محبوبترینها
مزایای آستر مدول الیاف سرامیکی یا زد بلوک
سررسید تبلیغاتی 1404 چگونه می‌تواند برندینگ کسب‌وکارتان را تقویت کند؟
چگونه با ثبت آگهی رایگان در سایت های نیازمندیها، کسب و کارتان را به دیگران معرفی کنید؟
بهترین لوله برای لوله کشی آب ساختمان
دانلود آهنگ های برتر ایرانی و خارجی 2024
ماندگاری بیشتر محصولات باغ شما با این روش ساده!
بارش‌های سیل‌آسا در راه است! آیا خانه شما آماده است؟
بارش‌های سیل‌آسا در راه است! آیا خانه شما آماده است؟
قیمت انواع دستگاه تصفیه آب خانگی در ایران
نمایش جنگ دینامیت شو در تهران [از بیوگرافی میلاد صالح پور تا خرید بلیط]
9 روش جرم گیری ماشین لباسشویی سامسونگ برای از بین بردن بوی بد
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1853883613
خسارت نظام آموزشی ۳-۳-۶ به دلیل ضعف مطالعه کارشناسی است
واضح آرشیو وب فارسی:مهر: استاد ریاضی دانشگاه شهید بهشتی:
خسارت نظام آموزشی ۳-۳-۶ به دلیل ضعف مطالعه کارشناسی است
شناسهٔ خبر: 3661606 - سه‌شنبه ۲۸ اردیبهشت ۱۳۹۵ - ۲۱:۴۴
استانها > اردبیل
اردبیل – عضو هیئت‌علمی و استاد ریاضی دانشگاه شهید بهشتی تأکید دارد که خسارت امروز نظام آموزشی ۳-۳-۶ به دلیل ضعف مطالعات کارشناسی است. به گزارش خبرنگار مهر، زهرا گویا عصر سه‌شنبه در همایش روز ملی ریاضیات با تأکید به اینکه هر گونه تغییری در آموزش‌وپرورش به تمامی آحاد جامعه تأثیر می‌گذارد، تصریح کرد: مدرسه بخشی از زندگی هر شهروند است و تغییرات آموزش‌وپرورش در تمامی لایه‌های جامعه نفوذ می‌کند. وی با تأکید به اینکه تغییرات پی‌درپی در آموزش عمومی به صورت عام و آموزش ریاضی به صورت خاص چالش‌هایی را به دنبال داشته است، تصریح کرد: به عنوان مثال نظام ۱-۳-۳-۵ به نظام ۳-۳-۶ تغییر یافت در حالی که شرایط اجرا فراهم نشده بود. عضو هیئت‌علمی دانشگاه شهید بهشتی تأکید کرد: از جمله اینکه چند هزار معلم ریاضی متوسطه در پی اجرای این طرح بیکار شدند و چند هزار معلم ابتدایی کم داشتیم؛ تا جایی که مسئولان دفتری مدارس برای تدریس ریاضی به کار گرفته شدند. گویا افزود: اینکه در مدارس ابتدایی معلم دروس تفکیک می‌شود یک فاجعه آموزشی است و در تمامی دنیا، آموزش ابتدایی آموزش عمومی محسوب می‌شود و نباید کودک را تکه‌های یک پازل محسوب کرد. استاد ریاضی دانشگاه شهید بهشتی اقدامات و تغییرات دیگر آموزش‌وپرورش از جمله ارزیابی توصیفی را نیز فاقد نگاه کارشناسی دانست و تأکید کرد: چندان طول نمی‌کشد که طرح ارزشیابی توصیفی نیز به کنار گذاشته شود. وی مشکلات پایه ششم را مصداق ادعای خود مبنی بر خسارت تغییرات بدون کارشناسی دانست و بیان داشت: بدون رعایت پیش‌فرض‌ها شکست معنایی و تداوم شکلی تغییر تا سیاست‌گذاری دیگر تقریباً قطعی است. عضو سابق شورای برنامه‌ریزی کتب درسی با ذکر مثالی به مشکلات کتب پایه ششم اشاره کرد و افزود: اینکه در ابتدای هر فصل به یادآوری مطالب قبلی تأکید شده خود بیانگر مشکل در تدوین کتاب است. گویا با تأکید به اینکه انسان به صورت عادی آنچه را که فراگرفته نیاز ندارد یادآوری کند، ادامه داد: در آموزش مدرسه ما با سه چالش جدی برنامه کتب درسی ریاضی، آموزش، ارتقا و شرایط حرفه‌ای معلمان ریاضی و ارزشیابی مواجه هستیم. عضو هیئت‌علمی دانشگاه شهید بهشتی با اشاره به تبلیغ بیش‌ازاندازه کتب کمک‌درسی تأکید کرد: در صورتی که کتب ما برای آموزش بهتر نیازمند کتب کمک‌درسی است، باید نتیجه گرفت خود کتب با مشکل مواجه هستند. وی با بیان اینکه در نظام‌های متمرکز آموزشی تغییر برنامه و تغییر کتب درسی در هم تنیده شده‌اند، در خصوص طرح رتبه‌بندی معلمان اضافه کرد: این طرح از کشور آمریکا مطرح شده و کشتی به گل نشسته‌ای در این کشور محسوب می‌شود. گویا معتقد است معلم را نمی‌توان با ضرب و زور معلم کرد و حتی بی‌علاقه‌ترین معلمان به حرفه خود عشق دارند؛ چرا که با کمترین دستمزد بیشترین زحمت را می‌کشند.
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: مهر]
[مشاهده در: www.mehrnews.com]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 131]
-
گوناگون
پربازدیدترینها