تبلیغات
تبلیغات متنی
آموزشگاه آرایشگری مردانه شفیع رسالت
دکتر علی پرند فوق تخصص جراحی پلاستیک
بهترین دکتر پروتز سینه در تهران
محبوبترینها
راهنمای انتخاب شرکتهای معتبر باربری برای حمل مایعات در ایران
چگونه اینورتر های صنعتی را عیب یابی و تعمیر کنیم؟
جاهای دیدنی قشم در شب که نباید از دست بدهید
سیگنال سهام چیست؟ مزایا و معایب استفاده از سیگنال خرید و فروش سهم
کاغذ دیواری از کجا بخرم؟ راهنمای جامع خرید کاغذ دیواری با کیفیت و قیمت مناسب
بهترین ماساژورهای برقی برای دیسک کمر در بازار ایران
بهترین ماساژورهای برقی برای دیسک کمر در بازار ایران
آفریقای جنوبی چگونه کشوری است؟
بهترین فروشگاه اینترنتی خرید کتاب زبان آلمانی: پیک زبان
با این روش ساده، فروش خود را چند برابر کنید (تست‌شده و 100٪ عملی)
خصوصیات نگین و سنگ های قیمتی از نگاه اسلام
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1869204462
مطالعات اجتماعی بر توسعه علوم فناوری اثریخش است
واضح آرشیو وب فارسی:ایسنا: چهارشنبه ۵ شهریور ۱۳۹۳ - ۱۲:۱۸
اگر رویکرد ترکیبی و تعاملی بین دو حوزه علوم فناوری و علوم اجتماعی شکل بگیرد، می‌تواند ضمن تاثیر در توسعه فناوری، زمینه‌های مساعد برای از بین بردن موانع توسعه فناوری و بررسی آینده فناوری در ایران را نیز فراهم کند. به گزارش سرویس علمی ایسنا، دکتر حسین ابراهیم‌آبادی، رئیس پژوهشکده مطالعات فرهنگی - اجتماعی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری در مورد همگرایی و تعامل دو حوزه علوم اجتماعی و علوم فناوری گفت: دست کم دو دهه است که از راه‌های گوناگون تبلیغاتی، عملیاتی و تحقیقاتی و همچنین با تاکید رهبری و رئیس جمهور بر توسعه حوزه فناوری کار و تاکید می‌شود، از این رو فعالیت در زمینه توسعه فناوری، همان طور که لازم و ضروری به نظر می‌رسد، اجتناب ناپذیر است. وی با اشاره به این که شاید بتوان گفت حوزه پوشش معاونت علمی - فناوری بیشتر فناوری‌های سخت است تا نرم، افزود: در همین راستا ستادهای چندگانه‌ای که به موضوع فناوری از زاویه اجتماعی و علوم انسانی بپردازند، کمتر دیده شده است؛ آن هم در صورتی که دست کم از دهه 90 میلادی به این سو، مطالعات در حوزه فناوری و علوم اجتماعی در زمینه‌هایی نظیر "آینده نگری" یا "رسیدن به الگوهای مفهومی"، این دو حوزه را بسیار به یکدیگر نزدیکتر کرده است. این استاد روانشناسی تربیتی تاکید کرد: افزون بر کار و پژوهش‌های مشترک در زمینه‌های "آینده نگری" و "رسیدن به الگوهای مفهومی"، در حوزه‌های " نفوذ فناوری" و "تاثیراتی که فناوری می تواند در اجتماع داشته باشد " نیز به این نتیجه رسیدیم که مطالعات فرهنگی و اجتماعی به طور مجزا می‌تواند تاثیر جدی و موثری داشته باشد. این استاد دانشگاه، مراکز رشد، شرکتهای دانش بنیان، مطالعات علوم انسانی و علوم اجتماعی در راستای تاثیر مثبت پدیده‌ها و آورده‌های فناوری و علوم فناوری بر جامعه را بسیار مهم خواند و با بیان این که، در دنیا رویکردهای میان رشته ای بسیار تقویت شده است، افزود: به عنوان نمونه در جهان معاصر می بیینیم که علوم گوناگون مهندسی، اجتماعی و روانشناسی روی یک پدیده فنی به پژوهش می‌پردازند. به عنوان نمونه موضوع تغییرات آب و هوایی و بررسی شرایط اقلیمی جهان، یک موضوع جدی است که امروزه روی آن کار می شود. جالب آن جاست که این پدیده، هم فنی، هم اجتماعی، هم فرهنگی و حتی سیاسی هم هست، تا آن جا که چین و امریکا را در این زمینه با یکدیگر همگرا کرده است. این موضوع نشان می‌دهد که در مورد بررسی و حل چنین پدیده‌ای، نه فقط مهندسان یا جامعه شناسان بلکه ترکیبی از متخصصان فنی و اجتماعی، باید همگرا شوند. از بین بردن موانع توسعه فناوری ابراهیم آبادی خاطرنشان کرد: با توجه به موضوعات یاد شده، ما فکر می‌کنیم اگر این رویکرد ترکیبی و تعاملی بین دو حوزه علوم فناوری و علوم اجتماعی شکل بگیرد، می‌تواند ضمن تاثیر در توسعه فناوری، زمینه‌های مساعد برای از بین بردن موانع توسعه فناوری و بررسی آینده فناوری در ایران و جهان را نیز فراهم کند. وی با بیان این که، گزارش وضعیت کشور و آینده نگری موضوعاتی هستند که می توانند بهانه ای برای پیوند و تعامل علوم اجتماعی و علوم فناوری باشند، در پاسخ به پرسشی مبنی بر این که نتیجه و ماحصل همگرایی بین این دو حوزه چه می تواند باشد، اظهار کرد: هدف ما انجام کار نظری نیست، بلکه به دنبال سیاستی برای نزدیک شدن این دو حوزه به یکدیگر هستیم تا این دو با همگرایی بتوانند به توسعه علوم فناوری کمک کنند. رئیس پژوهشکده مطالعات فرهنگی - اجتماعی وزارت علوم، هدف غایی از تعامل دو حوزه یاد شده را کمک علوم اجتماعی به عرصه فناوری عنوان کرد و افزود: ما می خواهیم گفتگویی بین این دو شکل بگیرد که از دل آن گفتگو به پژوهش های مشترک برسیم تا در نهایت این پژوهش های مشترک بتواند منجر به توسعه فناوری شود. کاربرد روانشناسی در آموزش فناوری این استاد روانشناسی تربیتی در مورد این که چگونه می توانیم استفاده از فناوری را آموزش دهیم، گفت: ما در روانشناسی اجتماعی - کاربردی، روانشناسی اجتماعی - آموزشی و روانشناسی تربیتی، الگوهایی برای آموزش داریم؛ الگوهایی که بویژه در دو دهه اخیر با تغییراتی همراه بوده‌اند. به عنوان نمونه برای کاهش مصرف انرژی، دیگر تبلیغات چندین ساعته پاسخگو نیست بلکه نیازمند تغییر در سبک آموزشی‌مان هستیم. ابراهیم آبادی، حرکت از آموزش عمومی به سمت آموزش خصوصی را یکی از راهکارهای آموزشی خواند و ادامه داد: به عنوان نمونه، آموزش اقتصاد خانواده به این شکل است که ما به فرزند دوره ابتدایی، راهنمایی و حتی دبیرستانی خود بیاموزیم که چگونه می تواند نه با نگاه سودمندی که از سر وظیفه و کنش اخلاقی پول توجیبی خود را مدیریت و به کاهش مصرف انرژی کمک کند. منتها این را نیز باید در نظر داشته باشیم که در آموزش سنتی نمی‌توان این مهم را آموزش داد، چون آموزش سنتی، طرف را اسیر متن می‌کند. بنابراین آموزش یاد شده می‌تواند به شکل یک انیمیشن یا در قالب چند رسانه ای ارائه شود. آموزش اخلاقی وی درباره اینترنت و استفاده‌های غیر اخلاقی از آن با اشاره به این که البته این موضوع دیگری است، ادامه داد: در دنیا دو نوع پژوهش که امن کردن سرویس‌ها و آموزش اخلاقی باشد، در حال شکل گرفتن است. امن کردن سرویس‌ها بدان معناست که اگر فرزندی در سایت خاصی رفت، روی موبایل پدر یا مادر او پیغام یا علامت هشدار می آید که در واقع این هشدار، شکل دانش فنی کار است. آموزش اخلاقی نیز بدین شکل است که فرد با "خود تنظیمی"، می تواند خودش را مدیریت کند. به هر حال آنچه به نظر می‌رسد ما در حوزه استفاده از تکنولوژی و علوم فناوری، نیازمند آموزش اخلاقی هستیم. این استاد دانشگاه تاکید کرد: دقت داشته باشید که در صورت مطالعات اجتماعی در حوزه تکنولوژی به این پرسش می‌رسیم که اگر اینترنت و این فضای مجازی را از جوانان بگیریم چه کاری انجام می دهد و چه عملی مرتکب می شود؟ یعنی اگر این تکنولوژی نباشد، جوانان چه می کنند؟ کار و وظیفه دانشگاه وی در ادامه با بیان این که، یک بخش موضوع یاد شده به شناخت از واقعیت باز می‌گردد، تاکید کرد: اولین کار این است که ببینیم در درون اینترنت چه خبر است و مناسبات انسانی - اجتماعی در چنین فضایی چگونه است. رئیس پژوهشکده مطالعات فرهنگی - اجتماعی وزارت علوم درباره وظیفه دانشگاه نسبت به پدیده های مثبت - منفی فناوری گفت: کار و وظیفه دانشگاه تولید ایده و انجام پژوهش است، دانشگاه باید فارغ از سیاستهای دولت، مسیر خودش را برود. به عنوان نمونه در حوزه اخلاق در فضای سایبر باید ضمن انجام پژوهش‌ها، آموزش‌هایی نیز ارائه دهد. ابراهیم آبادی در مورد وظیفه دولت در مواجهه با پدیده‌های فناوری نیز گفت: دولت دو وظیفه سیاست گذاری و حمایت از بخش‌ها و مناطق کم برخوردار را عهده دار است. البته سیاست گذاری‌های آن باید بعد از انجام مطالعات دقیق علوم انسانی باشد، چرا که مطالعه به اتخاذ تصمیم خردمندانه آن کمک می کند. انتهای پیام
کد خبرنگار:
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: ایسنا]
[مشاهده در: www.isna.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 28]
-
علم و فناوری
پربازدیدترینها