تبلیغات
تبلیغات متنی
محبوبترینها
قیمت انواع دستگاه تصفیه آب خانگی در ایران
نمایش جنگ دینامیت شو در تهران [از بیوگرافی میلاد صالح پور تا خرید بلیط]
9 روش جرم گیری ماشین لباسشویی سامسونگ برای از بین بردن بوی بد
ساندویچ پانل: بهترین گزینه برای ساخت و ساز سریع
خرید بیمه، استعلام و مقایسه انواع بیمه درمان ✅?
پروازهای مشهد به دبی چه زمانی ارزان می‌شوند؟
تجربه غذاهای فرانسوی در قلب پاریس بهترین رستوران‌ها و کافه‌ها
دلایل زنگ زدن فلزات و روش های جلوگیری از آن
خرید بلیط چارتر هواپیمایی ماهان _ ماهان گشت
سیگنال در ترید چیست؟ بررسی انواع سیگنال در ترید
بهترین هدیه تولد برای متولدین زمستان: هدیه‌های کاربردی برای روزهای سرد
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1834681551
اختلال در مدیریت منابع آموزش و پرورش از زبان معاون وزیر
واضح آرشیو وب فارسی:ایسنا: چهارشنبه ۲۲ مرداد ۱۳۹۳ - ۱۰:۰۵
معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش گفت: ادارات اطلاع رسانی و روابط عمومی نقش مهمی در رسیدن به یک «احساس مشترک» در خصوص تبیین ضرورتهای مدیریت منابع در سطح جامعه مخاطبان دارند. به گزارش سرویس «آموزش و پرورش» ایسنا، سید محمد بطحایی در دومین روز نشست روسای ادارات اطلاع رسانی و روابط عمومی استانها، معاونتها و سازمانهای وابسته روز گذشته در اردوگاه شهید باهنر، با بیان این که سال‌هاست مدیریت منابع در آموزش و پرورش با اختلال مواجه است، در خصوص نشانه‌های این اختلال گفت: اولین نشانه این اختلال کاهش سهم اعتبارات جاری آموزش و پرورش از اعتبارات هزینه‌ای دولت است به گونه‌ای که در سال 92 این سهم به کمترین میزان خود یعنی حدود 12 درصد رسیده است در حالی که این عدد در برخی سالها تا حدود 20 درصد هم بوده است. بطحایی دومین نشانه اختلال در مدیریت منابع را افزایش سهم اعتبارات پرسنلی در بودجه آموزش و پرورش دانست و عنوان کرد: در سال 92 بیش از 98/5 درصد از اعتبارات این وزارتخانه به پرداخت حقوق و هزینه‌های پرسنلی اختصاص داده شده است و تنها 1/5 درصد صرف کیفیت بخشی امر آموزش و پرورش شده است. وی سومین نشانه این اختلال را درصد سهم آموزش و پرورش GDP عنوان کرد و افزود: از سال 88 زاویه کاهش این درصد شیب بیشتری داشته است به طوری که از حدود 4 درصد به کمتر از 2 درصد در سال 92 کاهش داشته است که این کاهش نشان دهنده توجه به آموزش و پرورش است. معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به روند تغییرات سالیانه در تعداد کارکنان آموزش و پرورش افزود: در ده سال گذشته رشد دانش آموزان منفی بوده است و به تبع آن قاعدتاً باید رشد کارکنان منفی یا حداقل ثابت مانده باشد، اما متاسفانه تعداد کارکنان این وزارتخانه در سال های گذشته با رشد فزاینده ای مواجه بوده است بطوری که در سال 90-89 رشد سالیانه این تعداد فشار سنگینی به منابع ما وارد کرده است بطوری که این امر موجب شده به ازاء هر 11 دانش آموز یک کارمند داشته باشیم و این شاخص در کمتر کشوری وجود دارد. بطحایی با اشاره به بالا بودن هزینه آموزش در کشورمان بیان‌کرد: در شرایطی که هزینه جاری هر دانش آموز حدود یک میلیون و هشتصد و پنجاه هزار تومان است شاهد هستیم ترکیب نیروی انسانی به گونه ای است که از هر 100 نفر، 64 نفر در داخل کلاس درس هستند و مابقی نیروها در بیرون کلاس وجود دارند و این هم از شاخص هایی است که ویژه کشورمان است و در هیچ کشور دیگری وجود ندارد و باید به دنبال پاسخ این پرسش باشیم که علی رغم فقر منابع چرا در طول سالیان متمادی آموزش و پرورش و منابع انسانی و مالی آن با وجود گرفتاری های فراوان، این گونه مدیریت شده است و به همین دلیل است که مدیریت منابع انسانی به عنوان یک سیاست پایه ای و اساسی در برنامه های آموزش وپرورش دولت تدبیر و امید قرار گرفته است. معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی با انتقاد از فرهنگ سازمانی تمرکزگرای آموزش وپرورش افزود: این تمرکز گرایی موجب شده مقاومت ها در برابر تغییرات اساسی از جمله توسعه مشارکتها صورت بگیرد. بطحایی با طرح این پرسش که چرا باید اختلال منابع را کاهش بدهیم؟ گفت: شرایط امروز آموزش و پرورش به گونه ای است که امکان ورود به عرصه کیفیت بخشی وجود ندارد وآگاهان می دانند که با یک درصد اعتبار امکان تحقق اهداف بلند سند تحول بنیادین وجود ندارد با یک درصد اعتبار امکان تحول و ایجاد انگیزه و شوق و علاقه و ارائه خدمات مطلوب به معلمان وجود ندارد و از آن جا که کم تحرکی، به روز نشدن اطلاعات معلمان، بی انگیزگی در بین معلمان، برای هرکشوری یک آسیب است ناچاریم به چگونگی کاهش اختلال در مدیریت منابع فکر کنیم و همه باید در این زمینه به کمک آموزش و پرورش بیایند. وی از مدیران روابط عمومی‌های آموزش و پرورش خواست با بکاربردن دانش و تخصص خود در همراه کردن جامعه و فرهنگیان با آموزش و پرورش کمک کنند تا بتواند مقاومت ها را در برابر اصلاح ساختار نیروی انسانی، تقویت نظام مشارکت‌های غیردولتی، تفویض اختیار و تغییر ساختار سازمانی، برون سیاری فعالیت ها کاهش دهد و علاوه بر اهتمام به مسائل آموزش و تربیتی به اقتصاد آموزش و پرورش به عنوان بستر تعمیق و تسریع در همه برنامه‌ها نیز فکر کند. انتهای پیام
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: ایسنا]
[مشاهده در: www.isna.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 99]
-
اجتماع و خانواده
پربازدیدترینها