تبلیغات
تبلیغات متنی
محبوبترینها
بهترین هدیه تولد برای متولدین زمستان: هدیه‌های کاربردی برای روزهای سرد
در خرید پارچه برزنتی به چه نکاتی باید توجه کنیم؟
سه برند برتر کلید و پریز خارجی، لگراند، ویکو و اشنایدر
مراحل قانونی انحصار وراثت در یک نگاه: از کجا شروع کنیم؟
چگونه برای دریافت ویزای ایران اقدام کنیم؟ مدارک لازم و نکات کاربردی
راهنمای خرید یو پی اس برای مراکز درمانی و بیمارستانی مطابق الزامات قانونی
آیا طلاق توافقی نیاز به وکیل دارد؟
چگونه ویزای آفریقای جنوبی را به آسانی دریافت کنیم؟ راهنمای قدم به قدم
همه چیز درباره ویزای آلمان و مراحل دریافت آن
چرا پاسارگاد به عنوان یکی از مهم‌ترین آثار تاریخی ایران شناخته می‌شود؟
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1820817080
لزوم تنوع‌بخشی معلمان در تعلیم و تعلم در مدرسه
واضح آرشیو وب فارسی:ایسنا: جمعه ۲۸ شهریور ۱۳۹۳ - ۱۱:۳۳
مشاور وزیر آموزش و پرورش و مدیرکل ارزیابی و عملکرد و پاسخگویی به شکایات وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه در گذشته معلم، خود را متعهد به سرنوشت شاگردانش می‌دانست، گفت: معلم باید آگاهی کاملی از کارش داشته باشد بدین معنا که باید شناختی جامع نسبت به تعلیم و تعلم شاگردان در او باشد. به گزارش خبرنگار خبرگزاری دانشجویان ایران(ایسنا) منطقه لرستان، سیدرحیم میرشاه‌ولد در دیدار با مدیران آموزش و پرورش لرستان، اظهار کرد: در آموزش و پرورش یک گسست بین ستاد و اجرا وجود دارد، ستاد ما برنامه‌ریزان و مسئولان اجرایی، مدیران مدارس هستند. وی با بیان اینکه مجموعه مدیران می‌توانند در یاری رساندن به آموزش و پرورش نقش مهمی داشته باشند، اظهار کرد: باید مدیران با تشکیل کارگروه‌های مختلف در تصمیم‌گیری‌ها حضور داشته باشند زیرا تعاملات با مدیران مدارس به ما قوام شغلی می‌دهد. دبیر شورای معاونان آموزش و پرورش ادامه داد: ما به‌دنبال یک بارش فکری و ایده‌پردازی در آموزش و پرورش هستیم و تشکیل کارگروه‌ها در رسیدن به این مهم مؤثر است. میرشاه‌ولد با بیان اینکه هدف مدرسه، تعلیم و تعلم انسان است و دامنه کاری آن بالاست، یادآور شد: در گذشته مدرسه حداقل یکی از سه رکن اساسی در تعلیم و تعلم محسوب می‌شد و نقش آن بسیار پررنگ‌تر بود. مشاور وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اینکه تأثیر مدرسه زمانی است که خانواده و جامعه، پشتیبان مدرسه باشند و تعلیم و تعلم فرزندان را از مدرسه طلب کنند، گفت: امروزه چون عوامل تعلیم و تعلم در مدرسه کم‌جاذبه است، بچه‌ها فضای مجازی را از صبحگاه مدرسه بیشتر دوست دارند. وی با تأکید بر تنوع‌بخشی معلمان در تعلیم و تعلم در مدرسه ادامه داد: دانش‌آموز امروزی در طول سال چندین مرتبه گوشی تلفن همراه خود را تغییر می‌دهد و ما هم باید یک مدل نباشیم بلکه باید متنوع و جذاب باشیم. مدیرکل ارزیابی و عملکرد و پاسخگویی به شکایات وزارت آموزش و پرورش افزود: مدارس ما در گذشته امکاناتی نداشتند، فقط یک معلم بود، یک مدرسه و یک کلاس درس، ولی اثرگذاری بیشتری داشت زیرا معلم خود را متعهد به سرنوشت شاگردانش می‌دانست. میرشاه‌ولدی با اشاره به اینکه هر کس می‌خواهد کاری انجام دهد باید یک تجسم واقعی از زوایا و نوع آن کار را داشته باشد، بدین معنا که اگر ساعت شما خراب شد سؤال می‌کنید که چه کسی ساعت‌ساز خوبی است، گفت: معلم نیز باید تجسم و آگاهی کاملی از کارش داشته باشد بدین معنا که باید شناختی جامع نسبت به تعلیم و تعلم شاگردان در او باشد. مدیرکل ارزیابی و عملکرد و پاسخگویی به شکایات وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: مدیریت مدرسه مدیریت لحظه‌ها، دقایق و نکات است چون گاهی تصمیم‌های ما در مدرسه آثاری دارد که تا پایان عمر می‌تواند همراه ما باشد. مشاور وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اینکه نظام تعلیم و تربیت ما بیشتر گفتاری و شنیداری شده است، یادآور شد: در حوزه فعالیت مدرسه‌ای نظام تعلیم و تعلم دنیا بر مبنای عملیاتی و کارورزی است که می‌تواند دانش‌آموز را خوداتکا و خلاق بار بیاورد؛ کمااینکه بچه‌ها در بازی‌های محلی خیلی از اهداف مورد نظر مدرسه را به‌دست می‌آورند. انتهای پیام
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: ایسنا]
[مشاهده در: www.isna.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 54]
-
اجتماع و خانواده
پربازدیدترینها