تبلیغات
تبلیغات متنی
محبوبترینها
بارش‌های سیل‌آسا در راه است! آیا خانه شما آماده است؟
بارش‌های سیل‌آسا در راه است! آیا خانه شما آماده است؟
قیمت انواع دستگاه تصفیه آب خانگی در ایران
نمایش جنگ دینامیت شو در تهران [از بیوگرافی میلاد صالح پور تا خرید بلیط]
9 روش جرم گیری ماشین لباسشویی سامسونگ برای از بین بردن بوی بد
ساندویچ پانل: بهترین گزینه برای ساخت و ساز سریع
خرید بیمه، استعلام و مقایسه انواع بیمه درمان ✅?
پروازهای مشهد به دبی چه زمانی ارزان می‌شوند؟
تجربه غذاهای فرانسوی در قلب پاریس بهترین رستوران‌ها و کافه‌ها
دلایل زنگ زدن فلزات و روش های جلوگیری از آن
خرید بلیط چارتر هواپیمایی ماهان _ ماهان گشت
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1836470032
افزايش ساعات حضور دانشآموزان در مدرسه
واضح آرشیو وب فارسی:سایت ریسک: ایسنا-معاون آموزش عمومي آموزش و پرورش با بيان اين كه ساعات کم حضور دانشآموزان در مدرسه آسيبهايي را براي خانوادهها و اجتماع به دنبال دارد گفت: ساعات حضور دانشآموزان در مدرسه بايد افزايش يابد.، دکتر حسين احمدي در اولين گردهمايي معاونان آموزش و پرورش عمومي استان‌هاي کشور در سال تحصيلي 86-85 با بيان اين كه يك نظام آموزشي صحيح بايد بتواند دانشآموزان را در حداکثر ساعات ممکن در مدرسه نگه دارد. اظهار كرد: هم‌اکنون دانشآموزان روزانه حدود 4 ساعت در مدرسه حضور دارند؛ در حالي که اين ساعات چندين دهه پيش در کشور ما به 10 تا 12 ساعت در روز مي‌رسيد. وي بيان كرد: معتقديم در جاهايي که امکانات، فضا و معلم وجود دارد ما بايد به سمت افزايش ساعات حضور دانشآموزان در محيط هاي آموزشي برويم. احمدي با بيان اين كه مشکلات موجود براي افزايش ساعات حضور در مدرسه در شهرهاي کوچک به مراتب کمتر از شهرهاي بزرگ است ادامه داد: هم‌اکنون دانشآموزان ما حدود 90 دقيقه در کلاس بي‌وقفه حضور دارند؛ در حالي که زمان استاندارد براي حضور بي‌وقفه در کلاس در سطح جهاني 50 دقيقه است. همچنين آموزش‌هاي ما هم‌اکنون به آموزش‌هاي تئوري خلاصه ميشود؛ در حالي كه زمان حضور در مدرسه بايد بين حضور در كلاس درس، کارگاه، کتابخانه، کارگروهي و کار ورزشي تقسيم شود. معاون وزيرآموزش و پرورش در رابطه با کاهش سن ورود دانشآموزان به مدرسه گفت: در كليات نظام آموزش و پرورش سن ورود به مدرسه 5/5 سالگي است و شوراي عالي انقلاب فرهنگي نيز پيشنهاد کرده است که کودکان از 5/5 سالگي تا 6 سالگي بتدريج وارد دوره ابتدايي شوند. به گزارش ايسنا، وي افزود: با توجه به اين که متقاضيان زيادي با چند روز اختلاف با اول مهر براي ورود به مدرسه وجود دارد و گاهي اين مسأله باعث تأخير در شروع به تحصيل دانشآموزان نابغه ميشود، ضرورت رسيدگي به اين مسأله چند برابر ميشود. وي تصريح کرد: مشکل اصلي در اين مساله اين است که ما آموزش‌هاي پيش‌دبستاني را به صورت رسمي ارائه نمي‌دهيم و تنها 45 تا 55 درصد کودکان تحت پوشش آموزش‌هاي پيش دبستاني قرارمي‌گيرند. احمدي با اشاره به مشورت با پزشكان دراين زمينه ادامه داد: پزشكان معتقدند در سن 5/5 سالگي مغز به حداکثر رشد فيزيولوژيک خود مي‌رسد، با اين وجود اين طرح نيازمند کار کارشناسي، دقت و همفکري براي اجرايي شدن است. معاون آموزش عمومي وزارت آموزش و پرورش در ارتباط با بحث «مدرسه زندگي» اظهار كرد: مدرسه زندگي از شعارهاي اساسي دولت و وزير است و با حضور وزير آموزش و پرورش و مشاوران وزارتخانه جلساتي با هدف نقد و بررسي اين موضوع تشکيل شده است. دکتر احمدي ادامه داد: با توجه به پيچيدگي‌ها و نبودن يک الگوي شايسته براي اين موضوع نتوانستيم امسال اين طرح را اجرا کنيم و تصميم گرفته شد طي بخش‌نامه‌اي شاخص‌هاي مطرح براي بهبود کيفيت مدارس را به استان‌ها اعلام کنيم تا استان‌ها با توجه به سليقه و ويژگي‌هاي فرهنگي اجتماعي، اقتصادي و اقليمي خود در اين زمينه اقدام کنند. وي درادامه بيان كرد: در بحث مدرسه زندگي با ويژگي‌هايي نظير روش تدريس، امکانات، امتحانات، فضا و تجهيزات مورد بازنگري قرار مي‌گيرد و هر استاني به اندازه توان خود مقداري از کار را انجام مي‌دهد تا از لحاظ نيرو، وقت، امکانات، تجهيزات و پژوهش سرمايه‌گذاري لازم را انجام دهد، به عنوان مثال در قسمتي از طرح مدرسه زندگي در مدارس دخترانه طرح «شاداب‌سازي» را اجرا خواهيم کرد تا با پوشاندن فضاهاي مشرف به ديد همسايگان مدرسه، دختران در مدرسه‌ها راحت‌تر به فعاليت بپردازند. به گزارش ايسنا، دكتر احمدي با بيان اين كه اين طرح در صورت وجود امکانات در استان‌ها قابل اجراست خاطرنشان كرد: از مسؤولان سازمان‌ها انتظار مي‌رود اين طرح را حتي‌الامکان در منطقه خود اجرايي کنند. وي ضمن درخواست از مسؤولان وزارت آموزش و پرورش جهت ارتباط نزديک و صميمانه با نمايندگان مجلس افزود: به عنوان مثال در بحث احياي معاونت پرورشي با سرعت عمل نمايندگان و همکاري شوراي نگهبان اين طرح در بازه زماني يک ماه تهيه و تصويب شد. معاون وزير آموزش و پرورش با مطلوب ارزيابي کردن روابط وزارت آموزش و پرورش با کميسيون آموزش و پرورش مجلس افزود: از نمايندگان مجلس دعوت مي‌کنيم تا با حضور در جلسات آموزش و پرورش و مشاهده و آشنايي با مشکلات ما در تعيين، اختصاص و جذب بودجه دلسوزي بيشتري به خرج دهند. وي با اظهاراميدواري از ادامه اين تعامل سازنده که در بسياري از ابعاد موثر خواهد بود گفت: انتقادات پيشنهادات مجلس را نيز در اين رابطه مي‌پذيريم. احمدي با اشاره به تذکر شوراي عالي انقلاب فرهنگي در رابطه با مدارس پيش‌دبستاني و ابتدايي که به تدريس زبان انگليسي مي‌پردازند و حتي کتب درسي نظير علوم و رياضي را نيز به زبان انگليسي تدريس مي‌کنند، افزود: اين مساله که طبق قانون اساسي و مقررات آموزش و پرورش تخلف آشکار است در مدارس غيرانتفاعي خصوصا در تهران گسترش بيشتري دارد. وي با بيان اين كه طبق قوانين جمهوري اسلامي هيچ کس حق چنين کاري را ندارد خاطرنشان كرد: با افراد متخلف در اين زمينه برخورد قانوني خواهد شد. احمدي با اشاره به برخي مشکلات مراکز پيش‌دبستاني اظهار كرد: براي رفع مشکلات پيش دبستاني‌ها با مجلس وارد مذاکره شده‌ايم. معاون وزير آموزش و پرورش تصريح کرد: بر اساس قانون، مجوز مراکز پيش‌دبستاني بايد از طرف بهزيستي صادر شود، براين اساس مجوز بهزيستي معتبرتر از آموزش و پرورش است؛ از سوي ديگرما به دنبال مذاکره با مجلس هستيم تا در بحث تأسيس مراکز پيش‌دبستاني آموزش و پرورش از بلاتکليفي خارج شده و هم بخش خصوصي با مشکلات کمتري وارد عمل شود. احمدي تاکيد کرد: وظيفه آموزش و پرورش از دوره ابتدايي تا پايان دوره متوسطه است و پيش‌دبستاني به خاطر تأثيرگذاري در دوره ابتدايي و تأثير در روح و ذهن دانشآموزان از اهميت زيادي برخوردار است، به همين دليل آموزش و پرورش به برگزاري اين دوره‌ها کمک مي‌کند. وي گفت: تامين فضاي فيزيکي مهدکودک‌ها به عهده آموزش و پرورش است و فقط هزينه‌هاي مربوط به نيروي انساني بايد از طريق مشارکت‌هاي مردمي تأمين شود و آموزش و پرورش تنها بر محتواي آموزش‌ها نظارت مي‌کند. احمدي ادامه داد: ما بايد از دبستان دانشآموزان را درگير تفکر، انديشه و خلاقيت کنيم و از همکاران خود مي‌خواهيم راه‌حل‌هايي در اين زمينه ارائه دهند. وي افزود: برنامه‌هاي وزارت آموزش و پرورش در چارچوب قانون اساسي و برنامه چهارم توسعه که به عنوان برنامه کلان وزارتخانه مطرح است طي جزواتي به همکاران ارائه شده است تا ضمن رفع ايرادات و ارائه پيشنهادات در جهت عملي شدن آن گام بردارند. معاون آموزش عمومي وزير آموزش و پرورش گفت: همکاران ما در سازمان‌هاي استاني نبايد انتظار داشته باشند که وزارتخانه براي همه مشکلات، معضلات و موانع و چالش‌ها به ارائه راه حل کارشناسي و ابلاغ آن به استان‌ها بپردازد؛ زيرا ما به خاطر کمبود وقت به همه اين کارها نمي‌رسيم. به گزارش ايسنا در ادامه اين مراسم، غلامحسين افسري، رييس سازمان آموزش و پرورش خراسان رضوي با اشاره به مشکلات استخدام نيروهاي نهضت سوادآموزي در آموزش و پرورش گفت: اغلب اين افراد جواني خود را در نهضت مي‌گذرانند و به همين خاطر فرصت حضور در ديگر بخش‌ها را از دست مي‌دهند. وي ادامه داد: بهتر است شرايط جذب معلم در نهضت سواد آموزي با شرايط استخدام در آموزش و پرورش برابر باشد تا افراد پس از طي سنوات در نهضت به راحتي در آموزش و پرورش استخدام شوند. افسري در پايان تصريح كرد: اين شرايط مي‌تواند در قالب همساني مدرک تحصيلي مورد نياز با آموزش و پرورش و ديگر شرايط به متقاضيان ارائه شود. انتهاي پيام
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: سایت ریسک]
[مشاهده در: www.ri3k.eu]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 301]
-
اجتماع و خانواده
پربازدیدترینها