محبوبترینها
قیمت دیگ بخار و تولیدکننده اصلی دیگ بخار
معروف‌ترین هدیه و سوغاتی یزد مشخص شد!
آشنایی با انواع دوربین مداربسته ضد آب
پرداخت اینترنتی قبوض ساختمان (پرداخت قبض گاز، برق و آب)
بهترین دوره آموزش سئو محتوا در سال 1403 با نام طوفان ۱۴۰۳ در فروردین ماه شروع می شود
یک صرافی ارز دیجیتال چه امکاناتی باید داشته باشد؟
تعمیرگاه مجاز تعمیر ماشین لباسشویی در شرق تهران
تعمیرگاه مجاز تعمیر ماشین لباسشویی در شرق تهران
جراحی و درمان ریشه دندان عفونی با خانم دکتر صفوراامامی
چه مواردی بر قیمت کابین دوش حمام تاثیر دارند؟
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1798072205
تنوع مدارس به کیفیت آموزشی آسیب می زند
واضح آرشیو وب فارسی:ایرنا: کارشناس مسایل آموزش و پرورش: تنوع مدارس به کیفیت آموزشی آسیب می زند تهران-ایرنا- کارشناس مسایل آموزش و پرورش گفت: تنوع مدارس به دلیل ایجاد تمایز و تبعیض از یک سو به دانش آموزان و از سوی دیگر به معلمان آسیب زده و سبب پایین آمدن کیفیت آموزشی می شود.
محمد حبیبی روز سه شنبه در گفت و گو با خبرنگار حوزه آموزش ایرنا، با بیان اینکه تنوع مدارس در تمام دنیا کاهش می یابد، افزود: تمایز بین دانش آموزان در سطح مدارس خصوصی و غیرخصوصی و تیزهوشان در نهایت نتیجه ای جز ضربه زدن به آموزش کشور ندارد.وی اظهار داشت: موضوع کاهش تنوع مدارس چند سالی است که مطرح شده اما در سطح فرادستان آموزشی برای اولین بار توسط دانش آشتیانی وزیر آموزش و پرورش ارایه شده که این مساله را باید به فال نیک گرفت.حبیبی با اشاره به اینکه تمایز بین دانش آموزان در قالب مدارس متنوع آثار جبران ناپذیری به آموزش کشور وارد می سازد، یادآورشد: تفاوت استعدادها در میان دانش آموزان نه تنها ضرر ندارد بلکه به رشد و بالندگی افراد در محیط آموزشی کمک می کند.این کارشناس آموزشی اضافه کرد: این تمایز حتی در بین معلمان نیز ورود پیدا کرده به گونه ای که در برخی مدارس از جمله نمونه دولتی، شاهد و تیزهوشان، همکاران را بر اساس توانمندی آنان گلچین می کنند که در این صورت برخی مدارس با انبوهی از معلمان باتجربه مواجه هستند اما در دیگر مدارس همکارانی تدریس می کنند که از تجربه کافی در زمینه تدریس برخوردار نیستند.حبیبی درمورد ادامه فعالیت مدارس غیرانتفاعی نیز خاطرنشان کرد: اگر این مدارس بر اساس رانت به وجود نیاید به خودی خود نمی تواند امری منفی باشد زیرا افرادی علاقه مند به سرمایه گذاری در این زمینه هستند و در عین حال خانواده هایی با توان مالی مناسب نیز تمایل دارند فرزندانشان در این مدارس تحصیل کنند.وی افزود: نکته مهم اینجاست که تشکیل مدارس غیر انتفاعی باید منجر به اخذ مالیات و این درآمد در راستای افزایش کیفیت آموزش عمومی هزینه شود.عضو کانون صنفی معلمان تصریح کرد: در هیچ شرایطی نمی توانیم برابری آموزشی مطلق ایجاد کنیم اما یک کار می توان کرد و آن اینکه حداقل های آموزش عمومی را ایجاد کنیم این حداقل ها آن است که اگر فرد توانمند و با استعدادی در دورافتاده ترین نقطه کشور زندگی می کند امکان رسیدن به مراتب بالای اجتماعی را داشته باشد.حبیبی بیان داشت: نمی توان افراد متمول را از بهره گیری آموزش های خصوصی منع کرد اما این امکان وجود دارد که در ازای امتیاز ایجاد این مدارس، با گرفتن مالیات، آموزش عمومی را ارتقا دهیم.وی یادآور شد: اکنون سیاست گذاری مدارس غیر انتفاعی توسط دولت انجام می شود این در حالی است که دولت قصد دارد در قالب خرید خدمات آموزشی وظایف خود را به بخش خصوصی محول کند.عضو کانون صنفی معلمان ادامه داد: این اقدام اگر صرفا منجر به برداشتن تصدی گری دولت شود و تغییری در کیفیت و کمیت آموزش عمومی حاصل نشود، منفعتی به دنبال ندارد.فراهنگ**1883**1027**خبرنگار: مریم جلوداران**انتشار دهنده: محمدجواد دهقانی
15/01/1396
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: ایرنا]
[مشاهده در: www.irna.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 79]
-
فرهنگ و هنر
پربازدیدترینها