محبوبترینها
سررسید تبلیغاتی 1404 چگونه می‌تواند برندینگ کسب‌وکارتان را تقویت کند؟
چگونه با ثبت آگهی رایگان در سایت های نیازمندیها، کسب و کارتان را به دیگران معرفی کنید؟
بهترین لوله برای لوله کشی آب ساختمان
دانلود آهنگ های برتر ایرانی و خارجی 2024
ماندگاری بیشتر محصولات باغ شما با این روش ساده!
بارش‌های سیل‌آسا در راه است! آیا خانه شما آماده است؟
بارش‌های سیل‌آسا در راه است! آیا خانه شما آماده است؟
قیمت انواع دستگاه تصفیه آب خانگی در ایران
نمایش جنگ دینامیت شو در تهران [از بیوگرافی میلاد صالح پور تا خرید بلیط]
9 روش جرم گیری ماشین لباسشویی سامسونگ برای از بین بردن بوی بد
ساندویچ پانل: بهترین گزینه برای ساخت و ساز سریع
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1853141406
اینجا کودکان دیر یاد می‌گیرند و زود فراموش می‌کنند
واضح آرشیو وب فارسی:ایسنا: دوشنبه ۳۱ فروردین ۱۳۹۴ - ۱۴:۵۳
از ویژگی‌های کودکان اوتیسم این است که دیر یاد می‌گیرند و زود فراموش می‌کنند. به گزارش خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، منطقه گیلان، آموزشگاه استثنایی بشارت در 1388 به عنوان اولین مرکز آموزشی اوتیسم در گیلان با هدف آموزش و ارتقاء سطح ذهنی کودکان اوتیسم توسط اداره آموزش و پرورش استثنایی تاسیس شد و از آن پس پذیرای دانش‌آموزانی متفاوت از دیگر دانش‌آموزان، اما با ویژگی‌های مشترک با یکدیگر شد. گزارش زیر تنها ساعاتی از حال و هوای آموزشگاه است. یک روز بارانی پاییزی در خیابانی شلوغ و در اوج هیاهو و همهمه مردمان به بازار آمده، در انتهای پیچ و خم یک کوچه بن بست، کودکانی مشغول آموختن هستند که تکرار و یکنواختی را دوست دارند. درب ورودی را که می‌گشایید. از دالانی که دو طرفش دیوار آجرنما دیده می‌شود عبور می‌کنید، ساختمان قدیمی دو طبقه‌ای را می‌بینید. دیوارهای سالن با نقاشی‌هایی در مورد ارتباط دوستانه و صمیمانه نیاز این کودکان به توجه و محبت را به شما یادآوری می‌کند. کمدی با اسباب بازی‌های متنوع و یک دستگاه تلویزیون از جمله وسایل سرگرمی و بازی موجود برای این کودکان است. کتابخانه‌ای با کتاب‌های آموزشی و مرتبط با موضوع اوتیسم، هرچند اندک و کیف کمک‌های اولیه توجه شما را به خود جلب می‌کند. نوشته‌هایی از جملات الهام بخش برای زندگی، برنامه هفتگی، اسامی دانش‌آموزان نیز دیده می‌شود. از راه پله که به طرف طبقه دوم می‌روی تابلوی آموزشی که مربیان خوش ذوق برای والدین و مراجعین و جلب توجه کودکان تدارک دیده‌اند، در پاگرد جا خوش کرده است تا به تو بگوید با دست خالی هم می‌توان کارهای مفید انجام داد. سختی کار در این مجموعه‌ها به وضوح بیشتر از مدارس عادی است. بعد از حضور در چند کلاس، تفاوت تدریس را با مدارس عادی در می‌یابید. در این کلاس‌ها همه چیز را تا حدی که به زندگی روزمره مربوط می‌شود، می‌توان یاد داد، اما از ویژگی‌های این کودکان این است که دیر یاد می‌گیرند و زود فراموش می‌کنند. پس معلمان باید علاقه و صبر و حوصله بیشتری داشته باشند. تکرار کنند و تکرار. معلم لازم است در تمام لحظه‌ها مطمئن شود تا آنچه را که می‌گوید، دانش آموز تا چه حد درک می‌کند و چگونه باید درک کند. تفاوت‌های فردی در این مدارس زیاد است، به همین دلیل تدریس‌ها انفرادی است و روش هر یک از دانش آموزان متفاوت است. این آموزشگاه به عنوان یک موقعیت آموزشی سطح ششم (یک مدسه روزانه خاص) است که با نظارت اداره آموزش و پرورش ناحیه 2 در یک شیفت صبح از ساعت 8 الی 12 فعالیت می‌کند. مدیر آموزشگاه با همکاری10 مربی با تحصیلات مرتبط و غیرمرتبط 30 کودک زیر 14 سال را که 27 نفر آنها پسر و 3 نفر آنها دختر هستند؛ تحت آموزش دارد. نحوه پذیرش: کودکان اول بطور آزمایشی پذیرش می‌شوند و چنانچه در بررسی ها مشخص شد که می‌توانند از خدمات آموزشگاه استفاده کنند، پذیرش قطعی صورت می‌گیرد. در طول مدت آزمایشی تعیین بهره هوشی شده، مراحل بررسی‌های کار درمانی، گفتار درمانی، آموزش استثنایی، روانشناسی و مشاهدات بالینی انجام می‌پذیرد. مجموعه تأخیر روند رشد + بهره هوشی + تاریخچه فردی – خانوادگی + پرونده پزشکی کودک، این امکان را مهیا می‌سازد که جایگاه آموزشی او تعیین شود. این کودکان معمولاً دارای بهره هوشی 40-35 تا 75-70 با مشکلاتی نظیر، ارتباطات کلامی و غیر کلامی، تعاملات اجتماعی و فعالیت‌های مربوط به دنیای خارج مشکل دارند. در بعضی موارد رفتارهای خود آزارانه و پرخاشگری نیز دیده می‌شود. حرکات تکراری (دست زدن، پریدن)، دلبستگی به اشیاء و یا مقاومت در مقابل تغییر در آنها دیده می‌شود و حساسیت‌های غیر معمول در حواس پنجگانه از دیگر مشکلات این کودکان است. هر کدام از مربیان، برنامه‌های ویژه برای کودک تنظیم می‌کنند که در طول روز تمرین می‌شود. گزارش عملکرد توانبخشی- آموزشی در پرونده کودک و در دفتر او ثبت می‌شود تا خانواده‌ها بتوانند در جریان برنامه‌ها باشند و به تمرین در منزل بپردازند. هر یک از کودکان متناسب با توانایی‌هایشان، سن تقویمی و سن عقلی در کلاس‌های ویژه خود آموزش می‌بینند. به منظور سهولت در انجام امور آموزشی- توانبخشی و استفاده مفید کودکان از فعالیت‌های آموزشگاه، برنامه‌ای تنظیم شده است که تقریبا همه روزه اجرا می‌شود. مدیر آموزشگاه استثنایی بشارت می‌گوید: در طول سال‌های فعالیت، دریافته‌ایم تجربه آفتاب، درختان، و طبیعت زنده و تماس مداوم با انرژی حیات بخش طبیعت، شوق زندگی را در کودکان برانگیخته و آنان را برای یادگیری و رشد و لذت بردن از لحظه‌های زندگیشان مشتاق می‌سازد. وی ادامه داد: گاهی لازم است آموزشگاه، فراتر از موضوع آموزش به خانواده کمک کند. اولیا نمی‌توانند به تنهایی بچه‌ها را پشتیبانی و اداره کنند. بیشتر خانواده‌ها به انواع حمایت‌ها نیاز دارند. فاطمه شفیعی کارشناس روان شناسی عمومی، در گفت‌وگو با خبرنگار ایسنا گفت: آنچه بر عهده مدیران و معلمان آموزشگاه‌های استثنایی است، آمدن و تماشا و رفتن نیست. ماندن و تغییردادن است. در اینجا "توانایی" یک نعمت است. وی افزود: با کمترین توانایی، متفاوت می‌شوی و قویتر خواهی بود. "مفهوم پرورش" اینجا روشن است. "بالفعل کردن همه توانایی‌های بالقوه ". شفیعی در ادامه گفت: هنر واقعی در پرورش وقتی است که بتوانی حداقل‌ها را به ظهور برسانی . هر امکانات، هر تلاش، هر توجهی به بار می‌نشیند. حق این کودکان رشد و حرکت است. همه باید بسیج شوند و به کمک این دانش آموزان بشتابند تا رشد کنند، این بچه‌ها فقط در سایه‌ی توجه کامل و همه جانبه به رشد ظرفیتی خودشان دست می‌یابند. انتهای پیام
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: ایسنا]
[مشاهده در: www.isna.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 24]
-
گوناگون
پربازدیدترینها