تبلیغات
تبلیغات متنی
رسانه حرف تو - مقایسه و اشتراک تجربه خرید
آموزشگاه آرایشگری مردانه شفیع رسالت
تاثیر رنگ لباس بر تعاملات انسانی
محبوبترینها
انواع ریل دستگاه‌های CNC + جدول مقایسه معایب و مزایا
خرید سوسیس پرکن اصل با گارانتی
تشخیص دیسک و صفحه اصلی از تقلبی (6 راه ساده)
بهترین روش های چاپ جعبه محصولات + ویژگی ها و کاربردها
بهترین روش های چاپ جعبه محصولات + ویژگی ها و کاربردها
ده راهنمایی برای نوازندگان مبتدی یوکللی
بررسی دلایل قانع کننده برای خرید صنایع دستی اصفهان
راه های جلوگیری از جریمه های قبض برق
آشنایی با سایت قو ایران بهترین سایت آگهی و تبلیغات در کشور
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1806875142
مطالب خشک، رسمی و غیرجذاب
واضح آرشیو وب فارسی:ایسنا: چهارشنبه ۲۶ آذر ۱۳۹۳ - ۰۸:۱۹
یک مترجم و نویسنده کودکان گفت: این اشتباه است که فکر کنیم با بردن کتاب به مدرسه‌ها یا ایجاد کتابخانه فیزیکی بتوان بچه‌ها را کتاب‌خوان کرد؛ مگر در زمینه بازی‌های رایانه‌یی چنین اقداماتی انجام شده است؟ علی خاکبازان در گفت‌وگو با خبرنگار ادبیات و نشر ایسنا اظهار کرد: موضوع اصلی آن است که فضای مدرسه‌ها و فضای آموزشی ما جذاب نیست و شاهدیم که بچه‌ها با خوردن زنگ تفریح چگونه از کلاس‌ها خارج می‌شوند و زنگ اتمام کلاس، برای‌شان زنگ آزادی است. او تأکید کرد: محیط آموزشی ما هیچ جذابیتی ندارد و از آن بدتر مواد آموزشی است که در لابه‌لای کتاب‌های درسی‌مان نهفته است؛ مطالبی خشک، رسمی و غیرجذاب. در چنین شرایطی اولین کاری که برای کتاب خواندن باید انجام داد اصلاح فضای آموزشی و محتویات درسی است. خاکبازان با اشاره به سخنان رییس‌جمهور مبنی بر ایجاد و احیای زنگ انشانویسی در مدرسه‌ها و سخنان وزیر آموزش و پرورش مبنی بر ایجاد کتابخانه‌های کلاسی گفت: در زمینه این اظهارنظرها و آن‌چه در عمل دیده می‌شود فاصله وجود دارد. او افزود: از سوی دیگر برنامه‌های فرهنگی ما هیچ تداومی ندارد. بنابراین زمانی بحث وجود کتاب در وسایل نقلیه عمومی مطرح می‌شود و بعد بلافاصله این تب در جامعه فروکش می‌کند و با توجیهاتی مثل اینکه کتاب‌ها را به خانه می‌برند از تداوم این طرح جلوگیری می‌کنند. کسی هم نیست بپرسد بردن کتاب‌ها به خانه‌ها چه ضرری دارد، در حالی‌که اغلب ما می‌دانیم همان کتاب‌ها اصلا جذاب نبودند. به گفته این مترجم، مقوله فرهنگ و فرهنگ‌آفرینی نیازمند سرمایه‌گذاری‌های هنگفت با برنامه‌های دقیق است و صرف درست کردن کتابخانه‌های کلاسی مدرسه‌ها نمی‌توان این فرهنگ را ایجاد کرد. خاکبازان تأکید کرد: معلمان ما اهل کتاب و مطالعه نیستند، بنابراین در زمانی که زنگ انشایی در مدارس بود این زنگ انشا به رفع اشکال در درس‌های ریاضی و امثال آن اختصاص پیدا می‌کرد و اگر انشای بچه‌ها ایرادی هم داشت کسی درصدد رفع آن نبود. ما در جلسه‌ای که با وزیر آموزش و پرورش داشتیم این موضوع را مطرح کردیم که فیلم‌ها و تولیدات کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان در کشوری مثل فرانسه مورد استفاده نظام آموزشی است، در حالی‌که نظام آموزشی خودمان نسبت به تولیدات ما بیگانه است و اگر هم بنا باشد از این تولیدات استفاده بکند با بی‌برنامگی دقیق، بی‌محتواترین و بی‌تأثیرترین اثر را انتخاب می‌کند چرا که فقط به فکر ارزان‌تر تمام شدن کارهایش است. انتهای پیام
کد خبرنگار:
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: ایسنا]
[مشاهده در: www.isna.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 134]
-
فرهنگ و هنر
پربازدیدترینها