تبلیغات
تبلیغات متنی
محبوبترینها
ساقدوش کیست ؟ | وظیفه ساقدوش در مراسم عقد و عروسی چیست ؟
قایق‌سواری تالاب انزلی؛ تجربه‌ای متفاوت با چاشنی تخفیف
چگونه ویزای توریستی فرانسه را بگیریم؟
معرفی و فروش بوته گرافیتی ریخته گری
بهترین بروکر برای معاملات فارکس در سال 2024
تجربه رانندگی با لندکروز در جزیره قشم؛ لوکس‌ترین انتخاب
اکسپرتاپ: 10 شغل پردرآمد برای مهاجران کاری در کانادا
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1817007281
تربیت دانش‌آموزان شایسته در گرو بکارگیری معلمان شایسته است
واضح آرشیو وب فارسی:ایلنا: معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش وپرورش: تربیت دانش‌آموزان شایسته در گرو بکارگیری معلمان شایسته است ایلنا: معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش وپرورش بر گزینش معلمان شایسته برای تربیت دانش آموزان شایسته تاکید کرد.
به گزارش ایلنا، پیش ازظهرامروز مهدی فیض در نشست خبری که در آستانه هفته قرآن ،عترت ونماز، و در ساختمان شهید رجایی برگزار شد؛ اظهار کرد: نگاه ما تقدم پرورش بر آموزش است و در عین حال آموزش مقدمه پرورش است و اعتقادبراین است که معلم در کلاس کار تربیتی می کند. وی با اشاره به طرح ها وبرنامه های وزیرکه به مجلس شورای اسلامی تقدیم شده است ؛افزود: هرگونه فعالیتی که در مدرسه صورت می گیرد باید با نگاه تربیتی باشد ،حتی ساخت وسازی که در محیط مدرسه انجام می شود باید رنگ و بوی تربیتی داشته باشد. فیض تصریح کرد: فعالیت های رسمی و غیررسمی در حوزه تربیت، باید در یک مسیر قرار گیرد و فعالیت های غیررسمی باید مکمل و ادامه دهند مسیرفعالیت های رسمی باشد. معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش وپرورش،مربی و معلم شایسته رامهم ترین رکن مدرسه دانست و اظهار کرد: علت پایین بودن سرعت پیشبردطرح ها و فعالیت های قبلی تولید مفهومی تربیت بود و فعالیت های جدید براساس الگوهای مفهومی تربیتی تولید شده انجام خواهدشد. وی با اشاره به فعالیت 1100 کانون فرهنگی تربیتی در سراسر کشور افزود: در نگاه جدید ، کانون ها باید نقش مکمل فعالیت های تربیتی را ایفا کنند وادامه فعالیت های تربیتی که در مدرسه به علت کمبود وقت به صورت کامل انجام نمی گیرد ، در کانون ها صورت می گیرد. فیض گفت:از 107 هزار مدرسه ای که در کشور داریم 65 هزار مدرسه جمعیتی بالای50 نفردارند که نیازمند نمازخانه هستند. وی با اشاره به وجود63هزار مدرسه دارای نمازخانه در سطح کشور گفت:در 62 هزار مدرسه نمازجماعت برگزار می شود که علی رغم تلاش صورت گرفته برای حضور ائمه جماعت دراین مدارس ،تنها نمازجماعت20 هزار مدرسه باحضور روحانی برگزار می شود. معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش وپرورش حاکمیت روح پرورشی بر همه فعالیت های آموزشی را از جمله برنامه های جدید آموزش وپرورش دانست و افزود: کار اصلی ماشناسایی و انتخاب افراد شایسته برای جذب در نظام تعلیم و تربیت است تا معلمان شایسته دانش آموزانی شایسته تربیت کنند و دراین راستا به دنبال جذب نیروهای جوان،پرانرژی وانقلابی هستیم. وی خاطرنشان کرد: تربیت در مدارس باید مبتنی بر آموزه های قرآنی و سیره ائمه اطهار علیهم السلام باشد و نباید چیزی خارج از این چارچوب در مدارس کار شود و این نگاه ،ویژه حوزه پرورشی نیست بلکه درهمه بخش های آموزش وپرورش ساری وجاری است. فیض تقویت برنامه های مدرسه محور با بهره گیری از نوآوری های مدیران ، مربیان ومعلمان را از جمله برنامه های این معاونت دانست و تصریح کرد: تلاش می کنیم ریل گذاری لازم دراین زمینه صورت گیرد تا از نهایت توان مدرسه در جهت کارهای تربیتی استفاده شود. معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش وپرورش با اشاره به تنظیم برنامه های پرورشی در سه حیطه ساختاری، مطالعاتی و عملیاتی یادآورشد:سیاست فعلی ما کوچک سازی ستاد است،بنابراین ساختار فعلی بازمهندسی خواهیدشد وتلاش براین است تا نقش سازمان دانش آموزی محوری ترو پررنگ تر شود.
۱۳۹۵/۰۹/۲۴ ۱۵:۲۷:۰۲
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: ایلنا]
[مشاهده در: www.ilna.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 19]
-
اجتماع و خانواده
پربازدیدترینها