تبلیغات
تبلیغات متنی
محبوبترینها
ساقدوش کیست ؟ | وظیفه ساقدوش در مراسم عقد و عروسی چیست ؟
قایق‌سواری تالاب انزلی؛ تجربه‌ای متفاوت با چاشنی تخفیف
چگونه ویزای توریستی فرانسه را بگیریم؟
معرفی و فروش بوته گرافیتی ریخته گری
بهترین بروکر برای معاملات فارکس در سال 2024
تجربه رانندگی با لندکروز در جزیره قشم؛ لوکس‌ترین انتخاب
اکسپرتاپ: 10 شغل پردرآمد برای مهاجران کاری در کانادا
بهترین سایتهای خرید تیک آبی رسمی اینستاگرام در ایران
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1815297246
نشست تخصصي جايگاه انگيزش در تعليم و تربيت در قم برگزار شد
واضح آرشیو وب فارسی:ایرنا: به گزارش روز سه شنب ايرنا ، در اين مراسم عضو انجمن علمي - پژوهشي علوم تربيتي با اشاره به جايگاه انگيزش در تعليم و تربيت تصريح کرد: انگيزش عاملي است که رفتار مشخصي را تحريک و هدايت مي کند و روان شناسان براي انگيزش اهميت بيشتري نسبت به هوش قائل مي شوند. حجت الاسلام سيد محمدرضا موسوي نسب خاطر نشان کرد : انگيزش دانش آموزان در يادگيري،اهميت مطلوب تري در مقايسه با هوش دارد در واقع انگيزش،موتور محرک تلاش و فعاليت براي يادگيري است و ميزان يادگيري دانش آموزان را به حداکثر مي رساند. موسوي نسب نيازهاي فيزيولوژيکي ،نياز به عشق و تعلق و نياز به خودشکوفايي، را از مهمترين نيازهاي اساسي انگيزش دانست. وي به عوامل بنيادي بر انگيزش اشاره کرد و بيان داشت : عناصربنيادي فرهنگ،جامعه و خانواده،ويژگي هاي معلم و يادگيرنده و متغيرهاي مربوط به جوکلاسي و متغيرهاي آموزشي به طور کلي در انگيزش دانش آموزان تأثير مي گذارند وقتي اين عناصر به صورت کامل به کار روند،انگيزش دانش آموزان به ميزان قابل توجهي افزايش يابد. موسوي نسب ويژگي دانش آموزان با انگيزه را توجه کامل به درس دانسته و اظهار داشت : انگيزه دروني فرايند يادگيري را خوشايند دانسته و با شرکت در بحث هاي کلاسي معلم را وادار مي نمايند براي پاسخگويي به پرسش هاي آنها به منابع اضافي مراجعه کند تا بدين طريق اطلاعات خود را افزايش دهد. وي توجه به اصل انگيزش در سيره معصومان اشاره کرده و گفت:با آگاهي بخشيدن درباره جهل ،تشويق و ترغيب به علم آموزي انگيزه يادگيري را در مخاطبان خود ايجاد مي کردند. وي در ادامه افزود: ائمه در برخورد با دانش پژوهان جوان آنان را امانت داران علم خطاب کرده و اين برخوردها باعث تشويق اصحاب به فراگيري علم و تقويت انگيزه بالاي آنان مي شد. موسوي نسب با بيان اينکه کمک به دانش آموزان از راهکارهاي ايجاد انگيزش است افزود: با ارتقاء احساس کاميابي در دانش آموزان در موقعيت هاي مقتضي از تشويق هاي کلامي و از خاصيت برانگيختگي مطالب استفاده شود. وي تاکيد کرد: از ايجاد رقابت و هم چشمي ميان دانش آموزان جلوگيري شده و از آزمون ها و نمرات به صورت وسيله اي براي ايجاد انگيزش در يادگيرندگان استفاده شود.ک /2 /7406/380/
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: ایرنا]
[مشاهده در: www.irna.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 358]
-
گوناگون
پربازدیدترینها