محبوبترینها
از کجا بفهمیم قاشق چنگال اصل است | قاشق چنگال تقلبی نخرید!
با چاپ روی وسایل یک کسب و کار پرسود بسازید
قیمت دیگ بخار و تولیدکننده اصلی دیگ بخار
معروف‌ترین هدیه و سوغاتی یزد مشخص شد!
آشنایی با انواع دوربین مداربسته ضد آب
پرداخت اینترنتی قبوض ساختمان (پرداخت قبض گاز، برق و آب)
بهترین دوره آموزش سئو محتوا در سال 1403 با نام طوفان ۱۴۰۳ در فروردین ماه شروع می شود
یک صرافی ارز دیجیتال چه امکاناتی باید داشته باشد؟
تعمیرگاه مجاز تعمیر ماشین لباسشویی در شرق تهران
تعمیرگاه مجاز تعمیر ماشین لباسشویی در شرق تهران
جراحی و درمان ریشه دندان عفونی با خانم دکتر صفوراامامی
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1799068882
معاون سازمان آموزش و پرورش استثنایی: تفکر انتقادی را در بین دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی ایجاد کنیم
واضح آرشیو وب فارسی:فارس: معاون سازمان آموزش و پرورش استثنایی:
تفکر انتقادی را در بین دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی ایجاد کنیم
معاون برنامه‌ریزی آموزشی و توانبخشی رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی گفت: اگر قرار است مسیر آموزش ما روی پژوهش باشد باید تفکر انتقادی را حتی در بین دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی ایجاد کنیم.
به گزارش خبرگزاری فارس از همدان محسن غفوریان ظهر امروز در چهارمین جشنواره درس‌پژوهی در همدان با بیان اینکه همه با تکنیک درس‌پژوهی آشنایی دارند، اظهار کرد: باید زمینه آموزش بچه‌های استثنایی را در کشور فراهم کرده و مهارت‌محوری را ترویج دهیم. وی با تأکید بر اینکه روش تدریس واحد برای دانش‌آموزان استثنایی کارساز نیست عنوان کرد: از آن جا که ظرفیت این دانش‌آموزان ثابت نبوده و شرایط آنان با یکدیگر متفاوت است در این عرصه مربی موفق کسی است که مفاهیم را به درستی و آسانی آموزش دهد. معاون برنامه‌ریزی آموزشی و توانبخشی سازمان آموزش و پرورش استثنایی بیان داشت: معلمان باید شرایط بحث و پژوهش را در بین دانش‌آموزان استثنایی ایجاد کنند چراکه آنان نیاز به مهارت‌آموزی دارند. وی خاطرنشان کرد: زمانی تدریس مربیان آموزش استثنایی به مهارت تبدیل می‌شود که دانش‌آموز هنگام خروج از کلاس مطلب را به طور کامل دریافت کرده و عملگرا باشد. *شاکله درس‌پژوهی را همکاری و تعامل است غفوریان با تأکید بر اینکه آموزش را باید تعاملی کنیم بیان داشت: کار جزیره‌ای در مدارس جواب نمی‌دهد و برای کیفیت‌بخشی آموزش باید تعامل مفید و موثری بین معلم و دانش‌آموز با معلمان دیگر باشد. وی کار معلم را تسهیل‌گری و راحت کردن آموزش دانست و بیان داشت: معلمان آموزش استثنایی مهندسان انسان‌سازی هستند که بچه‌ها در دستان آن‌ها رشد می‌کند. معاون برنامه‌ریزی آموزشی و توانبخشی سازمان آموزش و پرورش استثنایی با اشاره به ازدواج 60 هزار دانشجو در سال جاری بیان داشت: از این تعداد 6 هزار نفر طلاق گرفتند که این امر نشان می‌دهد مهارت‌های زندگی را آموزش ندیدند. وی با بیان اینکه رتبه دوم کنکور کشور از آن یک دانش‌آموز نابیناست، گفت: این موضوع نشان می‌دهد هیچ تفاوتی بین دانش‌آموزان معلول و عادی به لحاظ استعدادی وجود ندارد. *با بازاندیشی معلمان می‌توان آموزش‌ها را در مدارس حرفه‌ای کرد غفوری ابراز داشت: معلمان باید دانش‌آموزان را به کار گروهی، انعطاف فکری، شوق به کار و انضباط و اخلاق کاری سوق دهند که در این صورت شیوه تدریس معلمان مهارتی می‌شود. وی شاکله درس‌پژوهی را همکاری و تعامل دانست و گفت: اگر قرار است مسیر آموزش ما روی پژوهش باشد باید تفکر انتقادی را حتی در بین دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی ایجاد کنیم. معاون برنامه‌ریزی آموزشی و توانبخشی سازمان آموزش و پرورش استثنایی افزود: تمام این مهارت‌ها و آموزش‌ها جز با تغییر روش تدریس و مطالعه و تغییر دانش فنی امکانپذیر نیست. وی با بیان اینکه باید شرایط را برای معلم فراهم کنیم در پایان سخنانش گفت: باید روی معلمان کار کنیم زیرا با بازاندیشی معلمان می‌توانیم آموزش‌ها را در مدارس حرفه‌ای کنیم. انتهای پیام/89007/
93/11/29 - 18:56
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: فارس]
[مشاهده در: www.farsnews.com]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 22]
-
گوناگون
پربازدیدترینها