تبلیغات
تبلیغات متنی
محبوبترینها
قیمت انواع دستگاه تصفیه آب خانگی در ایران
نمایش جنگ دینامیت شو در تهران [از بیوگرافی میلاد صالح پور تا خرید بلیط]
9 روش جرم گیری ماشین لباسشویی سامسونگ برای از بین بردن بوی بد
ساندویچ پانل: بهترین گزینه برای ساخت و ساز سریع
خرید بیمه، استعلام و مقایسه انواع بیمه درمان ✅?
پروازهای مشهد به دبی چه زمانی ارزان می‌شوند؟
تجربه غذاهای فرانسوی در قلب پاریس بهترین رستوران‌ها و کافه‌ها
دلایل زنگ زدن فلزات و روش های جلوگیری از آن
خرید بلیط چارتر هواپیمایی ماهان _ ماهان گشت
سیگنال در ترید چیست؟ بررسی انواع سیگنال در ترید
بهترین هدیه تولد برای متولدین زمستان: هدیه‌های کاربردی برای روزهای سرد
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1833568347
محدودسازی مدارس علوم انسانی، مهجوریت این علوم را تشدید می‌کند/حاشیهنشینی علوم انسانی از تبعات این تصمیم است
واضح آرشیو وب فارسی:ایلنا: میثم هاشم‌خانی در گفت‌وگو با ایلنا: محدودسازی مدارس علوم انسانی، مهجوریت این علوم را تشدید می‌کند/حاشیهنشینی علوم انسانی از تبعات این تصمیم است ایلنا: یک پژوهشگر در تحلیل تصمیم وزارت آموزش‌وپرورش درباره جداسازی و محدودسازی مدارس علوم انسانی گفت: در شرایط فعلی که متاسفانه رشته‌های علوم انسانی وضعیت پویایی در کشور ندارند، این تصمیم آموزش‌وپرورش می‌تواند مهجوریت علوم انسانی را تشدید کند.
میثم هاشم‌خانی در گفت‌وگو با ایلنا افزود: در پویا‌ترین اقتصادهای دنیا، بلااستثنا، رشته‌های علوم انسانی پویا‌ترین رشته‌های تحصیلی هستند و نخبه‌ترین دانش‌آموزان جذب این رشته‌ها می‌شوند. پویایی فکری و نظری رشته‌هایی مانند اقتصاد، مدیریت، حقوق، جامعه‌شناسی، علوم تربیتی، علوم ارتباطات، علوم سیاسی، روانشناسی و فلسفه، ستون فقرات مقاوم‌سازی اقتصادی و اجتماعی هر کشور هستند و اگر به اندازه کافی در این حوزه‌ها اندیشه تولید نکنیم، ناخودآگاه مجبوریم مصرف‌کننده و واردکننده خام اندیشه‌های غیربومی باشیم. عضو غیردولتی کمیته تلفیق آموزش‌وپرورش در برنامه ششم توسعه، درباره هدف طراحان این طرح افزود: از قصد و نیت طراحان برنامه جداسازی مدارس علوم انسانی مطلع نیستم. اما این جداسازی مدارس علوم انسانی، به‌صورت بالقوه می‌تواند علوم انسانی را بیش از پیش حاشیه‌نشین کند. این پژوهشگر اقتصادی با تاکید بر اینکه بهتر است وزارت آموزش‌وپرورش ریسک اجرای برنامه شتاب‌زده «مدارس ویژه علوم انسانی» را بر عهده نگیرد، گفت: چون این طرح به احتمال فراوان با اعتراض‌های شدید مواجه خواهد شد و به احتمال فراوان وزارت آموزش‌وپرورش مجبور به تجدیدنظر در این برنامه خواهد شد. هاشم‌خانی پیشنهاد عملیاتی خود در زمینه مدارس ویژه علوم انسانی را چنین مطرح کرد: برنامه جایگزینی که هم معقول‌تر است و هم می‌تواند محبوبیت بسیار بیشتری برای وزارت آموزش‌وپرورش به همراه آورد، این است که بجای «تحمیل بخش‌نامه‌ای»، به دانش‌آموزان علوم‌انسانی «آزادی انتخاب» بدهیم. در واقع بهتر است ثبت‌نام دانش‌آموزان در علوم انسانی در مدارس دولتی، به شیوه فعلی ادامه یابد. اما مدارس ویژه علوم انسانی هم به‌طور موازی گسترش یابند. وی ادامه داد: اگر وزارت آموزش‌وپرروش بنابه هر دلیلی علاقه‌مند است بخش عمده دانش‌آموزان علوم انسانی در مدارس ویژه علوم انسانی جذب شوند، باید بتواند کیفیت مناسبی در «مدارس ویژه علوم انسانی» حاکم کند تا به‌تدریج درصد بیشتری از دانش‌آموزان علوم انسانی، از روی اختیار و نه به‌خاطر تحمیل بخش‌نامه، جذب این مدارس شوند.
۱۳۹۴/۰۹/۲۱ ۱۱:۱۳:۵۷
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: ایلنا]
[مشاهده در: www.ilna.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 16]
-
اجتماع و خانواده
پربازدیدترینها