آموزشگاه آرایشگری مردانه شفیع رسالت
دکتر علی پرند فوق تخصص جراحی پلاستیک
بهترین دکتر پروتز سینه در تهران
دستگاه آب یونیزه قلیایی کرهای
راهنمای انتخاب شرکتهای معتبر باربری برای حمل مایعات در ایران
چگونه اینورتر های صنعتی را عیب یابی و تعمیر کنیم؟
جاهای دیدنی قشم در شب که نباید از دست بدهید
سیگنال سهام چیست؟ مزایا و معایب استفاده از سیگنال خرید و فروش سهم
کاغذ دیواری از کجا بخرم؟ راهنمای جامع خرید کاغذ دیواری با کیفیت و قیمت مناسب
بهترین ماساژورهای برقی برای دیسک کمر در بازار ایران
بهترین ماساژورهای برقی برای دیسک کمر در بازار ایران
آفریقای جنوبی چگونه کشوری است؟
بهترین فروشگاه اینترنتی خرید کتاب زبان آلمانی: پیک زبان
با این روش ساده، فروش خود را چند برابر کنید (تستشده و 100٪ عملی)
خصوصیات نگین و سنگ های قیمتی از نگاه اسلام
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
تعداد کل بازدیدها :
1872049868

نباتی در گفتوگو با فارس: نهادهای قرآنی باید برای انس دائمی مردم با قرآن برنامهریزی کنند
واضح آرشیو وب فارسی:فارس: نباتی در گفتوگو با فارس:
نهادهای قرآنی باید برای انس دائمی مردم با قرآن برنامهریزی کنند
مؤلف کتابهای قرآن مدارس، مشکلات فرهنگی را مهمترین دلیل عدم بازدهی آموزشهای قرآنی دانست و گفت: مأنوس کردن مردم با قرآن با آموزش حل نمیشود بلکه نیازمند فرهنگسازی است و برنامه نهادهای قرآنی باید در این راستا باشد.

به گزارش خبرنگار فعالیتهای قرآنی خبرگزاری فارس، کتابهای قرآن مدارس بر اساس سه سند ابلاغی مقام معظم رهبری به آموزش و پرورش، سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و همچنین سند برنامه ملی، طراحی و تنظیم میشوند که در این راستا کارشناسان برنامه درسی قرائت، روخوانی و مفاهیم قرآنی برای بهتر و تأثیرگذار بودن این کتابها برنامهریزی میکنند تا اینکه محتوای کتابها در شورای برنامه درسی به تصویب برسد و به منظور تطبیق با شاخصههای آموزشی مورد بررسی قرار بگیرد تا در نهایت کتاب چاپ شده و به صورت آزمایشی به مدت یک سال در برخی از مدارس تدریس شود. این کتابها پس از ارزیابی و تدریس موفق در سراسر کشور توزیع و به مدت سه سال به صورت آزمایشی تدریس میشود که البته قبل از توزیع سراسری معلمان مدارس طرحهایی را جهت یادگیری نحوه آموزش صحیح کتاب درسی باید بگذرانند تا بتوانند به درستی مبانی و اهداف تألیف کتاب را دنبال کنند. در این راستا شورای تألیف کتابهای درسی برای سهولت آموزش معلمان و همچنین یادگیری دانشآموزان در برخی مقاطع تحصیلی ابزارهایی همچون نرمافزارهای آموزشی در نظر گرفته است که همراه با کتابهای قرآن در بیشتر مدارس توزیع میشود. در سالهای اخیر به ویژه پس از ابراز نگرانی مقام معظم رهبری درباره مهجوریت قرآن در مدارس و همچنین مطالبه معظمله برای داشتن 10 میلیون حافظ قرآن، دفتر تألیف کتابهای درسی قرآن محور و اهداف تدوین کتابهای قرآن مدارس را تغییر داد تا گامی در جهت تحقق مطالبات رهبری برداشته باشد. در همین راستا گفتوگویی داشتیم با «رضا نباتی» مؤلف کتابهای قرآن دوره ابتدایی دفتر برنامهریزی و تألیف کتابهای درسی وزارت آموزش و پرورش که از سال 1381 به تألیف کتابهای قرآن مدارس میپردازد تا علت عدم اثربخشی مثبت تدریس قرآن در مدارس را جویا شویم که شرح آن در ادامه آمده است. جدابیت ظاهری در کنار جذابیت محتوایی در تدوین کتابهای قرآن دوره ابتدایی آقای نباتی شما کتابهای قرآن دوره ابتدایی را تألیف میکنید، به نظر شما کتابهای قرآن این دوره باید چه تفاوتهایی با کتابهای سایر مقاطع داشته باشد؟ دوره ابتدایی مقطع حساسی است که باید مورد توجه قرار گیرد بر همین اساس ما در تألیف کتابهای قرآن این مقطع سعی میکنیم در کنار جذابیت محتوایی به جذابیتهای ظاهری نیز توجه داشته باشیم تا دانشآموزان در همان سالهای آغازین به انس با قرآن علاقهمند شوند به همین جهت علاوه بر اهمیت دادن به شاخصههای اصلی به مباحث روانشناسی نیز توجه کردهایم. ارتقای توانمندیهای قرآنی دانشآموزان در طول 12 سال تحصیل هدف اصلی از تألیف کتابهای قرآن در مقطع ابتدایی چیست؟ هدف اصلی از تدریس قرآن در تمامی مقاطع انس با قرآن و درک معنای آن برای عمل به فرامین الهی است اما در مقطع ابتدایی سعی شده دانشآموزان بر اساس هدف تألیف کتاب در هر پایه آموزش ببینند؛ یعنی در پایه اول، دوم و سوم ابتدایی دانشآموزان با معانی لغات ساده و پرکاربرد در قرآن آشنا میشوند و در مقاطع چهارم، پنجم و ششم مفاهیم قرآنی را میآموزند و در مقاطع بالاتر به صورت جدی مفاهیم و معارف قرآنی را فراگرفته و درک میکنند. به طور کلی ما در تهیه کتابهای قرآن مدارس برنامهای تحت عنوان شبکه مفهوم، درک معنا، روخوانی، قرائت، پیامهای قرآنی را در نظر میگیریم تا بتوانیم به مرور زمان توانمندیهای قرآنی دانشآموزان را در طول تحصیل ارتقا دهیم. مشکل فرهنگی مهمترین دلیل عدم بازدهی آموزشهای قرآنی است با این همه تلاش به نظر شما چرا تدریس قرآن در مدارس هنوز نتوانسته دانشآموزان را با قرآن مأنوس سازد؟ مشکل اصلی کشور در آموزش قرآن، مشکل فرهنگی است؛ یعنی آموزشهای ما در حوزه قرآن منجر به انس دائمی افراد با قرآن نمیشود و جامعه هنوز انس با قرآن را در برنامه خود ندارند. علاوه بر این متأسفانه خانوادهها به دروسی همچون ریاضی و علوم توجه بیشتری داشته و به درسهای دینی و قرآن کمتوجه هستند به همین دلیل مسئولان مدارس بنا بر نیاز سیستم و خانوادهها به درسهای معرفتی کمتر میپردازند؛ علاوه بر این بیشتر معلمان قرآن در مداس به دلیل عدم انس دائمی با کلام وحی در روخوانی و روانخوانی و همچنین تدریس قرآن ناتوان هستند بنابراین نمیتوانند به درستی مفاهیم قرآنی را به سایر دانشآموزان منتقل کنند که در این راستا علاوه بر خانوادهها، مسئولان وزارت آموزش و پرورش نیز باید با توجه بیشتر به درس قرآن و برنامهریزی دقیق این ضعفها را جبران کند تا بتوانیم اهداف تدریس قرآن را به درستی پیگیری کنیم و قرآن را به متن زندگی افراد بیاوریم چرا که توجه به قرآن و مفاهیم الهی در کشوری اسلامی باید هدف اصلی باشد که امیدواریم با اختصاص بودجه مناسب شاهد رشد فعالیتهای قرآنی به ویژه در مدارس باشیم. فقدان انس دائمی با قرآن حلقه مفقوده در فعالیتهای قرآنی دلیل عدم انس با قرآن در جامعه چیست و چرا با وجود گذشت بیش از 30 سال از پیروزی انقلاب اسلامی که به فرموده امامخمینی(ره) قرآن کتاب آن بوده است، فعالیتهای قرآنی در مدارس هنوز هم اثربخشی مثبتی نداشته به طوری که حتی برخی دانشجویان توانایی صحیحخوانی قرآن هم ندارند؟ یکی از دلایل عدم انس با قرآن درک نادرست از آیات الهی است. متأسفانه افراد مفاهیم قرآن را درک نمیکنند، بنابراین انگیزه آنها برای قرائت قرآن کمرنگ میشود و به مرور زمان تلاوت قرآن از برنامههای افراد حذف میشود. حلقه مفقوده ما در فعالیتهای قرآنی کشور، فقدان انس دائمی آحاد مختلف مردم با قرآن است که باید این معضل برطرف شود در غیر این صورت آموزشهای قرآنی ما را به کمال نخواهد رساند. دلیل ناتوانی صحیحخوانی قرآن دانشجویان نیز این است که آنها انس دائمی با قرآن ندارند در صورتی که اگر بتوانیم آموزش قرآن در مقطع ابتدایی را که هدف آن کسب مهارت روخوانی قرآن است نهادینه کنیم در مقاطع بالاتر دیگر نیازی به تدریس روخوانی قرآن نخواهیم داشت بلکه به سایر مهارتها همچون تدبر و تفسیر آیات الهی میپردازیم، البته در این راستا تنها دانشآموزان و دانشجویان مقصر نیستند بلکه مشکل اصلی به دلیل بیتوجهی متولیان فرهنگی کشور به ویژه وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی، سازمان تبلیغات اسلامی، سازمان اوقاف و امورخیریه، وزارت آموزش و پرورش و سایر نهادها و مؤسسات قرآنی است، چرا که به هدف انس دائمی افراد با قرآن توجهی نمیکنند در حالی که باید توجه داشت برگزاری مسابقات قرآن، آموزش قرائت، تجوید، روانخوانی و سایر مهارتهای قرآنی مقدمهای برای انس و خواندن دائمی قرآن است. مشکل عدم انس با قرآن با آموزش رفع نمیشود شما به کاستیهای برخی نهادهای قرآنی اشاره کردید؛ به نظر شما نقش مسئولان فرهنگی کشور و همچنین فعالان قرآنی در ترویج فرهنگ قرآنی در مدارس و جامعه چیست؟ اساتید قرآنی همواره اشکالات مبنایی در حوزه آمورزش را تکرار میکنند، مشکلاتی همچون عدم انس با قرآن از معضلات فرهنگی جامعه است که با آموزش حل نمیشود بلکه نیازمند فرهنگسازی است. رهبری از ما 10 میلیون حافظ قرآن طلب کردهاند بنابراین باید اصولی وارد کار شویم و نباید فعالیت خود را با سایر کشورها مقایسه کنیم. به طور مثال فعالیتهای قرآنی کشور لیبی از قدمت بسیاری برخوردار است، آنها به زبان عربی صحبت میکنند بنابراین نباید با ایران که به تازگی در مقوله حفظ قرآن فعالیت میکند مقایسه شود. زبان ما با زبان قرآن متفاوت است بر همین اساس نهادینه کردن قرآن در ایران سختتر از سایر کشورهای عربی است که البته با تلاش اهالی قرآن به فعالیتهای گستردهای در این زمینه رسیدهایم اما نتایج قابل قبولی حاصل نشده است که این امر به دلیل نگاه تجربی فعالان قرآنی به آموزههای قرآنی است. عقبماندگی تاریخی گریبانگیر فعالیتهای قرآنی کشور/مطالبه رهبری نقطه عطفی در تشکیل جلسات حفظ قرآن علاوه بر این، در برنامههای قرآنی نباید مدیریتی عمل کرد بلکه باید به صورت کارشناسی شده فعالیت کرد و مصلحت عموم را در نظر گرفت تا از تکرار اشتباهات جلوگیری شود. آموزش و پرورش نیز در چنین بستر فرهنگی در جامعه فعالیت میکند بنابراین اگر بخواهیم در امور قرآنی پیشرفت کنیم باید از آموزشهای غیرعلمی و شعاری پرهیز کرد. روند فعالیتهای قرآنی در کشور روند صحیحی نیست یعنی ما در زمینه توجه به قرآن دچار یک عقبماندگی تاریخی هستیم؛ 700 سال اخباریون بر ما حکومت کردند تفکر آنها این بود که چون مردم با ادبیات عرب آشنا نیستند پس نباید قرآن را بفهمند چرا که دچار تفسیر به رأی میشوند و این امر حرام است؛ با این عقیده باطل ما 700 سال از درک قرآن محروم بودیم و به جای تدبر در آیات الهی تنها به قرائت پرداخیتم در صورتی که عموم مردم کشور نمیتوانند حافظ یا مفسر قرآن شوند چون استعداد آن را ندارند. پس از پیروزی انقلاب نیز فعالیتهای قرآنی به قرائت معطوف و کمتر به حفظ قرآن پرداخته شد تا اینکه رهبر معظم انقلاب در سال 1390 فرمودند بهتر است 10 میلیون حافظ قرآن داشته باشیم که این مطالبه رهبری نقطه عطفی برای تشکیل جلسات و کلاسهای حفظ قرآن شد. برای رسیدن به یک هدف مشترک از روشهای متعدد استفاده شود در انتها اگر صحبتی دارید بفرمایید. آموزش و پرورش مسئول آموزش عمومی قرآن کریم است و در این زمینه فعالیتهای خوبی همچون تهیه و تصویب اهداف و اسناد بالادستی را به انجام رسانده است که البته نواقصی نیز در آن وجود دارد اما از فعالان قرآنی و سایر مردم میخواهم که اهداف آموزش قرآن در آموزش و پرورش را ببینند و بر اساس آنها حرکت کنند چرا که ما نیازمند وحدت رویه هستیم و بدون انسجام فعالیتهای قرآنی در کشور، امور قرآنی ناکارآمد و ناکام خواهد ماند بنابراین اگر بخواهیم فعالیتهای ما در زمینه انس با قرآن اثربخش باشد باید وحدت رویه داشته باشیم البته نه به این معنا که همه یک فعالیت را پیش بگیریم بلکه برای رسیدن به یک هدف مشترک باید از روشهای معتددی که یکدیگر را خنثی نمیکنند استفاده کرد تا بتوانیم مطالبات رهبری در زمینه قرآن را جامه عمل بپوشانیم. انتهای پیام/ت
92/12/28 - 13:47
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
مبتکر نرمافزار «نغمههای قرآنی» در گفتوگو با فارس: شیوههای نوین آموزش قرآن مظلومند/ استقبال مردمی
مبتکر نرمافزار نغمههای قرآنی در گفتوگو با فارس شیوههای نوین آموزش قرآن مظلومند استقبال مردمی بالاستمبتکر نرمافزار نغمههای قرآنی دارنده مقام نخست چندین جشنواره و مسابقه گفت با وجود استقبال بالای مردمی از شیوههای نوین آموزش قرآن سازمانهای قرآنی به سراغ ما نمیآیند به گزدر گفتوگو با فارس تشریح شد برنامه سال ۹۳ اتحادیه مؤسسات قرآنی/ ساماندهی فعالان قرآنی
در گفتوگو با فارس تشریح شدبرنامه سال ۹۳ اتحادیه مؤسسات قرآنی ساماندهی فعالان قرآنیمدیرعامل اتحادیه مؤسسات قرآنی مردمی کشور تدوین سند راهبردی را از مهمترین فعالیتهای سال جاری این تشکل عنوان کرد و گفت همکاری با اتحادیه تشکلهای قرآنی ادامه سفرهای استانی و ساماندهی فعالان قرآشاهمیوه در گفتوگو با فارس: ارتقای امور قرآنی در گرو ایفای نقش نخبگان قرآنی در تصمیمسازی و اجراست
شاهمیوه در گفتوگو با فارس ارتقای امور قرآنی در گرو ایفای نقش نخبگان قرآنی در تصمیمسازی و اجراستمدرس هنر تلاوت قرآن کریم از تعدد و پراکندگی مراکز قرآنی و تفاوت سلیقه مسئولان آنها به عنوان مانع دستیابی به اهداف عالی در امور قرآنی نام برد و افزود ارتقای این امور در گرو مدیریت وادر گفتوگو با فارس مطرح شد ارتقای شغلی و نمره کلاسی مشوقی برای فعالیت قرآنی پیامنوریها
در گفتوگو با فارس مطرح شدارتقای شغلی و نمره کلاسی مشوقی برای فعالیت قرآنی پیامنوریهارئیس مرکز فعالیتهای قرآنی دانشگاه پیامنور با اشاره به برگزاری طرح واژههای آسمانی در این دانشگاه برای نخستینبار گفت مشوقهای خوبی از جمله ارتقای شغلی برای کارکنان و نمره کلاسی برای دانشجویاولیزاده در گفتوگو با فارس: هدفم ارائه تلاوت زیبا در مالزی است/ برادرم مرا قرآنی کرد
ولیزاده در گفتوگو با فارس هدفم ارائه تلاوت زیبا در مالزی است برادرم مرا قرآنی کردنفر دوم مسابقات سراسری قرآن کریم با اشاره به اینکه اولین بارقههای قرآنی شدن را برادرش در وجود او روشن کرده است گفت به مالزی میروم تا با ارائه هنر تلاوت شیعیان قدمی در خنثیسازی تبلیغات افراطیعلی مطهری در گفتوگو با فارس: نهادهای فرهنگی ملاحظهکاری را کنار بگذارند/ دولت در قبال اخلاق مردم وظیفه دارد
علی مطهری در گفتوگو با فارس نهادهای فرهنگی ملاحظهکاری را کنار بگذارند دولت در قبال اخلاق مردم وظیفه داردعضو کمیسیون فرهنگی مجلس شورای اسلامی گفت هر کدام از نهادهای فرهنگی باید به نقاط ضعف خود بپردازند و دنبال اصلاح جامعه باشند نه اینکه ملاحظهکاری کنند و بر واقعیتها سرپوش بزویدات در گفتوگو با فارس مطرح کرد رفع نگرانی رهبری منوط به توجه مسئولان به سبک زندگی قرآنی است
زویدات در گفتوگو با فارس مطرح کردرفع نگرانی رهبری منوط به توجه مسئولان به سبک زندگی قرآنی استحافظ بینالمللی قرآن با اشاره به لزوم پیاده کردن مبانی قرآنی در فعالیتهای فرهنگی گفت رفع نگرانی مقام معظم رهبری در حوزه فرهنگی نیازمند توجه مسئولان به مبانی قرآنی و پیاده کردن فرهنگ ولیایی در گفتوگو با فارس مطرح کرد تحقق مطالبات رهبری در امور قرآنی نیازمند مدیریت متمرکز و واحد است
لیایی در گفتوگو با فارس مطرح کردتحقق مطالبات رهبری در امور قرآنی نیازمند مدیریت متمرکز و واحد استقاری پیشکسوت قرآن با اشاره به نبود سازمانی واحد برای ساماندهی امور قرآنی گفت اگر بخواهیم در عمل به مطالبات رهبری لبیک بگوییم باید سازمان و نهادی واحد در امور قرآنی تشکیل دهیم تا فعحقشناس در گفتوگو با فارس مطرح کرد سودوکوی قرآنی طراحی و عرضه شد/ ابزاری برای حفظ موضوعی قرآن
حقشناس در گفتوگو با فارس مطرح کردسودوکوی قرآنی طراحی و عرضه شد ابزاری برای حفظ موضوعی قرآندبیر اجرایی طرح واژههای آسمانی با اشاره به اهمیت انس با قرآن گفت جدول سودوکوی قرآنی با هدف حفظ آیات موضوعی قرآن و همچنین تحقق مطالبه مقام معظم رهبری مبنی بر استفاده از آیات قرآن در کلامحنیفی در گفتوگو با فارس: فعالان قرآنی درباره معظلات فرهنگی اظهار نظر کنند
حنیفی در گفتوگو با فارس فعالان قرآنی درباره معظلات فرهنگی اظهار نظر کنندحنیفی با اشاره به احساس نگرانی رهبری نسبت به مسائل فرهنگی گفت جامعه قرآنی باید در عمل به قرآن پیشگام باشد و با بررسی معظلات فرهنگی و اظهار نظر درباره آن با برنامهریزی اصولی در تحقق منویات رهبر معظم انقلابسلیمی در گفتوگوی تفصیلی با فارس مطرح کرد جایگاه نامناسب امور قرآنی در وزارت ارشاد/ تمرکزها بر روی هنر/ نقشه ر
سلیمی در گفتوگوی تفصیلی با فارس مطرح کردجایگاه نامناسب امور قرآنی در وزارت ارشاد تمرکزها بر روی هنر نقشه راه نزد رهبری استعباس سلیمی با اشاره به جایگاه نامناسب امور قرآنی در وزارت ارشاد و تمرکز بر روی مسائل هنری گفت ما مخالف هنر سالم و متعهد نیستیم اما بیتوجهی به مبانی قرآنیفارس به بهانه سالگشت انتخاب پاپ فرانسیس گزارش میدهد از احیای روابط با الازهر تا تاکید پاپ بر گفتوگو با مسلما
فارس به بهانه سالگشت انتخاب پاپ فرانسیس گزارش میدهداز احیای روابط با الازهر تا تاکید پاپ بر گفتوگو با مسلمانان در مهمترین سند واتیکانسال پیش فرانسیس اول نخستین پاپ غیراروپایی تاریخ کلیسای کاتولیک شد و در مسیر رهبری خود بر این مرکز دینی گامهای مثبت اما اندکی برای روابط بین مسلمگفتوگوی فارس با حافظ قرآن نابغه/ 2 عوامل مؤثر در تحقق 10 میلیون حافظ قرآن/ بیحجابی مانع است
گفتوگوی فارس با حافظ قرآن نابغه 2عوامل مؤثر در تحقق 10 میلیون حافظ قرآن بیحجابی مانع استمحمدمهدی حقگویان حافظ قرآن نابغهایست که عوامل اجتماعی را در تحقق 10 میلیون حافظ قرآن کریم مؤثر میداند و در این باره میگوید نمیشود در حالی که جوانان ما نظارهگر خانمهای بیحجاب در خحافظ ممتاز قرآن در گفتوگو با فارس: انگیزهام را از وجود علمالهدی گرفتم/ فکر نمیکردم حافظ کل قرآن شوم
حافظ ممتاز قرآن در گفتوگو با فارس انگیزهام را از وجود علمالهدی گرفتم فکر نمیکردم حافظ کل قرآن شومدر دوران راهنمایی بودم که ظهور محمدحسین طباطبائی در کشور موج قرآنی ایجاد کرده بود و همواره از کودکی او برنامه پخش میشد و این امر نقطه عطف زندگی من برای حرکت به سمت حفظ قرآن بودمسابقات قرآنی جایگاه معنوی انسان را ارتقا می بخشد
مسابقات قرآنی جایگاه معنوی انسان را ارتقا می بخشد قم- ایرنا- مدیر پرورشی حوزه های علمیه خواهران کشور گفت برگزاری مسابقات قرآنی در سطح کشور جایگاه معنوی انسان را ارتقا می بخشد به گزارش ایرنا حجت الاسلام سید حسن حسینی پناه روز چهارشنبه در مراسم برگزاری هشتمین دوره مسابقات قرآنضرغام در گفتوگو با فارس: آزمون مجدد تربیت داور قرآن فردا برگزار میشود
ضرغام در گفتوگو با فارس آزمون مجدد تربیت داور قرآن فردا برگزار میشودمدیر آموزش سازمان دارالقرآن با اشاره به اهمیت تربیت داوران قرآنی گفت آزمون مجدد تربیت داور قرآن در رشتههای حفظ قرائت تجوید و همچنین صوت و لحن قرآن فردا در 30 حوزه امتحانی استانی به همت سازمان دارالقرآن برگزمدیرکل دفتر مطالعات و برنامهریزی رسانهها در گفتوگو با فارس مطرح کرد توقف رشد رسانهها به دنبال گسترش فضای ن
مدیرکل دفتر مطالعات و برنامهریزی رسانهها در گفتوگو با فارس مطرح کردتوقف رشد رسانهها به دنبال گسترش فضای ناامن در این عرصهمدیرکل دفتر مطالعات و برنامهریزی رسانهها با تأکید بر ضرورت افزایش آستانه تحمل مسئولان در برابر رسانهها گفت فضای نا امن رشد رسانهها را متوقف کرده است-