تور لحظه آخری
امروز : سه شنبه ، 6 شهریور 1403    احادیث و روایات:  امام محمد باقر(ع):هرچیز بهاری دارد و بهار قرآن ماه رمضان است.
سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون شرکت ها

تبلیغات

تبلیغات متنی

تریدینگ ویو

کاشت ابرو

لمینت دندان

لیست قیمت گوشی شیائومی

صرافی ارکی چنج

صرافی rkchange

تور دبی

دزدگیر منزل

تشریفات روناک

اجاره سند در شیراز

قیمت فنس

armanekasbokar

armanetejarat

صندوق تضمین

طراحی کاتالوگ فوری

تعمیرات مک بوک

Future Innovate Tech

پی جو مشاغل برتر شیراز

قیمت فرش

لوله بازکنی تهران

میز جلو مبلی

آراد برندینگ

سایبان ماشین

بهترین وکیل تهران

وکیل کرج

خرید تیشرت مردانه

خرید یخچال خارجی

وام لوازم خانگی

نتایج انتخابات ریاست جمهوری

خرید ابزار دقیق

خرید ریبون

موسسه خیریه

خرید سی پی کالاف

واردات از چین

سلامتی راحت به دست نمی آید

حرف آخر

دستگاه تصفیه آب صنعتی

حمية السكري النوع الثاني

ناب مووی

دانلود فیلم

بانک کتاب

دریافت دیه موتورسیکلت از بیمه

کپسول پرگابالین

خوب موزیک

کرکره برقی تبریز

خرید نهال سیب سبز

قیمت پنجره دوجداره

سایت ایمالز

بازسازی ساختمان

طراحی سایت تهران سایت

دیوار سبز

irspeedy

درج اگهی ویژه

ماشین سازان

تعمیرات مک بوک

 






آمار وبسایت

 تعداد کل بازدیدها : 1812749752




هواشناسی

نرخ طلا سکه و  ارز

قیمت خودرو

فال حافظ

تعبیر خواب

فال انبیاء

متن قرآن



اضافه به علاقمنديها ارسال اين مطلب به دوستان آرشيو تمام مطالب
archive  refresh

موانع و عوامل آسيب‌رسان به خلاقيت


واضح آرشیو وب فارسی:سایت ریسک: ایسنا-عوامل و دلايل مختلفي به خلاقيت آسيب وارد مي‌كنند كه در وبلاگ «مديريت اجرايي» به بعضي از آنها اشاره شده است.عواملي كه محمد مشايخ در وبلاگ خود به نشاني http://mashayekh.persianblog.com به آنها اشاره كرده است را در ادامه مي‌خوانيد: * آموزش ناهمسو با خلاقيت :بسياري از افراد به اين دليل كه تفكر خلاق معمولاً دشوار به نظر مي‌آيد از داشتن كارها و وظايف خلاقه احساس ناخشنودي مي‌كنند. اما نارحتي آنها بيشتر از اين بابت است كه چرا عموماً تحصيلات و آموزش‌ها به جاي آن كه تفكر خلاق را بهبود بخشند، به بهبود بخشيدن مهارت‌هاي تفكر تحليلي توجه دارند. خلاقيت عموماً براي نظام‌هاي آموزش ناخوشايند است، بنابراين مانند دوران تحصيل مايليم كه جواب صحيح را به دست آوريم و به فرآيندي كه از طريق آن به جواب صحيح دست مي‌يابيم توجهي نمي‌كنيم. * استفاده از الگوهاي قالبي براي حل يك مساله رياضي به داشتن دانش رياضيات نياز داريم، اين موضوع به طور آشكار در تمامي محدوده‌هاي دانش مهارت‌ها و توانايي‌هايي كه شايد قابل به كارگيري در مسايل و وضعيت‌هاي معين باشد صادق است. البته فصاحت در مساله مي‌تواند فصاحت منفي نيز باشد. با تجربيات قابل ملاحظه در يك زمينه اين تمايل در ما به وجود مي‌آيد كه هنگام رويارويي با مساله‌اي آن را از طريق راه حل‌هاي قبلي حل كنيم. * شتابزدگي در ارزيابي با آنكه ارزيابي ايده‌ها بخشي از تفكر خلاق هستند، ولي توصيه اكيد آن است كه تا هنگامي كه سلسله‌اي از ايده‌هاي قدرتمند ايجاد نشده‌اند، بايد از ارزيابي ايده‌ها احتراز كرد. اين مطلب خصوصاً در نظام هاي سلسله مراتبي در جايي كه ايده‌ها بايد به مافوق عرضه شود بسيار حائز اهميت است. انتقاد كردن و ايراد گرفتن سرپرست خصوصاً انتقادهايي منفي موجب مي‌شود كه زيردستان از كار خلاق احتراز كنند. * تأكيد بر مفروضات قبلي پيش زمينه‌هاي ما، آموزش و تجارب مفاهيم قاطع و اصولي را در ما ايجاد مي‌كنند كه ما آنها را حقيقي مي‌انگاريم. اين موارد به نوبه خود بر تفكرات و ايده هاي ما اثر مي‌گذارند و گاهي مانع عرضه‌ي ايده‌هاي نو و خلاقيت مي‌شوند. * فشارهاي اجتماعي محدوده‌اي كلي از اين فشارها در زمان و شرايط متفاوت بر ما تأثير مي‌گذارند. يكي از آثار بسيار منفي اين است كه از نادان جلوه كردن در نظر همتايان خود نگران شويم. بدين ترتيب هنجارهاي رفتاري و عملكرد گروه‌هاي موجود ممكن است مانع ابراز ايده‌هاي خاص يا ايده‌هاي زياد در افراد معين شود. * چاره‌جويي‌هاي كوتاه مدت اغلب ما به طور معمول در محيط كاري خود براي تحصيل اهداف و نتايج كوتاه مدت تحت فشار هستيم و مسايلي كه بيان مي‌شوند اغلب نيازمند واكنش فوري هستند. در اين زمان اگر دقت نكنيم، بيشتر اوقات كاري خود را صرف كارها و خطاهاي كوچك مي‌كنيم و هرگز قادر نخواهيم بود، فضاي تنفسي لازم را براي تفكر خلاق ايجاد كنيم. حداقل مزيت آگاهي از اين موانع چاره جويي و برطرف كردن آنهاست. يكي از وظايف مديران ايجاد محيط كاري است تا آثار چنين موانعي را به حداقل رساند. به عبارتي هدف بايد تأمين محيطي باشد كه به طور خودكار موانع فردي و سازماني خلاقيت را كاهش دهد. فنوني وجود دارند كه از طريق آنها مي توان آثار اين موانع را تشخيص داد و از آنها كاست و در نتيجه مي توان تفكر خلاقه را به ظهور رساند. اين فنون مانند توفان فكري، تحليل همگام سازي، تحليل ريخت شناسانه و ... هستند. استفاده از اين فنون و آگاهي از موانع خلاقيت و جديت در رفع آنها موضوعي بسيار حائز اهميت است.




این صفحه را در گوگل محبوب کنید

[ارسال شده از: سایت ریسک]
[مشاهده در: www.ri3k.eu]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 288]

bt

اضافه شدن مطلب/حذف مطلب







-


اجتماع و خانواده

پربازدیدترینها
طراحی وب>


صفحه اول | تمام مطالب | RSS | ارتباط با ما
1390© تمامی حقوق این سایت متعلق به سایت واضح می باشد.
این سایت در ستاد ساماندهی وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی ثبت شده است و پیرو قوانین جمهوری اسلامی ایران می باشد. لطفا در صورت برخورد با مطالب و صفحات خلاف قوانین در سایت آن را به ما اطلاع دهید
پایگاه خبری واضح کاری از شرکت طراحی سایت اینتن