تبلیغات
تبلیغات متنی
آموزشگاه آرایشگری مردانه شفیع رسالت
دکتر علی پرند فوق تخصص جراحی پلاستیک
بهترین دکتر پروتز سینه در تهران
محبوبترینها
راهنمای انتخاب شرکت‌های معتبر باربری برای حمل مایعات در ایران
چگونه اینورتر های صنعتی را عیب یابی و تعمیر کنیم؟
جاهای دیدنی قشم در شب که نباید از دست بدهید
سیگنال سهام چیست؟ مزایا و معایب استفاده از سیگنال خرید و فروش سهم
کاغذ دیواری از کجا بخرم؟ راهنمای جامع خرید کاغذ دیواری با کیفیت و قیمت مناسب
بهترین ماساژورهای برقی برای دیسک کمر در بازار ایران
بهترین ماساژورهای برقی برای دیسک کمر در بازار ایران
آفریقای جنوبی چگونه کشوری است؟
بهترین فروشگاه اینترنتی خرید کتاب زبان آلمانی: پیک زبان
با این روش ساده، فروش خود را چند برابر کنید (تست‌شده و 100٪ عملی)
خصوصیات نگین و سنگ های قیمتی از نگاه اسلام
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1867240409
مطالب خشک، رسمی و غیرجذاب
واضح آرشیو وب فارسی:ایسنا: چهارشنبه ۲۶ آذر ۱۳۹۳ - ۰۸:۱۹
یک مترجم و نویسنده کودکان گفت: این اشتباه است که فکر کنیم با بردن کتاب به مدرسه‌ها یا ایجاد کتابخانه فیزیکی بتوان بچه‌ها را کتاب‌خوان کرد؛ مگر در زمینه بازی‌های رایانه‌یی چنین اقداماتی انجام شده است؟ علی خاکبازان در گفت‌وگو با خبرنگار ادبیات و نشر ایسنا اظهار کرد: موضوع اصلی آن است که فضای مدرسه‌ها و فضای آموزشی ما جذاب نیست و شاهدیم که بچه‌ها با خوردن زنگ تفریح چگونه از کلاس‌ها خارج می‌شوند و زنگ اتمام کلاس، برای‌شان زنگ آزادی است. او تأکید کرد: محیط آموزشی ما هیچ جذابیتی ندارد و از آن بدتر مواد آموزشی است که در لابه‌لای کتاب‌های درسی‌مان نهفته است؛ مطالبی خشک، رسمی و غیرجذاب. در چنین شرایطی اولین کاری که برای کتاب خواندن باید انجام داد اصلاح فضای آموزشی و محتویات درسی است. خاکبازان با اشاره به سخنان رییس‌جمهور مبنی بر ایجاد و احیای زنگ انشانویسی در مدرسه‌ها و سخنان وزیر آموزش و پرورش مبنی بر ایجاد کتابخانه‌های کلاسی گفت: در زمینه این اظهارنظرها و آن‌چه در عمل دیده می‌شود فاصله وجود دارد. او افزود: از سوی دیگر برنامه‌های فرهنگی ما هیچ تداومی ندارد. بنابراین زمانی بحث وجود کتاب در وسایل نقلیه عمومی مطرح می‌شود و بعد بلافاصله این تب در جامعه فروکش می‌کند و با توجیهاتی مثل اینکه کتاب‌ها را به خانه می‌برند از تداوم این طرح جلوگیری می‌کنند. کسی هم نیست بپرسد بردن کتاب‌ها به خانه‌ها چه ضرری دارد، در حالی‌که اغلب ما می‌دانیم همان کتاب‌ها اصلا جذاب نبودند. به گفته این مترجم، مقوله فرهنگ و فرهنگ‌آفرینی نیازمند سرمایه‌گذاری‌های هنگفت با برنامه‌های دقیق است و صرف درست کردن کتابخانه‌های کلاسی مدرسه‌ها نمی‌توان این فرهنگ را ایجاد کرد. خاکبازان تأکید کرد: معلمان ما اهل کتاب و مطالعه نیستند، بنابراین در زمانی که زنگ انشایی در مدارس بود این زنگ انشا به رفع اشکال در درس‌های ریاضی و امثال آن اختصاص پیدا می‌کرد و اگر انشای بچه‌ها ایرادی هم داشت کسی درصدد رفع آن نبود. ما در جلسه‌ای که با وزیر آموزش و پرورش داشتیم این موضوع را مطرح کردیم که فیلم‌ها و تولیدات کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان در کشوری مثل فرانسه مورد استفاده نظام آموزشی است، در حالی‌که نظام آموزشی خودمان نسبت به تولیدات ما بیگانه است و اگر هم بنا باشد از این تولیدات استفاده بکند با بی‌برنامگی دقیق، بی‌محتواترین و بی‌تأثیرترین اثر را انتخاب می‌کند چرا که فقط به فکر ارزان‌تر تمام شدن کارهایش است. انتهای پیام
کد خبرنگار:
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: ایسنا]
[مشاهده در: www.isna.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 140]
-
فرهنگ و هنر
پربازدیدترینها