يك روانشناس: توجه صرف به آموزش در مدارس زمينه ساز ايجاد استرس در اين افراد است

واضح آرشیو وب فارسی:ايسنا: /استرس و اضطراب؛ عمده مشكل دانشجويان جديدالورود/يك روانشناس: توجه صرف به آموزش در مدارس زمينه ساز ايجاد استرس در اين افراد است

خبرگزاري دانشجويان ايران - كرمانشاهبا تمام دلهره و ذوقي كه داشت لباس تازه ها شو پوشيد و مي رفت كه اولين روز دانشگاهشو شروع كنه، سر كلاس كه نشست بعداز چند دقيقه اي استاد اومد و بچه ها بلندشدن، اونم مثل همه وروديهاي جديد سلام و احوالپرسي استاد و خوش و بش دانشجوهايي كه خوشمزگيشون گل كرده بود و از همون روز اول مي خواستن اوستادو... و يا نشون بدن كه ارتباط اجتماعيشون خويه و ... بچه هاي كم رويي هم بودن كه حتي روشون نمي شد اسمشونو بگن و دست و پا شكسته خودشونو معرفي مي كردن. روزاي قبل هم تو خوابگاه جنب و جوش و غلغله اي بود كه بيا و ببين، اما شب كه مي شد هر كدوم از بچه هاي تازه وارد گوشه اي كز مي كردن و ياد مامان و بابا و ... بنا به نظر كارشناسان و روانشناسان ورود به فضا و محيط جديد درجه كمي از استرس را به طور طبيعي در تمامي افراد به وجود مي آورد، ولي آنجه كه مسلم است تفاوتها و قابليتها و مهارتهاي ارتباطي و شخصيت رشد يافته و يا رشد نيافته افراد در كاهش يا افزايش استرسها و كنترل يا عدم كنترل فشارهاي رواني است كه به اين ترتيب ممكن است برخي افراد دچار اختلالاتي در زندگي فردي و يا ارتباطات با ديگران شوند و يا برخي با داشتن قابليتها و مهارتهاي ويژه ( كه از قبل از ورود به دانشگاه داشته اند) سازگاري و تطابقي با محيط يافته و از مشكلات رواني كمتري برخوردار شوند. با توجه به اينكه در روزهاي ابتدايي سال تحصيلي دانشگاه ها و مدارس قرار داريم خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا) منطقه كرمانشاه، با طرح بحثي در خصوص مسائل و مشكلات دانشجويان جديد الورود، به بررسي اين مشكلات ب اكارشناسان امر پرداخته است. دكتر خدامراد مومني روانشناس و مسئول مركز مشاوره دانشگاه رازي در اين خصوص گفت: شرايط خاص دانشجويان جديد الورود ممكن است گاهي به عنوان پتانسيلها براي ايجاد ظرفيت در نظر گرفته شود و يا گاهي ممكن است با بي توجهي ها بعنوان عاملي تهديد كننده و مشكل ساز در مسائل مختلف جامعه، اختلال پيش آورد. وي با بيان اينكه خواه ناخواه حدود 90 تا 95 درصد اين دانشجويان در سنين ابتداي جواني و انتهاي نوجواني قرار مي گيرند، خاطر نشان ساخت: اين افراد قبل از ورود به دانشگاه داراي يك سازگاري نسبي با محيط خانواده و جامعه اطراف خود هستند و با ورود به دانشگاه به يكباره اين سازگاري مختل شده و با تغييرات و مشكلات عمده اي در فضاي جديد دانشگاه مواجه خواهند شد. اين روانشناس بر بريده شدن از محيط امن خانواده و از دست دادن چترهاي حمايتي خانواده، دوستان و آشنايان در ايجاد تنش و استرس دانشجويان جديد الورود تاكيد كرد و افزود: به نظر روانشناسان اين تنش ها و استرس ها، فشارهاي رواني نسبتا زيادي را بر فرد تحميل مي كند، بنابر اين توجه زياد مسئولين دانشگاه، خانواده و خود فرد بر رفع اين فشارها بسيار حائز اهميت است. وي تصورات مبهم نسبت به دروس دانشگاهي، فضاي دانشگاه و همكلاسي ها و دوستان جديد را در زمينه سازي براي ايجاد استرس و تنش در دانشجويان جديد الورود مهم ارزيابي كرد. مومني با بيان ايكه فشارهاي رواني و ابهامات نسبت به محيط و فضاي دانشگاه ممكن است فرد را به سوي بروز رفتارهاي نامطلوب و ضد سازگاري از جمله مصرف مواد مخدر و الكل سوق دهد، تصريح كرد: انسانهايي كه تعادل روانيشان را حين ورود به محيط جديد از دست مي دهند و توانايي سازگاري و تطابق با محيط در آنها و جود ندارد يا كمتر است، براي به دست آوردن تعادل رواني خود به دنبال استفاده از شيوه هايي مي روند كه اين تعادل را به دست آورند و در اين بين نيز با خطاهاي بسيار ممكن است درگير باشند. اين استاد دانشگاه با اشاره به حضور افراد خجالتي و به اصطلاح « كم رو » در كلاسهاي درس، گفت: اين مشكلي ساختاري است كه گريبانگير شخصيت برخي افراد مي شود و دلايل مختلفي از جمله ضعف اعتماد به نفس و عدم حضور در گروه ها و جمع ها را مي توان براي آن ذكر كرد.وي با بيان اينكه بخشي از اين مسئله به خود خانواده و بخشي ديگر به نظام آموزشي بر مي گردد، افزود: توجه نداشتن به پرورش نقاط مثبت رفتاري دانش آموزان و پرداختن صرف به امر آموزش مشكل بسيار اساسي است كه فرصت ابراز وجود فرد را در محيط كلاس از وي مي گيرد و اين بر شخصيت فرد تاثير گذاشته و مشكلاتي را در آينده و به خصوص در دانشگاه ها براي اين افراد به وجود مي آورد. مومني اظهار داشت: در خانواده هاييكه تمامي اعمال فرد محدود مي شود و به وي اجازه حضور در محيط هاي متعدد و وسيع و ارتباط هاي درست و منطقي داده نمي شود نبايد انتظار داشت كه چنين فردي وقتي يكباره وارد فضاي دانشگاه و جامعه مي شود و با افراد مختلف برخورد مي كند رفتاري به جا و منطقي نشان دهد و در واقع نوعي خود عرضه كردن را داشته باشد. ---- مسئولين دانشگاه مي توانند جايگزين خوبي براي نقش حمايتگرانه خانواده ها باشند وي فراهم آوردن تسهيلات و خدمات براي دانشجويان جديد الورود را از راهكارهاي ارزنده در زمينه كاهش استرس ها و فشارهاي رواني از طرف مسئولين دانشگاهي دانست و ابراز داشت: مسئولين دانشگاهي بايد به بررسي وضعيت اين دانشجويان پرداخته و بيشترين انرژي خود را صرف تامين امكانات مورد نياز آنها كنند. مومني تاكيد كرد: مسئولين دانشگاه در رابطه با دانشجويان جديدالورود بايد سعي شان بر اين باشد كه تنشها و فشارهاي رواني دانشجويان را به حداقل رسانده و با به كار بستن روشها و مكانيسم هاي خاص علمي در جهت كاهش تنش ها، ابهامات و بالا بردن مهارتهاي سازگاري با محيط به اين دانشجويان كمك و مساعدت بيشتري داشته باشند. اين روانشناس برقراري ارتباط از طرف مراكز مشاوره اي را نيز از ديگر راهكارها برشمرد و افزود: برقراري ارتباط هاي منطقي و حمايت گرايانه دست اندركاران تمامي قسمتها و بخشهاي دانشگاه با دانشجويان جديد الورود باعث مي شوداين دانشجويان كه از محيط حمايت گر و گرم خانواده دور شده اند، پايگاه امن ديگري را در دانشگاه جايگزين خانواده كرده و از بروز ناهنجاريها و ناسازگاريهاي بعدي در دانشگاه و جامعه به دور باشند. وي يادآور شد: در غير اينصورت افراد ناشايست جايگزين چترهاي حمايتي دانشگاه شده و فرد را به بيراهه ها مي كشانند. مومني با بيان اينكه شركت در جلسات انجمن هاي متفاوت علمي در كاهش استرسها و سازگاري فرد با محيط قطعا موثر است، فاصله زماني از ورود به دانشگاه تا آشنايي با انجمن ها را خلايي دانست كه ممكن است در اين زمان فرد همچنان از فشارهاي رواني رنج ببرد. وي گفت: بنابراين بايد انجمن هاي مربوط با تلاش و پيگيري در كاهش اين زمانها و برقراري زود هنگام جلسات انجمن ها، اين خلا را پر كنند و در كاهش استرس دانشجويان ترم اولي بيشتر كوشا باشند. --- عدم برنامه ريزي در اردوها و جشن جديدالوروديها در افزايش استرس دانشجويان جديد الورود موثر است اين استاد دانشگاه با اشاره به نقش برگزاري اردوها از طرف مسئولين دانشگاهي، اظهار داشت: اردوها بايد به صورت مدون، از پيش تعيين شده و بر اساس اصول علمي باشد، ولي متاسفانه در ايران عموما اين چنين نيست و به صورت اردوهايي محدود و مختصر و با حجم زياد دانشجويان و آشنايي نسبي با جنبه ها و گروه هاي آموزشي دانشگاه انجام مي شود و كمتر پيامد مثبتي را به همراه دارد، در حاليكه بايد توجه داشت كه دادن اطلاعات آموزشي بخصوص در اردوها و جشنهاي جديد الوروديها گاهي مواقع به جاي اينكه كمك كننده باشد نگران كننده است، زيرا كه دانشجو حين ورود به دانشگاه همانطور كه گفته شد عواطف و حمايت درون خانواده را از دست داده و به دنبال محيط امني مي گردد، حال اگر در سطح محيط آموزشي و در ابتداي ورود به دانشگاه صرفا با يك سري مطالب و آيين نامه هاي آموزشي و به ظن دانشجو دست و پاگير و سخت برخورد كند، نه تنها برگزاري اردوها نقش خود را به خوبي ايفا نمي كند، بلكه فرد را با دلزدگي از محيط و فضاي دانشگاه و دروس ارائه شده در آينده مواجه خواهد كرد و در افت تحصيلي او نيز بسيار موثر واقع مي شود. وي تصورات دانشجويي قبل از ورود به دانشگاه را تفكرات درست و اميدوارانه دانست و بر تقويت اين تصورات و افزايش جنبه هاي مثبت و منطقي آنها بعنوان پايه هاي اساسي برگزاري اردوها و جشن ها و نشست هاي اوليه دانشجويان جديد الورود تاكيد و پيشنهاد كرد: با حضور فعال اعضاي گروه هاي آموزشي و شناخت دانشجويان از اين اعضا، اردوها در سطح كوچكتر و مدت طولاني تر (در دو يا سه روز) صورت بگيرد تا دانشجويان از نتايج و پيادهاي بهتري برخوردار شوند. مسئول مركز مشاوره دانشگاه رازي گفت: همچنين ارتباط قوي بين دست اندركاران دانشگاه و والدين در روزهاي ثبت نام وحتي بعد از آن مي تواند زمينه ساز ايجاد فضاي امن و مطلوب در دانشگاه ها و حامي شدن دست اندركاران دانشگاهي به جاي والدين باشد و در وفق دادن فرد با محيط جديد مثمر ثمر واقع شود. انتهاي پيام
چهارشنبه 27 شهريور 1387

این صفحه را در گوگل محبوب کنید

[ارسال شده از: ايسنا]

[مشاهده در: www.isna.ir]

[تعداد بازديد از اين مطلب: 632]