تبلیغات
تبلیغات متنی
محبوبترینها
بهترین هدیه تولد برای متولدین زمستان: هدیههای کاربردی برای روزهای سرد
در خرید پارچه برزنتی به چه نکاتی باید توجه کنیم؟
سه برند برتر کلید و پریز خارجی، لگراند، ویکو و اشنایدر
مراحل قانونی انحصار وراثت در یک نگاه: از کجا شروع کنیم؟
چگونه برای دریافت ویزای ایران اقدام کنیم؟ مدارک لازم و نکات کاربردی
راهنمای خرید یو پی اس برای مراکز درمانی و بیمارستانی مطابق الزامات قانونی
آیا طلاق توافقی نیاز به وکیل دارد؟
چگونه ویزای آفریقای جنوبی را به آسانی دریافت کنیم؟ راهنمای قدم به قدم
همه چیز درباره ویزای آلمان و مراحل دریافت آن
چرا پاسارگاد به عنوان یکی از مهمترین آثار تاریخی ایران شناخته میشود؟
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1821057798
چرا دانشآموزان پرخاشگر میشوند؟
واضح آرشیو وب فارسی:ایسنا: سهشنبه ۲ تیر ۱۳۹۴ - ۱۱:۳۰
به گفته یک کارشناس ارشد روانشناسی بالینی عوامل مختلفی میتوانند در بروز آنچه "خشونت و پرخاشگری در بین دانش آموزان" مینامیم، تاثیرگذار باشند. "علی توکلی" در گفتوگو با خبرنگار خبرگزاری دانشجویان ایران(ایسنا)- منطقه مرکزی- افزود: پرخاشگری و خشونت به رفتاری گفته میشود که سبب آسیب رساندن به شخص، حیوان، یا اشیایی شود. وی با بیان برخی از رفتارهای پرخاشگرانه افزود: سیلی زدن، قاپیدن، لگدزدن، دشنام دادن و ...، از اقسام خشونت و پرخاشگری است و از اقسام دیگر نیز میتوان به اعمالی نظیر تهدید کردن، تحقیر کردن و یا به هم زدن بازی یا کار دیگران، اشاره کرد. به گفته وی، سازمان بهداشت جهانی در تعریف خشونت و پرخاشگری میآورد: «پرخاش استفاده عمدی از نیرو یا قدرت فیزیکی، ارعاب و تهدید بر خود یا دیگری است، که علیه یک گروه یا جامعه صورت گرفته و به آسیب جسمی، مرگ، آسیب روانی، سوء رشد و تکامل یا محرومیت منجر شود یا احتمال وقوع این نتایج متصور شود». توکلی ادامه داد: این رفتارها را میتوان در گستره وسیعی از سه حوزهی علمی، پژوهشی روانشناسی، جامعهشناسی و فرهنگ مورد مطالعه قرار داد. آن چه که سبب میشود خشونتهای کودکان به خوبی مورد مشاهده قرار گیرد، وارد شدن به اجتماع است. وی اضافه کرد: به طور معمول خشونت کودکان تا قبل از وارد شدن به مهد کودک و مدرسه خیلی قابل مشاهده نیست زیرا والدین برای جلوگیری از ایجاد تنش در فرزندانشان که روحیه خشونت دارند، سعی میکنند خواستههای آنها را برآورده کنند. این روانشناس بالینی افزود: مهد کودک و مدرسه اولین مکانهایی هستند که با حضور در آنها «انسانِ اجتماعی شدن» را از طریق احترام به دیگران و پذیرفتن آنان میآموزیم و مدرسه باید بتواند چنین کارکاردی داشته و چنین زمینهای را فراهم کند تا در برابر نسل آینده وظیفه خود را انجام داده باشد. توکلی پرخاشگری را وسیلهای رفتاری برای رسیدن به هدفی عنوان کرد و گفت: پرخاشگریهای کودکان کم سن و سال از نوع «وسیلهای» است. این نوع پرخاشگری برای به دست آوردن متعلقات بوده و کمتر ممکن است کودکی با هدف آسیب رساندن به کسی دست به خشونت بزند. وی گفت: پرخاشگری را باید از جرأتورزی متمایز دانست. جرأتورزی، دفاع از حقوق یا متعلقات، مانند ممانعت کودک از این که کسی به اسباب بازیاش دست بزند، یا بیان امیال و آرزوها را بر میگیرد. مردم معمولاً شخص با جرأت را پرخاشگر میدانند، در صورتی که کسی که از حق خود دفاع میکند، با جرأت است نه پرخاشگر. توکلی در ادامه به بیان دلایلی که نظریههای سیستماتیک روانشناسی برای خشونت دارند، پرداخت و افزود: رویکرد رفتارگرایی و نظریه یادگیری اجتماعی اولین قدم است و در این رویکرد این ایده وجود دارد که رفتار شخص محصول یادگیریهای پیشین اوست، یعنی رفتار کنونی شخص حاصل تقویتها و تشویقهایی است که در گذشته برای رفتارهایش دریافت کرده است. پرخاشگری بین والدین الگوی یادگیری رفتار خشونتبار به گفته وی، در هر موقعیتی شخص رفتار معینی را میآموزد که بر اثر تکرار ممکن است به صورت عادت درآید، طبق نظر "آلبرت بندورا" روانشناس کاناداییآمریکایی، خشونت کاملاً جنبه تقلیدی دارد و از راه مشاهده کسب میشود و نمیتواند پایه ذاتی داشته باشد. پرخاشگری بین والدین مدل و الگویی برای یادگیری رفتار خشونتبار است. بچههایی که خشونت والدین را تجربه و مشاهده میکنند، پرخاشگری را به عنوان ابزاری مناسب برای بیان خشم و کنترل رفتار دیگران میپذیرند. توکلی گفت: بنابر دیدگاه این نظریه در خانوادههایی که اعضای آن در کودکی شاهد پرخاشگری والدین بودهاند، احتمال بروز پرخاشگری و یا تن دادن به آن به مراتب بیشتر از خانوادههای دیگر است. براساس این دیدگاه میتوان یکی از علل خشونت یا افزایش خشونت در بین دانشآموزان را تنشها و خشونتهای مشاهده شده بین والدین و یا سایر اعضای خانواده دانست. وی سبکهای زندگی در عصر حاضر را یکی از دلایل افزایش مساله خشونت در برخی خانوادهها عنوان کرد و گفت: خانوادهها و مخصوصاً والدین برای تأمین هزینههای زندگی مجبور هستند ساعات زیادی را در طول شبانهروز به فعالیت بپردازند. این فعالیت بیش از اندازه میتواند تنشها و فشارهای روانی زیادی را به افراد وارد کند، که نتیجه آن دور شدن اعضای خانواده از هم است. توکلی بیان کرد: اما موضوع به اینجا ختم نمیشود، بلکه دانشآموزی که در این گونه خانوادهها زندگی میکند، برای پرکردن اوقات زندگی خود نیاز به انجام برخی کارها دارد. او نیز نیازهایی دارد که به وسیله منش و طرحوارههای شناختی او که در سالهای کودکی خود در ذهنش ساخته است، شکل میگیرد. ردپای بازیهای رایانهای و تلویزیون در خشونت کودکان وی با بیان اینکه در عصر فناوری نیاز کودک چیزی به جز اسباب و لوازم بازیهای فناورانه نیست، افزود: او میتواند در کنار مشاهده خشونت و پرخاشگری والدین که به شکلگیری طرحوارههای ناسازگاری مانند رهاشدگی و بیثباتی میانجامد، به بازیهایی علاقهمند شود که شیرازه آنها با خشونت طراحی شده باشد. به گفته توکلی، کودک در هر سطح و مرحله از بازی بنا به خشونتهایی که انجام میدهد امتیازهایی دریافت میکند که همان تقویتکنندههای رفتارهای خشونت بار او هستند و او از کسب این امتیازها که هر لحظه دریافت میکند، لذت میبرد و در نتیجه بوسیله لذتهای زودهنگام مورد تقویت و تشویق قرار میگیرد. وی افزود: کودک پس از اینکه از بازیهای رایانهای خسته شد به دیدن برنامههای تلویزیونی میپردازد که در آنها نیز خشونت حرف اول را میزند. او از دیدن کارتونها و برنامههایی که در آنها خشونت وجود ندارد، لذت نمیبرد، بلکه کارتونهایی برای او لذتبخش است که در آنها هیجانهای خشونتبار وجود دارد. براین اساس او با طرحوارههای ناسازگار و آموزههای پرخاشگرانه که بوسیله یادگیری اجتماعی کسب کرده پا به عرصه جامعه و مدرسه میگذارد و در مدرسه برای دست یافتن به خواستهها و یا کنترل دیگران دست به رفتارهای خشونتبار میزند. این روانشناس در ادامه به دلایل خشونت از حوزه روانکاوی پرداخت و گفت: براساس رویکرد رفتارگرایی و یادگیری اجتماعی اگر بخواهیم خشونتهای دانش آموزان را در مدرسه کاهش دهیم، لازم است ابتدا دلیل رفتار را مورد شناسایی قرار دهیم. برای خشونت دانشآموزان در مدرسه میتوانیم سه دلیل را در نظر بگیریم که عبارتند از جلب توجه، قدرتطلبی و انتقامگیری. با خشونت دانش آموزان چه کنیم توکلی در تشریح روش تشخیص علت خشونت افزود: اگر از خشونت دانشآموز آزارهای جزیی میبینید، هدف جلب توجه است. اگر احساس میکنید شخصاً به چالش فراخوانده میشوید، هدف قدرت است و اگر احساس میکنید عمیقا مورد آزار قرار میگیرید، هدف انتقام است. به گفته وی، در صورتی که تشخیص خشونت به دلیل جلب توجه است، لازم است خیلی نسبت به آن رفتار توجه نشان ندهیم، بلکه نسبت به رفتارهای مثبت توجه کنیم تا این رفتارهای خشونتبار حذف شوند. توکلی افزود: درصورتی که تشخیص خشونت به دلیل قدرت است، سعی کنید با هیچ دانشآموزی وارد جنگ قدرت نشوید، زیرا این عمل شما قاطعیت و اقتدار شما را در مدرسه را از بین خواهد برد و بهتر است دانشآموز پرخاشگر را برای رفتارهای خشن به صورت پنهانی جریمههای مناسب کنید و در حضور دیگر دانشآموزان و مسؤلین احساسات او را جریحهدار نکنید. وی اضافه کرد: در صورتی که تشخیص، انتقامگیری است این را بدانید که او با پرخاشگری و خشونت خود در حال کسب عزت نفس و احترام برای خود است. برای کاهش خشم این دانشآموز لازم است جلسات مشاورهای تخصصی گذاشته شود تا او بتواند راههای مناسبتری را برای کسب عزت نفس و احترام به خود بیابد و به جای انجام رفتارهای خشونتبار، رفتارهای هنجار از نظر اجتماعی را سرلوحه خود قرار دهد. پرخاشگری میتواند معلول هر موقعیت ناخوشایند یا ملالتباری باشد توکلی به رویکرد روانکاوانه نیز اشاره کرد و افزود: براساس دیدگاه این رویکرد، پرخاشگری میتواند معلول هر موقعیت ناخوشایند یا ملالتباری مثل خشم، درد، و ... باشد، اما مهمترین عامل در ایجاد پرخاشگری از میان همه عوامل، ناکامی است. اگر فردی در نیل به هدف خود با شکست مواجه شود، ناکامیِ حاصل، احتمال پاسخ پرخاشگرانه او را افزایش میدهد. معنای این مطالب این نیست که ناکامی همواره به پرخاشگری منجر میشود و یا ناکامی تنها علت پرخاشگری است. وی بیان کرد: به عقیده فروید بنیانگذار رویکرد روانکاوی شخصیت، هر انسان دارای سه بخش است که عبارتند از نهاد، من و منِ برتر. "نهاد" آن قسمت از شخصیت است که براساس کسب لذتهای آنی شکل میگیرد. "من" قسمت منطقی و "منِ برتر" قسمت اخلاقی و وجدانی شخصیت هستند. به عقیده فروید نهاد، من و منِ برتر اغلب در کشمکش هستند و سلامت روانی تنها زمانی حفظ میشود که آنها در آرامش و تعادل باشند، اما اگر این سه عامل در کشمکش باشند، ممکن است به تدریج در رفتار فرد علایم مشکلات رفتاری آشکار شود. انسانها با ایجاد مکانیسمهای دفاعی سعی میکنند کشمکشهای این عوامل را تحت کنترل درآورند و استرس و کشمکشهای حاصل از رویدادهای خارجی را کاهش دهند. توکلی گفت: در تبیین این نظریه لازم است مثالهایی را مطرح کنیم. همان دانش آموزی را که به وسیله بازیهای رایانهای امتیاز و تقویتهای قریبالوقوع را دریافت میکند، در نظر بگیریم که در مدرسه در یک موقعیتی نیاز به دریافت تشویق و تقویت از طرف مسؤلین مدرسه را داشته، اما مورد توجه قرار نگرفته و یا در موقعیتی دیگر درخواستی از هم کلاسیاش داشته باشد و با ممانعت از طرف مقابل خود مواجه شده باشد. از آنجاکه او در رسیدن به خواستهاش ناکام مانده(اگر قبلاً روش برخورد با ناکامی را نیاموخته باشد)، احتمال انجام رفتارهای خشونتبار در او بسیار زیاد خواهد بود. او ممکن است در حیاط مدرسه با هم کلاسیاش برخورد نامناسب و قلدرمآبانهای را داشته باشد، یا در مقابل عدم دریافت توجه از سوی مسئولین مدرسه دست به رفتارهای خشونت بار و پرخاشگریهای غیرمستقیم بزند. وی افزود: مثلاً به دلیل اینکه نمیتواند خشم خود را به معلم یا ناظم خود نشان دهد، چیزی از وسایل مدرسه مانند میز را بشکند و یا ممکن است خشم خود را به دانشآموزی بروز دهد که قبلاً بسیار مورد توجه معلم و یا ناظم بوده است. در این صورت او از مکانیسم دفاعی جابجایی استفاده میکند. او با استفاده از این مکانیسم دفاعی خشمی را که به دلیل ناکامی در قسمت نهاد شخصیتش احساس میکرد را به وسیله خشونت نشان میدهد. در حقیقت او با خشونت خود به کشمکش میان قسمتهای شخصیتش پایان میدهد. این کارشناس ارشد روانشناسی اظهار کرد: به عقیدهی نظریهپردازان روانکاوی، آموختههای پنج سال اول زندگی در شکلگیری اجزای شخصیت انسان نقش بسیار مهمی دارند و خشونت دانشآموزان در مدرسه از دیدگاه این روانشناسان بسیار حائز اهمیت است و برای اینکه بتوانیم خشونتهای آنها را کاهش دهیم یا از بین ببریم لازم است اثرات رویدادها و آموختههای گذشته آنها را در پنج سال اول زندگی کاهش دهیم و با استفاده از تحلیل روانی ویژگیهای شخصیتی، آنها را به بینش رسانده و بصیرت و آگاهی آنها را نسبت به تأثیرات روانشناختی خشونت بالا ببریم و به این وسیله کشمکشهای درونی میان اجزای شخصیت را کاهش دهیم. انتهای پیام
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: ایسنا]
[مشاهده در: www.isna.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 115]
صفحات پیشنهادی
رئیس اداره آموزش و پرورش استثنایی اصفهان خبر داد شرکت 80 هزار دانشآموزان اصفهانی در طرح سنجش سلامت
رئیس اداره آموزش و پرورش استثنایی اصفهان خبر دادشرکت 80 هزار دانشآموزان اصفهانی در طرح سنجش سلامترئیس اداره آموزش و پرورش استثنایی استان اصفهان گفت در سال جاری 80 هزار دانشآموز ورود به دبستان در استان در طرح سنجش سلامت دانشآموزان بدو ورود به دبستان شرکت میکنند به گزارش خبرگچرا عربستان نمی تواند به سلاح هسته ای دست پیدا کند؟
چرا عربستان نمی تواند به سلاح هسته ای دست پیدا کند روزنامه واشنگتن پست باارائه دلایلی ثابت کرده است که چرا عربستان سعودی نمی تواند به سلاح اتمی دست پیدا کند به گزارش نامه نیوز به نقل از وب سایت روزنامه واشنگتن پست فرید زکریا نویسنده و تحلیل گر برجسته آمریکایی در مقاله ایچرا اردوغان شکست خورد؟ سرنوشت دولت آینده ترکیه چه میشود؟/ پرونده ای برای انتخابات ترکیه
چرا اردوغان شکست خورد سرنوشت دولت آینده ترکیه چه میشود پرونده ای برای انتخابات ترکیه بین الملل > خاورمیانه - انتخابات ترکیه پس از تمام حرف و حدیث ها برگزار شد و کردها شگفتیساز این کارزار معرفی شدند سعید جعفری پویا - اردوغان مدتها چشم به این انتخابات دوخته بودفرید زکریا پاسخ می دهد: چرا عربستان نمی تواند به سلاح هسته ای دست پیدا کند؟
فرید زکریا پاسخ می دهد چرا عربستان نمی تواند به سلاح هسته ای دست پیدا کند بین الملل > خاورمیانه - روزنامه واشنگتن پست باارائه دلایلی ثابت کرده است که چرا عربستان سعودی نمی تواند به سلاح اتمی دست پیدا کند به گزارش خبرآنلاین به نقل از وب سایت روزنامه واشنگتن پست&nbsبا کاسه های فلزی چراغ سقفی درست کنید
با کاسه های فلزی قدیمی تان چراغ های سقفی زیبایی درست کنید لوازم مورد نیاز برای درست کردن چراغ سقفی کاسه فلزیانبردستسیم برق با سرپیچلامپ دستورالعمل درست کردن چراغ سقفی ابتدا کاسه فلزی تان را برعکس کرده و با انبردست انتهای آن را به شکل دایره ببرید سیمی که سر آن سرپیچ دارد راچرا اپراتور سومیها در مترو آنتن ندارند؟
به گزارش جام جم کلیک طی سالهای اخیر با گسترش دسترسی مشترکان تلفن همراه به اینترنت پهن باند یا همان 3G و 4G پیگیری بخشی امور به فضای مجازی منتقل شده و بخش قابل توجهی از مشترکان تلفن همراه با استفاده از دستگاههای مختلف از گوشی تلفن همراه گرفته تا تبلت و لپ تاپ به انجام اموردانشآموزان شیلیایی: اعتراضات، بر مسابقه کوپا - آمریکا تأثیر نخواهد داشت
دانشآموزان شیلیایی اعتراضات بر مسابقه کوپا - آمریکا تأثیر نخواهد داشتدانشآموزان شیلیایی در تظاهراتی به سیستم آموزشی این کشور اعتراض و اعلام کردند که اعتراضات آنها تاثیری بر برگزاری مسابقه فوتبال کوپا و آمریکا ندارد به گزارش خبرنگار دفتر منطقهای خبرگزاری فارس در آمریکایدر مسابقات یادواره پیامبر اعظم صورت گرفت کسب مقام کشوری توسط دانشآموزان مجتمعهای فرهنگی کمیته امداد اقلید
در مسابقات یادواره پیامبر اعظم صورت گرفتکسب مقام کشوری توسط دانشآموزان مجتمعهای فرهنگی کمیته امداد اقلیدمدیر کمیته امداد اقلید از کسب مقام کشوری توسط دانشآموزان اقلیدی از مجتمعهای فرهنگی کمیته امداد این شهرستان در مسابقات یادواره پیامبر اعظم ویژه مجتمعهای کمیته امداد کشور خببرخی نمایندگان به فکر انتخابات هستند و از دیوار سرخابیها بالا میروند وواعظ آشتیانی: چرا دستگاههای نظارتی به
برخی نمایندگان به فکر انتخابات هستند و از دیوار سرخابیها بالا میروندوواعظ آشتیانی چرا دستگاههای نظارتی به اجاره سرخابیها ورود نمیکنند هواداران تا چند سال موفقیت نمیبینندمدیرعامل اسبق باشگاه استقلال گفت اجاره دادن دو باشگاه کاملا خلاف قانون است و نمی دانم چرا دستگاه هایچرا نفخ میکنیم؟
چرا نفخ میکنیم غذا خوردن یکی از لذتهای زندگی است اما گاهی وقتها بعد از خوردن غذا حالتهایی پیش میآید که چندان خوشایند نیست حالتهایی مانند بادکردن شکم احساسپری و فشار در رودهها آروغ زدن و تجمع گاز در دستگاه گوارش و نفخ اما علت ایجاد این مشکلات چیست و چطور میشود از آنچرا مسنترینهای جهان زن هستند؟
جمعه ۲۲ خرداد ۱۳۹۴ - ۱۴ ۰۹ بررسیها نشان میدهد بسیاری از افرادی که حداقل 110 سال عمر کردهاند یک ویژگی مشترک دارند که زن بودن آنهاست به گزارش سرویس زنان خبرگزاری دانشجویان ایران ایسنا به گفته کارشناسان دانشگاه استنفورد 95 درصد افراد مسن در جهان زن هستند در حال حاضر مسنترینگاهی به سه دوره حضور ایران در فدراسیون جهانی تهیه کنندگان خصوصی عایدی «فیاپف» برای سینمای ایران چه
نگاهی به سه دوره حضور ایران در فدراسیون جهانی تهیه کنندگان خصوصیعایدی فیاپف برای سینمای ایران چه بوده است چرا تهیهکننگان ایرانی باید حق کپی رایت خود را از امریکا یا کشورهای اروپایی بگیرند اینکه سینمای ایران توانسته است در چند سال اخیر یک کرسی ثابت در فیاپف فدراسیون جهانی تهیهشهردار چرام: بلوار مرکزی شهر چرام نیاز به تعریض دارد
شهردار چرام بلوار مرکزی شهر چرام نیاز به تعریض داردشهردار چرام گفت بلوار مرکزی شهر چرام نیاز به تعریض دارد و درخواست ما این است که این بلوار اصلاح شود رحمتالله تیموریفر در گفتوگو با خبرنگار فارس در چرام با اشاره به برخی مشکلات شهر اظهار کرد بلوار مرکزی شهر چچرا کار فتح الله زاده برای برگشتن به استقلال سخت است؟
چرا کار فتح الله زاده برای برگشتن به استقلال سخت است ورزش > مدیریت ورزش - علی فتح الله زاده دوست دارد به استقلال برگردد اما اتفاقاتی آبکی باعث می شود او فعلا خیلی شانسی برای برگشت به جمع آبی ها نداشته باشد به گزارش خبرگزاری خبرآنلاین اگرچه علی فتح الله زاده یکی ازمیزان تأثیر معدل دانشآموزان در کنکور
میزان تأثیر معدل دانشآموزان در کنکور رئیس مرکز سنجش وزارت آموزش و پرورش بر تأثیر ۲۵ درصدی معدل سوم دبیرستانیها در کنکور امسال تأکید کرد به گزارش فرهنگ نیوز عبدالرسول عمادی رئیس مرکز سنجش وزارت آموزش و پرورش در گفتوگو با فارس و در پاسخ به این پرسش که «درصد تأثیر مرئیس کمیته امداد چرام خبر داد پرداخت بیش از 3 میلیارد ریال کمک هزینه معیشت به مددجویان چرام
رئیس کمیته امداد چرام خبر دادپرداخت بیش از 3 میلیارد ریال کمک هزینه معیشت به مددجویان چرامرئیس کمیته امداد چرام از پرداخت بیش از 3 میلیارد ریال کمک هزینه تامین معیشت مستمری به مددجویان تحت حمایت این نهاد در سال جاری خبر داد علیحسن مظاهری در گفتوگو با خبرنگار فارس دچرا خونهای اهدایی داران دور ریخته میشود؟ + فیلم
چرا خونهای اهدایی داران دور ریخته میشود فیلم چرا شهرستان داران پایگاه انتقال خون ندارد و به گفته مردم خونهای اهدایی دور ریخته میشود به گزارش گروه فیلم و صوت باشگاه خبرنگاران چند روز پیش در گزارشی از مشکل نبود بانک خون در شهرستان داران اصفهان گفته شد مشکلی که از ساز-
گوناگون
پربازدیدترینها