محبوبترینها
نمایش جنگ دینامیت شو در تهران [از بیوگرافی میلاد صالح پور تا خرید بلیط]
9 روش جرم گیری ماشین لباسشویی سامسونگ برای از بین بردن بوی بد
ساندویچ پانل: بهترین گزینه برای ساخت و ساز سریع
خرید بیمه، استعلام و مقایسه انواع بیمه درمان ✅?
پروازهای مشهد به دبی چه زمانی ارزان می‌شوند؟
تجربه غذاهای فرانسوی در قلب پاریس بهترین رستوران‌ها و کافه‌ها
دلایل زنگ زدن فلزات و روش های جلوگیری از آن
خرید بلیط چارتر هواپیمایی ماهان _ ماهان گشت
سیگنال در ترید چیست؟ بررسی انواع سیگنال در ترید
بهترین هدیه تولد برای متولدین زمستان: هدیه‌های کاربردی برای روزهای سرد
در خرید پارچه برزنتی به چه نکاتی باید توجه کنیم؟
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1830586573
دانشگاه فرهنگیان باید مرکز تربیت معلم در افق چشم‌انداز ۱۴۰۴ باشد
واضح آرشیو وب فارسی:باشگاه خبرنگاران: معاون پژوهشی وزارت آموزش و پرورش
دانشگاه فرهنگیان باید مرکز تربیت معلم در افق چشم‌انداز ۱۴۰۴ باشد
معاون پژوهشی وزارت آموزش و پرورش گفت: دانشگاه فرهنگیان باید دانشگاه ویژه تربیت معلم و نیروی انسانی مورد نیاز دستگاه بزرگ تعلیم و تربیت در افق چشم انداز ۱۴۰۴ باشد.
به گزارش خبرنگار اجتماعی باشگاه خبرنگاران حجت الاسلام محی الدین بهرام محمدیان معاون پژوهشی وزارت آموزش و پرورش اظهار داشت: تقلیل سطح انتظار و توقع از آموزش و پرورش، آن را از یک دستگاه تولید سرمایه اجتماعی که سه وظیفه عمده نظام سازی، فرهنگ سازی و ملت سازی را بر دوش می کشد، به یک دستگاه بوروکراتیک و اداری هزینه‌ای تبدیل می‌کند.
وی افزود: مدیران آموزش و پرورش با اتکاء به دستاوردهای پژوهشی و نظرات کارشناسی نه تنها باید از درجا زدن در گذشته و رضایتمندی به وضع موجود احتراز کنند بلکه باید افق‌های آینده را خوب بشناسند و اهداف آموزش و پرورش در تراز ایران 1404 را پیگیری کنند.
محمدیان اظهار داشت: رصد گام به گام پیشرفت های آموزش و پرورش و برنامه عملیاتی و اجرایی سند تحول بنیادین و ارزشیابی عمومی فعالیت های آموزش و پرورش به صورت بالینی و مشاهده‌ای از اهم واجبات این دستگاه است.
وی در ادامه تصریح کرد: مدیران تحول گرا ضمن امید به آینده و دفاع از تلاش‌های موفق، به آن بسنده نکرده و به افقی دور دست و اهدافی بزرگ می اندیشند و برای رسیدن آن راهبرد تدوین نموده و برنامه ریزی می‌کنند.
معاون پژوهشی وزارت آموزش و پرورش یاد آور شد: آموزش و تربیت معلمان، تولید محتواهای مناسب آموزشی و تربیتی وکتاب های درسی باید هم افزایی داشته باشند. همچنین به خدمت گرفتن فناوری‌های نوین آموزشی و کاربست پژوهش‌های بنیادی و اصلاح مقررات و قوانین آموزشی و اداری در جهت توسعه مشارکت های علمی و عملی، آحاد کارشناسان و صاحب نظران به ویژه معلمان از بایستگی‌های تحول است.
محمدیان تاکید کرد: دانشگاه فرهنگیان باید دانشگاه ویژه تربیت معلم و نیروی انسانی مورد نیاز دستگاه بزرگ تعلیم و تربیت در افق چشم انداز 1404 باشد.
وی خاطرنشان کرد: همه باید متوجه باشیم که بازده هزینه برای تعلیم و تربیت معلمان حرفه ای بالاترین ارزش افزوده را دارند و نباید این سرمایه گذاری عظیم را به دلیل سنگینی کار به دیگر مراکز سپرد. زیرا هیچ پزشک، افسر یا طلبه فاضلی جز در مراکز مخصوص دانشگاه علوم پزشکی، دانشکده افسری و یا حوزه علمیه تربیت نمی شوند.
انتهای پیام/
تاریخ انتشار: ۰۳ تير ۱۳۹۳ - ۱۲:۵۵
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: باشگاه خبرنگاران]
[مشاهده در: www.yjc.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 36]
-
اجتماع و خانواده
پربازدیدترینها