محبوبترینها
آشنایی با سایت قو ایران بهترین سایت آگهی و تبلیغات در کشور
بهترین شرکت‌های مهندسی در آلمان
صفر تا صد حق بیمه 1403! فرمول محاسبه حق بیمه
نقش هدایای سازمانی در افزایش انگیزه و تعهد کارکنان
کلینیک پروتز و ساخت اندام مصنوعی دکتر اجرائی
چگونه می‌توانیم با ترانسفر وایز پول جابجا کنیم؟
بهترین مدل‌های [صندلی گیمینگ] براساس نقد و بررسی کاربران
مشاوره حقوقی تلفنی با کمترین هزینه
مشاوره حقوقی تلفنی با کمترین هزینه
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1803672356
تأثیر تربیت دانشجویان دکتری تخصصی پژوهش محور بر نظام سلامت
واضح آرشیو وب فارسی:خبرگزاری پانا: دبیر شورای آموزش داروسازی و تخصصی تشریح کرد؛ تأثیر تربیت دانشجویان دکتری تخصصی پژوهش محور بر نظام سلامت دبیر شورای آموزش داروسازی و تخصصی در خصوص تاثیر تربیت دانشجوی دکترای تخصصی پژوهش محور بر نظام سلامت کشور گفت: نظام سلامت کشور ما نیازمند جدی افرادی است که با شیوه های نوین پژوهش آشنا باشند و بتوانند مشکلات را حل کنند.
۱۳۹۴ چهارشنبه ۱۶ دي ساعت 10:36
به گزارش خبرنگار اجتماعی پانا، محمد عبدالهی بابیان این مطلب اظهار داشت: آشنایی با پژوهش با خود توسعه و پیشرفت و یادگیری نیز به همراه می آورد. دانشجویان دکترای تخصصی پژوهش محور بر اساس نیاز و رشته تخصصی و بصورت استاد محور تربیت می شوند و باتوجه به اینکه توانایی پژوهشی این دانشجویان بسیار بالاست می توانند کمک شایانی به ارتقاء نظام سلامت کشور بکنند. دبیر شورای آموزش داروسازی و تخصصی گفت: استاد محوری امری خیلی مهم از نظر آکادمیک است که دانشگاههای معتبر جهانی نیز به این موضوع تکیه بسیار می نمایند. در این شیوه پژوهش محور، نقش آموزشی بیشتری از استاد راهنما انتظار می رود و لازم است همه توانایی های استاد به دانشجو منتقل شود و در واقع انتظار می رود هر استاد موفق، فردی تقریبا همانند خود را تربیت کند. وی افزود: به زبان دیگر در این روش آموزش، استاد راهنما نقش مربی گری بیشتری را باید بعهده گیرد تا دانشجوی منتخب را به سرعت در مسیر اصلی هدایت نماید که حاصل آن حل سریعتر مشکلات نظام سلامت است. عبدالهی با بیان اینکه در مدل پژوهش محور، دانشجو بدنبال استاد خوب است و استاد نیز دانشجوی خوب را می پذیرد گفت: بنده که تجربه پذیرش هر دو شیوه آموزشی و پژوهشی چنین دانشجویان را داشته ام می توانم عرض نمایم که وجود این دوره پژوهش محور و نحوه پذیرش آن یکی از مزیت های سیستم آموزشی کشور است. وی اضافه کرد: در شیوه آموزش محور که بر اساس کنکور ملی انجام می شود ممکن است فردی انتخاب شود که توانایی قوی پژوهشی نداشته باشد اما بر اساس شیوه پژوهش محور، فقط دانشجویانی انتخاب می شوند که قبلا توانایی پژوهشی ایشان به اثبات رسیده است. شیوه پژوهش محور بر اساس استاد محوری بنا شده است و رزومه استاد راهنما و توانایی نامبرده در شوراهای عالی وزارت متبوع بررسی و تایید می شود. دبیر شورای آموزش داروسازی و تخصصی اظهار داشت: در شیوه آموزش محور، دانشجو لازم است استاد راهنمای خود را بر اساس تصمیم گیری و شرایط حاکم در دپارتمان های آموزشی انتخاب نماید و گاها ممکن است دانشجو به استاد و خط تحقیقاتی مورد دلخواه نرسد. البته در هر دو شیوه ذکر شده دانشجو موظف است یک سری از واحد های درسی را بگذراند اما در شیوه آموزشی نوع واحدها یکسان و از قبل معرفی شده است ولیکن در شیوه پژوهشی دانشجو با توصیه استاد راهنما می تواند واحدهای مورد نیاز متنوع مرتبط با خط پژوهش تخصصی خود را انتخاب نماید. عبدالهی بیان کرد: البته بنا به رشته ممکن است پارامترهای مداخله کننده دیگری نیز وجود داشته باشد که مقایسه را سخت تر می نماید. شاید تفاوت موجود در شیوه آموزش محور، بنا به سابقه کمبود هیئت علمی در دانشگاهها بوده است و لازم است مقایسه بین این دو روش با نگاهی جامع صورت گیرد و با توجه به موقعیت فعلی کشور و مقایسه با شیوه دانشگاههای معتبر جهانی، روش پژوهش محور برای تکمیل چرخه پژوهشی مناسب تر می باشد. دبیر شورای آموزش داروسازی و تخصصی گفت: در شیوه پژوهش محور لازم است استانداردهای انتخاب دانشجو و استاد راهنما در حد بالا حفظ شود و ارتقاء یابد. وی افزود: منظور از این دوره تربیت افرادی است که بتوانند در آینده رهبری انجام یک پژوهش علمی و آکادمیک را داشته باشد. چرا که اصل بر این است که پژوهش لازمه یادگیری و آموزش و توسعه و پیشرفت نظام سلامت نیز است. عبدالهی با بیان اینکه در دانشگاههای معتبر جهان، دانشجو برای ادامه تحصیل در مقطع دکترای تخصصی، رشته تخصصی و استاد معتبر را جستجو می کند و بر اساس علاقه یا زمینه کاری قبلی، استاد مرتبط و مناسب خود را شناسایی و انتخاب می کند، گفت: امیدوارم در آینده روند یکسانی برای پذیرش و ادامه تحصیل همه دانشجویان در این مقطع ایجاد شود و تقسیم بندی پژوهش یا آموزش محور، الزاما وجود نداشته باشد. دبیر شورای آموزش داروسازی و تخصصی اظهار داشت: درصد قابل توجهی از فارغ التحصیلان هر دو شیوه آموزش محور یا پژوهش محور، دارای توانایی های فوق العاده ای از هر دو دیدگاه آموزشی یا پژوهشی هستند که مایه افتخار کشور است. وی اضافه کرد: اصولا معتقدم صرف داشتن مدرک دکترای تخصصی الزاما شاهدی برای اظهار نظر در مورد توانایی علمی فرد نیست و زیاد شدن این فارغ التحصیلان نیز لطمه ای به کشور وارد نمی کند. بهتر است بر اساس رزومه علمی دوران تحصیل، ایشان را ارزیابی کرده و در جایابی های علمی و کاری هدایت کرد.
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: خبرگزاری پانا]
[مشاهده در: www.pana.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 23]
-
اجتماع و خانواده
پربازدیدترینها