشنبه ۳۰ دی ۱۳۹۴ - ۱۴:۲۴
دبیر کمیته برنامه‌ریزی آموزشی علوم و مهندسی آب دفتر برنامه‌ریزی آموزش عالی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری با تبیین مسائل مختلف آب در کشور و جزئیات برنامه وزارت برای این رشته، پیشنهاد داد یک کمیته مشترک سیاستگذاری در بخش آب متشکل از بخش‌های دولتی، خصوصی و جامعه حرفه‌ای از همه ذی‌نفعان زیرمجموعه شورای عالی آب ایجاد شود که مسائل مربوط به این رشته را حل کند. به گزارش خبرنگار علمی و آموزشی خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا) منطقه خوزستان، دکتر علی باقری نشست تخصصی توسعه تحصیلات تکمیلی رشته علوم و مهندسی آب شامگاه گذشته 29 دیماه در سالن جلسات حوزه ریاست دانشگاه برگزار شد، با اشاره به مجموعه فعالیت‌های انجام‌شده در وزارت برای توسعه تحصیلات تکمیلی در بخش آب، اظهار کرد: در وزارت علوم کمیته‌های مختلف برنامه‌ریزی وجود دارد؛ در گروه کشاورزی و منابع طبیعی کمیته برنامه‌ریزی آموزشی علوم و مهندسی آب ایجاد شده است که درگذشته تحت عنوان مهندسی کشاورزی و آب با گرایش‌های مختلف در مقطع کارشناسی فعالیت می‌کرد. وی با اشاره به اینکه این رشته از سال 92 با مصوبه شورای عالی برنامه‌ریزی به رشته علوم و مهندسی آب تبدیل شد، افزود: در مقطع کارشناسی ارشد و دکتری رشته‌های مصوب آن مهندسی کشاورزی، سازه‌های آبی، مهندسی منابع آب، آبیاری و زهکشی و هواشناسی کشاورزی است. دبیر کمیته برنامه‌ریزی آموزشی علوم و مهندسی آب دفتر برنامه‌ریزی آموزش عالی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری همچنین به فعالیت کمیته برنامه‌ریزی عمران در گروه فنی و مهندسی در سطح وزارت اشاره و اظهار کرد: پیش‌ازاین رشته کارشناسی مهندسی عمران آب در این گروه ارائه می‌شد اما اکنون این رشته حذف شده است. باقری بابیان به اینکه در مقطع ارشد و دکتری نیز قبلاً رشته‌های مستقل محیط‌زیست آب، هیدرولیک و... در این گروه ارائه می‌شد، گفت: در بازنگری جدید مهندسی عمران به یک‌رشته با گرایش‌های مختلف ژئوتکنیک، راه و ترابری، آب و سازه‌های هیدرولیکی، مهندسی مدیریت منابع آب، مهندسی سواحل و سازهای دریایی و مهندسی محیط‌زیست تبدیل شده است. وی با اشاره به آخرین نسخه بازنگری برنامه‌های این رشته در کمیته علوم و مهندسی آب در مقطع تحصیلات تکمیلی، خاطرنشان کرد: بر این اساس هشت رشته مستقل تعریف شده است که چهار رشته علوم و مهندسی آب، آبیاری و زهکشی، مهندسی سازه‌های آبی و هواشناسی کشاورزی از گذشته فعال بود و چهار رشته هیدرو انفورماتیک، مدیریت منابع آب، مهندسی رودخانه و اکوسیستم‌های آبی و مهندسی آثار و سازه‌های تاریخی آب نیز جدید است. دبیر کمیته برنامه‌ریزی آموزشی علوم و مهندسی آب دفتر برنامه‌ریزی آموزش عالی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری بابیان اینکه مقطع دکتری آب نیز به یک‌رشته با هشت گرایش تبدیل شده است، نحوه پذیرش دانشجو در مقاطع مختلف این رشته را تشریح کرد و گفت: ازنظر تشکیلات اجرایی نیز تنوع بسیاری در سطح کشور وجود دارد؛ این رشته در بعضی دانشگاه‌ها در زیرمجموعه دانشکده کشاورزی، در بعضی در قالب دانشکده فنی و مهندسی، در برخی دانشگاه‌ها تحت عنوان دانشکده عمران و محیط‌زیست یا دانشکده آب‌وخاک تعریف شده و در یک دانشکده در اهواز نیز تحت دانشکده مستقل مهندسی علوم آب ارائه میشود. باقری با مروری بر مجموعه متنوعی از نمونه‌های مشکلات آبی کشور ازنظر شاخص تنش آبی و سرانه آب، مسائل مهندسی و هیدرولیکی و مسائل اجتماعی آب، تصریح کرد: تقریباً در همه دشت‌های کشور وضعیت آب‌های زیرزمینی به حد بحرانی رسیده است؛ تاکنون نزدیک به 110 میلیارد مترمکعب معادل یک‌سوم ذخایر استاتیک (تجدید ناپذیر) آب زیرزمینی کشور مصرف شده است حال‌آنکه چنانچه بیش از 40 درصد منابع آب تجدیدشونده مصرف شود، کشور به بحران شدید دچار میشود. وی افزود: این در حالی است که در بسیاری از مناطق کشور 100 تا 130 درصد آب زیرزمینی برداشت شده است و تبعات این نوع بهره‌برداری خشک شدن چاه‌ها، چشمه‌ها، قنوات، باغ‌ها، افت کیفیت آب‌های زیرزمینی، نشست زمین، مسائل اجتماعی، مهاجرت مردم و حتی مسائل سیاسی و امنیتی است. باقری بابیان اینکه از نشست زمین به زلزله خاموش نام می‌برند زیرا همان خسارات زلزله را برسازه‌ها و زیرساخت‌های مختلف وارد می‌کند، اظهار داشت: افت سطح آب زیرزمینی در بعضی مناطق مانند دشت رفسنجان تا 18 متر نیز گزارش شده است که در بهترین حالت نیز هرگز به حالت اول بر‌نمی‌گردد. وی ادامه داد: این در حالی است که در بعضی مناطق به دلیل مشکلات شدید آب با ارائه راهکار مهندسی و انتقال آب درصدد حل مشکل برآمده‌ایم. به‌طور مثال برای رفع مشکل زاینده‌رود تونل‌های زیادی با سرمایه‌گذاری بالا احداث شد اما این مشکل همچنان حل نشده است؛ در تهران نیز در سال 1410 حدود 300 میلیون مترمکعب کمبود آب پیش‌بینی میشود. دبیر کمیته برنامه‌ریزی آموزشی علوم و مهندسی آب دفتر برنامه‌ریزی آموزش عالی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری بابیان اینکه در بسیاری از مناطق کشور مطالبات مردم در حوزه آب جنبه اجتماعی، سیاسی و حتی امنیتی به خود گرفته است، تصریح کرد: در کنار همه این مسائل از زمان تصویب قانون مدنی، قوانین مختلفی تدوین و تصویب‌شده است اما تأثیری در بهبود وضعیت نداشته است. باقری خاطرنشان کرد: ما حقوق‌دان‌های مختلفی داشتیم که قانون وضع کردند اما هیچ‌کدام از حقوق‌دان‌ها هیدرولوژی نمی‌دانستند که با آن قوانین چه بلایی بر سر حوزه‌های آبی کشور وارد میشود. این از مصادیق بین‌رشته‌ای و فرا رشته‌ای بودن آب است. بااین‌وجود اکنون هم عده‌ای اصرار دارند رشته حقوق آب در حوزه علوم انسانی و در گروه حقوق ایجاد شود بدون اینکه در هیدرولوژی تعریف شود که ذره‌ای از مسائل حوزه آب شناخت داشته باشند. وی با مروری بر تجربه کشورهای مختلف در ارائه بین‌رشته‌ای مباحث علوم و مهندسی آب، گفت: در وزارت خانه با توجه به ماهیت رشته آب، 30 واحد از 140 واحد این رشته به‌طور شناور تعریف شد که دانشجو بتواند از دانشکده‌های مختلف درس موردنظر خود را اخذ کند و مشکل به حدنصاب رسیدن کلاس نیز بروز نکند. دبیر کمیته برنامه‌ریزی آموزشی علوم و مهندسی آب دفتر برنامه‌ریزی آموزش عالی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری افزود: در این برنامه 13 خوشه در حوزه‌های مختلف آبیاری و زهکشی، مدیریت منابع آب، سازه‌های آبی، هواشناسی کشاورزی، مهندسی آثار و سازه‌های تاریخی، آب و کشاورزی و ... پیشنهاد شد؛ در مقطع ارشد و دکتری نیز 8 رشته طراحی شد که هرکدام در مقطع لیسانس دارای رشته هم‌تراز هستند. باقری خاطرنشان کرد: همچنین یک سبد دروس اختیاری برای ارشد و دکتری در نظر گرفته شد. در ارشد حدود 10، 12 واحد اجباری و بقیه به‌صورت اختیاری از این سبد خواهد بود. در دکتری نیز درس 2 واحدی روش‌شناسی علوم مهندسی و مسائل منابع آب ایران به‌طور مشترک برای هر هشت رشته ارائه میشود و واحدهای دیگر اختیاری است. وی بابیان اینکه نسخه نهایی این برنامه‌ها در جلسه شورای عالی برنامه‌ریزی در بهمن‌ماه امسال تصویب میشود، گفت: پیشنهاد می‌کنم یک کمیته مشترک سیاستگذاری در بخش آب متشکل از بخش‌های دولتی، خصوصی و جامعه حرفه‌ای از همه ذی‌نفعان زیرمجموعه شورای عالی آب ایجاد شود که مسائل مربوط به این رشته را حل کند. دبیر کمیته برنامه‌ریزی آموزشی علوم و مهندسی آب دفتر برنامه‌ریزی آموزش عالی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری با تأکید بر اینکه لازم است رشته آب هویت مستقل پیدا کند، ادامه داد: در خصوص تشکیلات اجرایی این رشته در دانشگاه‌ها نیز باید ایجاد یک دانشکده فرارشته‌ای برای آب مشابه دانشکده مهندسی علوم آب دانشگاه شهید چمران اهواز مدنظر قرار گیرد. همچنین در این نشست هوشنگ حسونی زاده معاون مطالعات پایه و طرح‌های جامع منابع آب سازمان آب و برق خوزستان، این سازمان را با دغدغه‌های زیاد و مجموعه‌ای از رشته‌ها و مأموریت‌های متنوع مرتبط با آب توصیف کرد و با اشاره به وظایف گسترده و دشوار این سازمان برای مدیریت یکپارچه منابع آب، گفت: با توجه به این موضوع باید کارشناسان و مدیرانی در این بخش از سازمان فعالیت کنند که به همه مسائل مختلف این حوزه تسلط داشته باشند و بتوانند آن را مدیریت کنند. وی بابیان اینکه ازنظر تأمین نیروی متخصص به‌شدت دچار مشکل هستیم، افزود: با توجه به پایه علمی متفاوت کارشناسان و دانش‌آموختگان دانشگاهی در برنامه‌ریزی مدیریت منابع آب و استخدام نیرو در این بخش دچار یک تضاد و تناقض هستیم. معاون مطالعات پایه و طرح‌های جامع منابع آب سازمان آب و برق خوزستان تصریح کرد: با توجه به مشکلات موجود تجمیع مسائل حوزه آب در یک‌رشته بسیار ضروری است زیرا اکنون دچار مشکلات شدید و حادی در صنعت به دلیل این تضادها در آموزش رشته‌های مختلف مرتبط با آب هستیم و در این صورت می‌توان از بسیاری از مسائل و مشکلات کنونی جلوگیری کرد. انتهای پیام
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: ایسنا]
[مشاهده در: www.isna.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 13]
-
گوناگون
پربازدیدترینها