محبوبترینها
نمایش جنگ دینامیت شو در تهران [از بیوگرافی میلاد صالح پور تا خرید بلیط]
9 روش جرم گیری ماشین لباسشویی سامسونگ برای از بین بردن بوی بد
ساندویچ پانل: بهترین گزینه برای ساخت و ساز سریع
خرید بیمه، استعلام و مقایسه انواع بیمه درمان ✅?
پروازهای مشهد به دبی چه زمانی ارزان می‌شوند؟
تجربه غذاهای فرانسوی در قلب پاریس بهترین رستوران‌ها و کافه‌ها
دلایل زنگ زدن فلزات و روش های جلوگیری از آن
خرید بلیط چارتر هواپیمایی ماهان _ ماهان گشت
سیگنال در ترید چیست؟ بررسی انواع سیگنال در ترید
بهترین هدیه تولد برای متولدین زمستان: هدیه‌های کاربردی برای روزهای سرد
در خرید پارچه برزنتی به چه نکاتی باید توجه کنیم؟
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1827263306
اشتیاق کاذب دانش آموزان به رشته های علوم پایه و آسیب به رشته های فنی
واضح آرشیو وب فارسی:فرهنگ نگار: فرهنگ نگار: معاون آموزش متوسطه شهر تهران گفت: پرداختن به نمرات کمی دروس؛ فضای کاذبی را برای اشتیاق خانواده ها و دانش آموزان در جهت هدایت به رشته های علوم پایه ایجاد می کند و آسیبی جدی بر آموزش های فنی و حرفه ای وارد خواهد کرد.به گزارش پایگاه اطلاع رسانی فرهنگ نگار ، محمود حسینی امروز در گردهمایی معاونان آموزش متوسطه سراسر کشور که در باشگاه فرهنگیان تهران برگزار شد در سخنانی خطاب به وزیر آموزش و پرورش، اظهار داشت: ارتقای شاخص های کارآیی درونی و بیرونی، تغییر جایگاه در المپیاد جهانی، ارتقای درصد و میانگین نمرات دروس نهایی، موفقیت و رضایت مندی دانش آموزان در رشته های مورد پذیرش دانشگاه ها، اجرای کارآمد برنامه های تعالی مدیریت آموزشگاه و سایر موفقیت ها از نتایج تفاهم نامه ها و نظارت بر فرآیندها و اعمال مدیریت یکپارچه است. وی افزود: سازماندهی نیروی انسانی از جنس برنامه ریزی است. برخلاف ساماندهی نیروی انسانی که از جنس آموزش و کیفیت است. به لحاظ نگاه کمی در مرکز نیروی انسانی و تغییرات مداوم در نگارش ها، معاونت های آموزشی منفعل از موضوع آموزش، عملیاتی کردن سیاست های وزارتخانه، پیشبرد راهکارهای سند و ایجاد فضای علمی در آموزش و پرورش استان، پیگیر به روز کردن سیستم وپاسخگویی به چالش های حاصل از آن و ساختن ابلاغ برای دریافت حقوق معلمین شده اند. معاون آموزش متوسطه شهر تهران گفت: پیشنهاد می شود متناسب با جمعیت دانش آموزی هر دوره تحصیلی، تراکم مصوب در هر استان معین و ضریب نیروی انسانی تخصیص و نوع توزیع به شورای برنامه ریزی استان واگذار شود. وی ادامه داد: منقطع شدن ادارات شاهد، سمپاد، هیئت امنایی، سنجش، آموزش از راه دور و غیردولتی از بدنه و ترکیب اصلی معاونت های آموزشی، نظارت بر فرآیند برنامه ها و فعالیت مدارس را تضعیف و یکپارچگی در اجرای سیاست های آموزشی را متزلزل ساخته است. به گونه ای که هم کانون در پیاده سازی سیاست های اجرایی از جمله توزیع متوازن دانش آموزان کمترین درصد پوشش و رضایتمندی اولیا را دارند. پیشنهاد می شود ادارات ذکر شده در ساختار سازمانی معاونت های آموزشی تعریف شده یا سرپرستی آنها به معاونت ها محول شود. حسینی تصریح کرد: فاصله درآمدی بین عوامل مدیریتی واحد آموزشی، مناطق و ادارات کل، انگیزه حضور نیروهای کارآمد را به حداقل رسانده است. استعفاهای متعدد و مستمر نیروها و درخواست انتقال آنها در پست مدیریت یا معاونت واحد آموزشی و تغییرات مداوم در رده های رئیس اداره و کارشناس مسئول، قوت و اقتدار برنامه ریزی و نظارت را کاهش داده است. وی گفت: با توجه به تفاوت عمده هنرستان ها با سایر مدارس و جهت گیری برنامه ششم در توسعه آموزش های فنی و حرفه ای درخواست می شود نسبت به ضریب شخصی کار تأمین تفاوت ساعت کار مدیران و عوامل اجرایی و الزامات آموزش همراه با تولید، آیین نامه های مستقلی تدوین و به تصویب شورای عالی آموزش و پرورش برسد. معاون آموزش متوسطه شهر تهران عنوان کرد: اجرای هدایت تحصیلی در پایان پایه نهم تأثیر قابل ملاحظه ای در کمیت و کیفیت دانش آموزان هدایت شده به شاخه فنی و حرفه ای دارد بنابراین درخواست می شود با توجه به شرایط بومی هرکدام از استان ها از نظر اشتغال و فرصت های شغلی براساس آیین نامه آموزشی دوره متوسطه امکان تعیین ضوابط در نمرات دروس هدف به شورای آموزش و پرورش استان ها محول شود تا از این طریق با حفظ توازن واقعی در توزیع دانش آموزان استانداری و سایر دستاه ها به ایجاد فضای لازم برای آموزش و پرورش استان متعهد شوند. وی ادامه داد: پرداختن به نمرات کمی دروس فضای کاذبی را برای اشتیاق اولیا و دانش آموزان جهت هدایت به رشته های علوم پایه ایجاد خواهد کرد و آسیبی جدی بر پیکرده آموزش های فنی و حرفه ای وارد می شود. حسینی اظهار داشت: به روزآوری و ارتقای سطح علمی نیروی انسانی براساس انتظارات سند تحول و برنامه درسی ملی نیازمند توجه جدی به برنامه مدون و نقشه راه آن است. در حال حاضر به جز دوره های کتب جدید التألیف به سایر آموزش ها که مهارت های حرفه ای را تقویت و شایستگی های لازم را فراهم سازد، پرداخته نمی شود. وی عنوان کرد: حرکت از وضعیت موجود به وضعیت مطلوب براساس زیرنظام های شش گانه سند تحول بنیادین (مدیریت و رهبری، منابع انسانی، فضا و تجهیزات، منابع مالی، برنامه درسی و ارزشیابی و پژوهش) نیازمند مدیری بصیر در حوزه های تعلیم و تربیت است. آموزش ها و تجربیات قبلی مسیر اجرای سند تحول را همراه نمی سازد. مدیران امروز به دانش، مهارت و شایستگی پایه نیازمندند. وی خاطرنشان کرد: ارتقای کارآیی هنرجویان و اقبال اولیا و دانش آموزان به شاخه فنی و حرفه ای نیازمند تجهیز و به روز رسانی کارگاه ها و متناسب سازی آنها با بازار کار است. از یک سو وضعیت کالبدی تجهیزات و کمیت آنها پاسخگوی آموزش های کیفی نیست از سوی دیگر تأخیر در پرداخت اعتبارات، آموزش های دوگانه اینگونه آموزش ها را به چالش کشیده است. کاربر محترم؛ انتشار مطالب دیگر رسانه ها در پایگاه اطلاع رسانی فرهنگ نگار به معنای صحت و تایید محتوای آنها نیست و صرفا جهت اطلاع کاربران از فضای رسانه ای بازنشر می شود؛ ضمنا شما می توانید اخبار و مطالب خود را که تا کنون در هیچ رسانه ای منتشر نشده است را از طریق ایمیل [email protected] برای ما ارسال نمایید تا در صورت دارا بودن مولفه های لازم، با نام خودتان منتشر گردد.
سه شنبه ، ۳آذر۱۳۹۴
[مشاهده متن کامل خبر]
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: فرهنگ نگار]
[مشاهده در: www.farhangnegar.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 18]
-
گوناگون
پربازدیدترینها