تبلیغات
تبلیغات متنی
محبوبترینها
چگونه برای دریافت ویزای ایران اقدام کنیم؟ مدارک لازم و نکات کاربردی
راهنمای خرید یو پی اس برای مراکز درمانی و بیمارستانی مطابق الزامات قانونی
آیا طلاق توافقی نیاز به وکیل دارد؟
چگونه ویزای آفریقای جنوبی را به آسانی دریافت کنیم؟ راهنمای قدم به قدم
همه چیز درباره ویزای آلمان و مراحل دریافت آن
چرا پاسارگاد به عنوان یکی از مهم‌ترین آثار تاریخی ایران شناخته می‌شود؟
خرید انواع خودکار و روان نویس شیک و ارزان
خرید انواع خودکار و روان نویس شیک و ارزان
تعمیرگاه امداد خودرو کرمان موتور
تعمیرگاه امداد خودرو کرمان موتور
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1819156327
مهراد در گفت‌وگو با فارس مطرح کرد لزوم افزایش سهم تحقیق و توسعه از تولید ناخالص داخلی/ سهم نامشخص ایران در آمار بانک جهانی
واضح آرشیو وب فارسی:فارس: مهراد در گفت‌وگو با فارس مطرح کرد
لزوم افزایش سهم تحقیق و توسعه از تولید ناخالص داخلی/ سهم نامشخص ایران در آمار بانک جهانی
بنیانگذار ISC با بیان اینکه طبق سیاست‌های ابلاغی مقام معظم رهبری سهم تحقیق و توسعه از تولید ناخالص داخلی باید به 4 درصد برسد، گفت: در آمار بانک جهانی، میزان سهم تحقیق و توسعه از تولید ناخالص داخلی برای ایران منظور نشده است.
جعفر مهراد استاد علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه شیراز در گفت‌وگو با خبرنگار گروه دانشگاه خبرگزاری فارس، با بیان اینکه در تعداد دانشجویانی که از دانشگاه‌های الف کشورهای جهان با مدرک دکتری فارغ‌التحصیل می‌شوند افزایش زیادی مشاهده می‌شود، گفت: سرمایه‌گذاری هنگفتی در تحقیق و توسعه به ویژه در اقتصادهای نوظهور صورت می‌گیرد. در برزیل تعداد دانشجویانی که با مدرک دکتری بین سال‌های 2000 تا 2009 فارغ‌التحصیل شده‌اند صد در صد افزایش نشان می‌دهد، در حالیکه کشور چین بین سال‌های 1998 و 2008 افزایش 400 درصدی را تجربه کرده است. این توسعه حیرت آور، چشم اندازی را در تحقیق و توسعه می‌نمایاند که چند قطبی است. اکنون در کشورهایی که دارای برنامه‌ریزی نظام‌مند هستند می‌توانیم گفتمان و رشد را در تحقیق و توسعه به طور توامان مشاهده کنیم. وی افزود: گفتمان در جوامع مدرن به این معنی است که زبان جوامع علمی جهانی شده، در حالیکه چالش‌ها را باید با توجه به دانش‌های جدید و خلق نوآوری‌ها رفع و رجوع کرد. در این رابطه می‌توان به 3 عامل به عنوان پیشران‌های اصلی تحقیق و توسعه و با تاکید بر آموزش در مقطع دکتری اشاره کرد. مهراد گفت: اولین عامل تغییرات حاصل در جهانی شدن و بین‌المللی سازی است. دومین عامل مربوط به انگیزه‌های قوی در ایجاد جوامع دانشی مبتنی بر مهارت‌های بالا بر نیروی انسانی است.سومین عامل نیز به رشد فناوری‌های اطلاعاتی و ارتباطی که در رقابت و همکاری در بازارهای جهانی تاثیرگذار است مربوط می‌شود. بنیانگذار ISC اظهار داشت: در تشریح بعد گفتمان به عنوان یک پیشران می‌توان به کشورهایی مانند ترکیه، آفریقای جنوبی، مالزی، تانزانیا برزیل استناد کرد.جامعه دانشی جهانی کنونی ایجاب می‌کند که فارغ‌التحصیلان با دانش سطح بالا پیچیدگی‌های مسائل جهان و کشورهای خود را حل و برطرف کند. دومین پیشران، رشد تعداد دانشجویان دکتری در اروپا، امریکا و آمریکای لاتین است که هر 3 قاره بین سال‌های 2004 و 2010 با یک افزایش 50 درصدی در فارغ‌التحصیلان دانشگاهی با مدرک دکتری مواجه بودند. وی با اشاره به افزایش قابل توجه سهم تحقیق و توسعه، گفت: بودجه آمریکا از این نظر در سال 2005 میلادی 600 میلیارد دلار و در سال 2010 میلادی یک هزار میلیارد دلار بوده است. در حالیکه رشد پژوهشی در اقتصادهای نوظهور قابل توجه است، اما طبق آمارهای بانک جهانی در حوزه منابع انسانی برای تحقیق و توسعه که بر اساس تعداد پژوهشگران به هر یک میلیون نفر سنجیده می‌شود، شکاف وجود دارد. به گفته وی، آمریکا و ژاپن هر دو بیش از 5 هزار دانشمند نسبت به هر یک میلیون نفر جمعیت دارند در حالیکه در اروپا در حدود 3 هزار نفر و در چین حتی با افزایش 95 درصدی در دهه گذشته تعداد دانشمندان نسبت به هر یک میلیون نفر در حدود هزار دانشمند است. استاد علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه شیراز در ایران در دهه گذشته و در سال‌های اخیر تعداد دانشجویان دکتری به طور شگفت‌آوری افزایش یافته است. پذیرش دانشجو در دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی و پژوهشی صورت‌های مختلف دارد به طوریکه پذیرش دانشجوی دکتری از کنکور سازمان سنجش گرفته تا پذیرش دانشجوی استعداد درخشان و ممتاز در مقطع دکتری بدون آزمون، دکتری پژوهش محور و پردیس‌های بین‌المللی انجام می‌شود. وی اضافه کرد: در مورد اول هدف ظاهرا فراهم آوردن زمینه جذب برگزیدگان علمی و مستعد مقطع کارشناسی ارشد دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی کشور است و در مورد دوم هدف بیشتر کسب درآمد و پذیرش دانشجوی دکتری پولی در کنار تربیت دانشجو طبق استانداردهای تعیین شده است. مهراد افزود: اکنون نرخ بیکاری، طبق گفته کورش پرند معاون وزیر کار در بین فارغ‌التحصیلان دانشگاهی 18.9 درصد است، این در حالی است که تعداد دانشجویان کشور به مرز 4.6 میلیون رسیده‌اند. * از کل جمعیت دانشجویی تعداد 112 هزار به کارشناسی ارشد و 35 هزار نفر به دانشجویان دکتری تعلق دارند استاد علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه شیراز گفت: در حالی که در آمریکا، ژاپن و چین در محاصره نسبت محققان به جمعیت از عنوان دانشمند استفاده می‌شود، طبق مطالعات دبیرخانه شورای عالی انقلاب فرهنگی در بحث نیروی انسانی مولد و متخصص در ایران از این نیروها با عنوان محقق استفاده می‌شود. وی افزود: طبق تعریف، محقق فردی است که بیشتر اوقات خود را صرف پژوهش‌های علمی و فنی می‌کند و بیشتر دارای مدرک کارشناسی ارشد یا بالاتر یا معادل آن در دوره‌های غیردانشگاهی است. این مورد یک شاخص مهم است که داوری اطلاعات در این حوزه در ایران به علت نبود آمارهای درست دشوار بوده و آمارها تقریبا گذشته‌نگر است. چهره ماندگار کشور گفت: با وجود این، تعداد محققان رو به افزایش ناشی از جذب حداکثری دانشجویان تحصیلات تکمیلی است که در سال قبل انتقادات زیادی نیز به پذیرش غیرمتعارف دکتری در دانشگاه آزاد به عمل آمد. البته همین نقد به دانشگاه‌های پولی نیز وارد است که هر دو از فرصت خالی ماندن صندلی‌ها در کنکور کارشناسی 1393 استفاده کرده و جذب دانشجوی دکتری بیشتر را تجربه کردند. وی ادامه داد: دانشگاه آزاد تعداد دانشجویان دکترای خود را از 4 هزار نفر در سال 1392 یکباره به حدود 13 هزار نفر در سال 1393 افزایش داد. به گفته مهراد، سند چشم‌انداز و سیاست‌های کلی علم و فناوری تکالیفی را برای دانشگاه‌ها معین کرده است که از آن جمله می‌توان به داشتن قابلیت‌های علمی و امکانات لازم به ویژه آزمایشگاه‌ها و پایگاه‌های اطلاعاتی معتبر جهانی اشاره کرد. وی افزود: به نظر می‌رسد داستان افزایش پردیس دانشگاه‌های دولتی و افزایش دانشجوی دوره دکتری در واحدهای مختلف دانشگاه آزاد شبیه هم و تکرار هم است. برای محقق شدن اسناد بالادستی لازم است معیارهای علمی رعایت شود، رعایت این معیارها به توسعه پایدار منجر می‌شود. بودجه‌های پژوهشی ناچیز در هر دو نظام دولتی و خصوصی به این مساله کمک نمی‌کند. وی اضافه کرد: بر این اساس به نظر می‌رسد دانشگاه‌های کشور از نظر گفتمان و رشد به صورت توامان حرکت نمی‌کند، رشد کمی دانشجو و دانشگاه‌ها بسیار زیاد و گفتمان به عنوان جامعه دانشی در بین دانشگاه‌های کشور اندک است. مهراد عنوان کرد: بودجه تحقیق و توسعه در آمریکا در سال 2011 در حدود 2.7 درصد، در چین در سال 2013 میلادی 2.08 درصد، در ژاپن در سال 2011 در حدود 3.67 درصد، در کره جنوبی در سال 2012 میلادی 4.36 درصد، در هندوستان در سال 2011 میلادی 0.09 درصد، در برزیل در سال 2011 در حدود 1.8 درصد در ترکیه در سال 2012 میلادی 0.92 درصد، در آفریقای جنوبی در سال 2011 میلادی 0.07 درصد، در مالزی در سال 2010 میلادی 0.63 درصد و در ایران طبق آمار ویکی پدیا در سال 2014 میلادی 0.12 درصد گزارش شده است که این آمار از قائم مقام معاون تحقیقاتی وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی اعلام شده است. آماری که از سوی مقامات آموزش عالی کشور در این حوزه انتشار می‌یابد رقمی بیشتر از 50 درصد را نشان می‌دهد. وی با بیان اینکه طبق سیاست‌های ابلاغی علم و فناوری از سوی رهبر معظم انقلاب میزان سهم تحقیق و توسعه از تولید ناخالص داخلی باید به 4 درصد برسد، اظهار داشت: در آمار منتشره توسط بانک جهانی، میزان سهم تحقیق و توسعه از تولید ناخالص داخلی برای جمهوری اسلامی ایران سهمی منظور نشده است. این در حالی است که بسیاری از کشورها حتی کشورهای همسایه از قبیل افغانستان آمار خود را منتشر کردند. وی عنوان کرد: می‌دانیم که انجام هر کاری از طریق تحقیق و توسعه امکان‌پذیر است، می‌توان برخی چالش‌های مهم پیش رو را با افزایش دانش و شناخت جهان پیرامون از بین برد. خلق نوآوری بدون بودجه مناسب نشدنی است. در حالیکه بودجه تحقیق و توسعه تنها شاخص برای برخورد با مسائل علمی نیست، اما به یقین در بین سایر عوامل مانند سطوح آموزشی علوم، فناوری و مهندسی، بازارهای سرمایه‌ای، مراقبت‌های بهداشتی، زیرساخت‌ها و حقوق مالکیت یکی از عوامل مهم محسوب می‌شود. از این رو به موازات جذب حداکثری دانشجو در دوره‌های دکتری و به عنوان موتور محرکه تولید علم باید نسبت به اصلاح سهم تحقیق و توسعه از تولید ناخالص داخلی اقدام کرد. به گفته وی، در برنامه‌های سازمان کنفرانس اسلامی پیشنهاد شده است که کشورهای اسلامی بودجه تحقیق و توسعه خود را تا سال 1444 هجری قمری به بیش از یک درصد افزایش دهند. در این بین تونس کشوری است که از این شرط برخوردار است. انتهای پیام/
94/04/01 - 10:29
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: فارس]
[مشاهده در: www.farsnews.com]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 131]
-
گوناگون
پربازدیدترینها