تبلیغات
تبلیغات متنی
آموزشگاه آرایشگری مردانه شفیع رسالت
دکتر علی پرند فوق تخصص جراحی پلاستیک
بهترین دکتر پروتز سینه در تهران
محبوبترینها
جاهای دیدنی قشم در شب که نباید از دست بدهید
سیگنال سهام چیست؟ مزایا و معایب استفاده از سیگنال خرید و فروش سهم
کاغذ دیواری از کجا بخرم؟ راهنمای جامع خرید کاغذ دیواری با کیفیت و قیمت مناسب
بهترین ماساژورهای برقی برای دیسک کمر در بازار ایران
بهترین ماساژورهای برقی برای دیسک کمر در بازار ایران
آفریقای جنوبی چگونه کشوری است؟
بهترین فروشگاه اینترنتی خرید کتاب زبان آلمانی: پیک زبان
با این روش ساده، فروش خود را چند برابر کنید (تست‌شده و 100٪ عملی)
سفر به بالی؛ جزیره‌ای که هرگز فراموش نخواهید کرد!
از بلیط تا تماشا؛ همه چیز درباره جشنواره فجر 1403
خصوصیات نگین و سنگ های قیمتی از نگاه اسلام
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1864627127
نمی‌توانیم هر کتابی را برای بچه‌ها منتشر کنیم/ ضرورت ارزشیابی کتاب آموزشی کودکان
واضح آرشیو وب فارسی:مهر:
فرهنگ و ادب > ادیبات ایران قاسم زاده؛
نمی‌توانیم هر کتابی را برای بچه‌ها منتشر کنیم/ ضرورت ارزشیابی کتاب آموزشی کودکان
یک مشاور و برنامه ریز امور آموزشی کودک و نوجوان به اهمیت وجود ساختاری هدفمند برای ارزشیابی کتاب آموزشی کودک اشاره و بیان کرد: ما نمی‌توانیم هر چیزی را منتشر کنیم و در اختیار کودکان بگذاریم پس وجود کسانی که با ذهن کودک آشنا هستند و کتاب ها را به لحاظ کیفی ارزیابی می کنند، ضروری است.
به گزارش خبرنگار مهر، در نشستی که صبح امروز 13 اردیبهشت ماه در سرای اهل قلم کودک و نوجوان برگزار شد فاطمه قاسم زاده مشاور و برنامه ریز امور آموزشی و روانشناسی کودکان و نوجوانان، گفت: بچه های زیر 6 سال گروه سنی خردسال را تشکیل می دهند و این دوره از اهمیت بسیار ویژه ای برخوردار است چرا که 80 درصد مغز انسان در این دوره شکل می گیرد. بگذریم از اینکه در کشور ما به این رده سنی توجه چندانی نمی شود و گواه این گفته این است که تنها 10 درصد بچه های ایرانی به مراکز پیش دبستانی می روند و این آمار نشان می دهد که نه پدر و مادرها و نه مسئولان توجه چندانی به این گروه سنی ندارند. به گفته این پژوهشگر کودک و نوجوان نویسنده ای که برای خردسالان می نویسد باید با ذهن و زبان بچه ها آشنا باشد و ویژگی های رشد کودک را بداند وگرنه چطور می تواند برای گروه سنی خردسال یا کودک کتاب تاثیرگذاری بنویسد بنابراین لازم است نویسندگان و ناشران به ظاهر و محتوای کتاب های کودک و نوجوان توجه و کتاب هایی تولید کنند که متناسب با این گروه سنی باشد. به گفته قاسم زاده، بچه ها به طور ذاتی زیبایی را تشخیص می دهند و دوستدار زیبایی هستند بنابراین باید به کتاب سازی این گروه سنی توجه ویژه شود. بهتر است کتاب هایی تولیدکنیم که ظاهری زیبا و جذاب دارند. با این کار هم بچه ها را با کتاب آشتی می دهیم، هم درک زیبایی شناسانه را در آنها تقویت می کنیم. این پژوهشگر کودک و نوجوان توجه به ایمنی کتاب و سهولت استفاده از آن را هم ضروری دانست و افزود: جلد و نوع کاغذی که در تولید کتاب کودک از آن استفاده می کنیم باید به گونه ای باشد که به دست بچه ها آسیب نرساند. همچنین قطع کتاب نباید خیلی کوچک یا خیلی بزرگ باشد تا بچه ها به راحتی بتوانند از آن استفاده کنند. همه اینها به ظاهر کتاب برمی گردد، محتوای کتاب هم باید برای بچه ها خواندنی باشد. وی با توجه به اهمیت محتوای کتاب کودک گفت: اولین نکته این است که کتاب باید با سن کودک و مراحل رشد او تطابق داشته باشد. دوم خلاقه باشد و کودک را به فکر کردن تشویق کند چرا که این فکر کردن در مراحل بعدی کودکی و نوجوانی هم تاثیر می گذارد. ما باید کتاب هایی تولید کنیم که کنجکاوی و روحیه جستجوگری را در بچه ها تقویت می کند. به گفته این برنامه ریز امور آموزشی کودکان و نوجوانان، تنوع یکی دیگر از مواردی است که باید به آن توجه شود. کتاب های ویژه خردسالان در ایران از دو حال خارج نیست یا بچه های خردسال باید رنگ آمیزی کنند، یا خطوط را به هم وصل کنند، در حالیکه اگر کتاب های متنوع تری تولید شود تمرکز و دقت در بچه ها نیز افزایش می یابد. قاسم زاده تصویرخوانی را یکی دیگر از موارد مهم دانست که باید تولید کنندگان کودک به آن توجه کنند به این معنی که از بچه ها بخواهند تصویر را ببینند و در ذهن خود داستان آن تصویر را بسازند. او قصه، داستان، شعر، نمایش، بازی و پرسش و پاسخ را قالبی مناسب برای بچه ها دانست. وی با اشاره به اینکه وضعیت کتاب های آموزشی در ایران به لحاظ کیفی وضعیت خوبی نیست، گفت: ما کتاب های آموزشی زیادی منتشر کرده و در اختیار بچه ها گذاشته ایم اما این کتاب ها به لحاظ کیفی وضعیت خوبی ندارند. چشم انداز خوبی هم وجود ندارد زیرا شرایط به سرعت تغییر نمی کند. ما در حوزه آموزش به زمان و برنامه ریزی احتیاج داریم و نباید انتظار معجزه داشت. این پژوهشگر کودک و نوجوان پیشنهاداتی را ارائه کرد از جمله اینکه ناشران و پدیدآورندگان کتاب های آموزشی بیش از اینکه به کمیت کتابها تکیه کنند به کیفیت بپردازند و بدانند چه تعداد کتاب با چه کیفیتی تولید می کنند. دوم اینکه پدیدآورندگان کودک و نوجوان با مراکز علمی و انجمن های پژوهشی ارتباط بیشتری برقرار کنند شاید نتایج بهتری حاصل شود. سوم اینکه نویسندگان از کار انفرادی دست بردارند، حداقل اگر یک نویسنده کتابی را می نویسد یک گروه علمی از او حمایت کند. قاسم زاده در پایان وجود یک نظام ارزشیابی را ضروری دانست و افزود: ما هر محتوایی را نمی توانیم در اختیار بچه هایمان بگذاریم، اگر یک نظام ارزشیابی درست وجود داشته باشد کتاب ها را به لحاظ کیفی بررسی می کند و این جدای از سانسور است.
۱۳۹۳/۲/۱۳ - ۱۴:۳۲
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: مهر]
[مشاهده در: www.mehrnews.com]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 132]
-
فرهنگ و هنر
پربازدیدترینها