تبلیغات
تبلیغات متنی
محبوبترینها
ساقدوش کیست ؟ | وظیفه ساقدوش در مراسم عقد و عروسی چیست ؟
قایق‌سواری تالاب انزلی؛ تجربه‌ای متفاوت با چاشنی تخفیف
چگونه ویزای توریستی فرانسه را بگیریم؟
معرفی و فروش بوته گرافیتی ریخته گری
بهترین بروکر برای معاملات فارکس در سال 2024
تجربه رانندگی با لندکروز در جزیره قشم؛ لوکس‌ترین انتخاب
اکسپرتاپ: 10 شغل پردرآمد برای مهاجران کاری در کانادا
بهترین سایتهای خرید تیک آبی رسمی اینستاگرام در ایران
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1814605607
واگذاری4200واحد آموزشی به حوزه
واضح آرشیو وب فارسی:تبیان: واگذاری4200واحد آموزشی به حوزه
براساس تفاهمنامهای که میان آیتالله مقتدایی و علی احمدی به امضاء رسیده است، چهارهزار و ۲۰۰ واحد آموزشی در مقاطع ابتدایی، راهنمایی و دبیرستان به مدت پنج سال به‌مراکز حوزوی واگذار میشود. به‌گزارش خبر راديو معارف، معاون مالی و اداری مرکز مدیریت حوزه‌های علمیه خواهران به‌خبرنگار ما گفت: براساس تفاهمنامهای که میان آیتالله مقتدایی به نمایندگی از حوزه علمیه و علی احمدی وزیر آموزش و پرورش به امضاء رسیده است، بیش از چهار هزار مدرسه در ایران در اختیار حوزه‌های علمیه قرار می‌گیرد.اصغر عبداللهی افزود: براساس این تفاهم‌نامه، چهارهزار و ۲۰۰ واحد آموزشی در مقاطع ابتدایی، راهنمایی و دبیرستان به مدت پنج سال به مراکز حوزوی واگذار میشود.به گفته آقای عبداللهی در این تفاهم‌نامه «تامین فضای آموزشی در قالب واگذاری مدارس» بر عهده وزارت آموزش و پرورش و «تامین مدیر و محتوای دینی و فرهنگی» بر عهده حوزه‌های علمیه خواهد بود.وي افزود: در بخش دیگری از این تفاهم‌نامه آمده است که وزارت آموزش و پرورش، کادر تخصصی مورد نیاز این مدارس را بر عهده دارد و حوزه‌های علمیه هزینه‌های جاری مدارس را تامین می‌کنند.گفتني است از زمان استقرار دولت نهم یک ستاد بین وزارت آموزش و پرورش و مرکز حوزه علمیه قم تشکیل شد كه نشان از ابعاد مختلف تعامل حوزه های علمیه و آموزش و پرورش دارد. فعالیتهاي اين ستاد عمدتا در جهت محتوا و غنی سازی بعد فرهنگی و دینی آموزش و پرورش بوده است. براين اساس، اخیرا توافقی در راستای همان اهداف ستاد در پایان اسفند ماه بین وزیر آموزش پرورش و مدیر حوزه علمیه قم در خصوص مدارس وابسته به حوزه های علمیه مبادله شد که در آن توافقنامه چهار هدف اساسی براي واگذاری مدیریت مدارس به حوزه های علمیه مطرح شد: 1- تقویت بنیه مذهبی و اعتقادی دانش آموزان است 2- استقاده بهینه از ظرفیت های آموزش و پرورش در ابعاد مختلف پرورشی و آموزشی است.3- ایجاد رقابت سالم بین مدارس غیر دولتی است که تحت عنوان مدارس غیر انتفاعی تلقی می شوند.4- هدف کلی دولت کاهش تصدی گری دولتی و منطقی نمودن حجم دولت است.در راستای تحقق این اهداف مقرر شد که آموزش و پرورش در هر ناحیه یا منطقه آموزش و پرورش، یک واحد آموزشی از مقاطع ابتدای، راهنمایی و دبیرستان به تفکیک جنسیت مدیریتش را به حوزه های علمیه واگذار کند. بدين ترتيب كه با وجود بیش از 700 منطقه آموزش پرورشی در سطح کشور و به ازاء هر ناحیه 6مدرسه، بیش از 4000 واحد آموزشی در سطح کشور مدیریتش به حوزه های علمیه واگذار میشود.از مفاد این توافق نامه این است که مالکیت این مدارس متعلق به دولت خواهد بود، آموزش و پرورش از کادر موجودش نیروی انسانی تخصصی را به صلاحدید وانتخاب حوزه مامور می کند، و همچنين به پیشنهاد و معرفی حوزه‌هاي علمیه از میان کادر رسمی آموزش و پرورش مدیریت این مدارس را آموزش و پرورش منصوب می کند.سایر نیروهای انسانی مخصوصا در بعد پرورشی و تربیتی و هزینه های جاری را حوزه های علمیه تامین می کند. ضوابط تحصیلی و سرفصلهای و عناوین درسی آموزش و پرورش در این مدارس اجرا می شود.سایر دروس که بیشتر محتوا سازی و غنی سازی پرورشی و آموزشی است توسط حوزه های علمیه تحت عنوان فعالیتهای فوق برنامه تامین می شود.این امر می تواند یک خاصیت اساسی تحت عنوان مدارس قرآن محور و عترت محور مبدا و مدل یک تحول در بدنه مدارس آموزش و پرورش باشد.رویکرد دولت در تدوین برنامه پنجم این است که بخشی از تصدی گری مدارس را با ضوابط و قانونی که دارد تعیین می کند واگذار کند به نهادهای ذی صلاح خوب به تبع این توافق که با حوزه علمیه انجام شده سایر نهادهای دینی که قابلیتهای آموزشی و پرورشی را دارد می تواند از این مدل استفاده بکنند.خوشبختانه این ظرفیت هم در آموزش و پرورش نیز وجود دارد مخصوصا در بحث تربیت دینی و توسعه معنویت این تعامل بعنوان یک اصل حاکم بر آموزش و پرورش وجود دارد ومیتوانند همه نهاد های دینی از این ظرفیت استفاده
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: تبیان]
[مشاهده در: www.tebyan.net]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 220]
-
گوناگون
پربازدیدترینها