تبلیغات
تبلیغات متنی
رسانه حرف تو - مقایسه و اشتراک تجربه خرید
آموزشگاه آرایشگری مردانه شفیع رسالت
تاثیر رنگ لباس بر تعاملات انسانی
محبوبترینها
خرید سوسیس پرکن اصل با گارانتی
تشخیص دیسک و صفحه اصلی از تقلبی (6 راه ساده)
بهترین روش های چاپ جعبه محصولات + ویژگی ها و کاربردها
بهترین روش های چاپ جعبه محصولات + ویژگی ها و کاربردها
ده راهنمایی برای نوازندگان مبتدی یوکللی
بررسی دلایل قانع کننده برای خرید صنایع دستی اصفهان
راه های جلوگیری از جریمه های قبض برق
آشنایی با سایت قو ایران بهترین سایت آگهی و تبلیغات در کشور
بهترین شرکت‌های مهندسی در آلمان
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1806623020
ساختار و محتواي آموزش و پرورش
واضح آرشیو وب فارسی:نیک صالحی: خبرگزاري فارس: سرپرست وزارت آموزش و پرورش با اعلام دستاوردهاي 29 ساله آموزش و پرورش جمهوري اسلامي ايران، گفت: ضمن گراميداشت آموزش و پرورش با همه دستاوردهاي بزرگ و مثبتي كه به دنبال داشته است به دليل تغيير شرايط در جامعه، نيازمند اصلاح ساختاري و محتوايي است. به گزارش خبرنگار اجتماعي فارس، عليرضا علي‌احمدي در مراسم نواخته شدن زنگ انقلاب كه امروز در دبستان دخترانه رفاه واقع در منطقه 12 تهران برگزار شد به مقايسه وضعيت آموزش و پرورش از سال 1357 تا سال 1386 پرداخت و گفت: تعداد دانش‌آموزان كشور در سال 1357، 7 ميليون و 954 هزار و 430 نفر بود كه در سال‌جاري اين ميزان به 14 ميليون و 930 هزار و 84 نفر رسيده است. وي با بيان اين‌كه تعداد دانش‌آموزان دوره متوسطه از سال 57 تاكنون 4 برابر شده است، افزود: تعداد دانش‌آموزان دوره متوسطه در سال 1357، يك ميليون و 87 هزار و 559 نفر بود كه در سال‌جاري اين ميزان به 4 ميليون و 117 هزار و 105 نفر رسيده است. علي‌احمدي با بيان اين‌كه تعداد دانش‌آموزان فني‌وحرفه‌اي از سال 57 تاكنون تقريباً 3 برابر شده است، اضافه كرد: تعداد دانش‌آموزان فني‌وحرفه‌اي در سال 1357، 256 هزار و 303 نفر بود كه در سال‌جاري اين ميزان به 774 هزار و 734 نفر رسيده است. وي با اشاره به افزايش تقريباً 2 برابري تعداد دانش‌آموزان روستايي از سال 57 تاكنون، گفت: تعداد دانش‌آموزان روستايي در سال 1357، 2 ميليون و 59 هزار و 272 نفر بود كه در سال‌جاري اين ميزان به 4 ميليون و 104 هزار و 427 نفر رسيده است. * تعداد دانش‌آموزان دختر نسبت به سال 57، 10 درصد رشد دارد سرپرست وزارت آموزش و پرورش در خصوص تعداد دانش‌آموزان دختر به كل دانش‌آموزان اظهار داشت: اين نسبت در سال 57، 4/38 درصد و در سال‌جاري به 4/48 درصد رسيده است كه 10 درصد رشد را نشان مي‌دهد. وي به تعداد دانش‌آموزان مدارس غيرانتفاعي نيز اشاره كرده و افزود: تعداد دانش‌آموزان مدارس غيرانتفاعي در سال 1357، 620 هزار و 68 نفر بود كه در سال‌جاري اين ميزان به يك ميليون و 86 هزار و 361 نفر رسيده است. علي احمدي با بيان اين‌كه درصد باسوادي جمعيت 6 سال و بالاتر، 1/37 درصد رشد داشته است، گفت: درصد باسوادي در سال 1357، 5/47 درصد بود كه در سال‌جاري اين ميزان به 6/84 درصد رسيده است. وي اضافه كرد: نسبت دانش‌آموزان دوره متوسطه به كل دانش‌آموزان كشور در سال 1357، 7/13 درصد بود كه در سال‌جاري اين ميزان به 2/30 درصد رسيده است كه 5/16 درصد رشد را نشان مي‌دهد. * تعداد مدارس كشور از انقلاب تاكنون 3 برابر شده است علي‌احمدي به تعداد آموزشگاه‌هاي كشور اشاره كرد و افزود: تعداد مدارس در سال 1357، 53 هزار و 885 مدرسه بود كه در سال‌جاري اين ميزان به 150 هزار و 174 مدرسه رسيده است كه تقريباً 3 برابر رشد را نشان مي‌دهد. وي با بيان اين‌كه تعداد مدارس دوره راهنمايي نسبت به سال 57، تقريباً 6 برابر رشد داشته است، گفت: تعداد مدارس راهنمايي در سال 1357، 5 هزار و 721 مدرسه بود كه در سال‌جاري اين ميزان به 31 هزار و 651 مدرسه رسيده است. سرپرست وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: تعداد مدارس متوسطه و پيش‌دانشگاهي در سال 1357، 2 هزار و 650 مدرسه بود كه در سال‌جاري اين ميزان به 28 هزار و 324 مدرسه رسيده است كه تقريباً 11 برابر رشد را نشان مي‌دهد. وي با بيان اين‌كه تعداد مدارس شبانه‌روزي نسبت به سال 57، 50 برابر رشد داشته است، اضافه كرد: تعداد مدارس شبانه‌روزي در سال 1357، 65 واحد بود كه در سال‌جاري اين ميزان به 3 هزار و 239 مدرسه رسيده است. علي‌احمدي به تعداد آموزشگاه‌هاي دولتي تيزهوشان اشاره كرد و افزود: تعداد آموزشگاه‌هاي دولتي تيزهوشان در سال 1357، 2 واحد بود كه در سال‌جاري اين ميزان به 327 واحد رسيده است كه 164برابر رشد را نشان مي‌دهد. وي با بيان اين‌كه تعداد آموزشگاه‌هاي عشايري نسبت به سال 57، 3 برابر رشد داشته است، گفت: تعداد آموزشگاه‌هاي عشايري در سال 1357، يك هزار و 899 واحد بود كه در سال‌جاري اين ميزان به 5 هزار و 886 واحد رسيده است. * افزايش 350 درصدي اعتبار عمراني آموزش و پرورش از سال 57 تاكنون سرپرست وزارت آموزش و پرورش به تعداد كلاس‌هاي ايجاد شده طي 29 سال گذشته اشاره كرد و گفت: طي 29 سال گذشته، 404 هزار و 249 كلاس در قالب 80 هزار و 949 پروژه احداث شده است. وي با بيان اين‌كه اعتبارات عمراني در سال 1357، 9/23 ميليارد ريال بود كه در سال‌جاري اين ميزان به 8 هزار و 450 ميليارد رسيده است كه 350 برابر رشد را نشان مي‌دهد. علي‌احمدي به تعداد كل كارمندان آموزش و پرورش نيز اشاره كرد و افزود: تعداد كاركنان آموزش و پرورش در سال 1357، 347 هزار و 984 نفر بود كه در سال‌جاري اين ميزان به يك ميليون و 90 هزار و 259 نفر رسيده است. وي به درصد معلمان و كارمندان ليسانس و بالاتر در آموزش و پرورش اشاره كرد و گفت: تعداد فرهنگيان ليسانس و بالاتر در سال 1357، 12 درصد بود كه در سال‌جاري اين ميزان به 71/48 درصد رسيده است. سرپرست وزارت آموزش و پرورش در خصوص تعداد كانون‌هاي فرهنگي و تربيتي اشاره كرد و ادامه داد: تعداد كانون‌هاي فرهنگي و تربيتي در سال 1357، 30 واحد بود كه در سال‌جاري اين ميزان به يك هزار و 149 واحد رسيده است. وي اضافه كرد: تعداد اردوگاه‌هاي دانش‌آموزي در سال 1357، 35 اردوگاه بود كه در سال‌جاري اين ميزان به 214 واحد رسيده است. ضمن اين‌كه تعداد مراكز كانون پرورشي فكري كودكان و نوجوانان در سال 1357، 193 واحد بود كه در سال‌جاري اين ميزان به 651 واحد رسيده است. * نوع مدرسه‌داري بايد تغيير كند علي‌احمدي اظهار داشت: ما امروز ضمن گراميداشت آموزش و پرورش با همه دستاوردهاي بزرگ و مثبتي كه به دنبال داشته است، به دليل تغيير شرايط در جامعه، نيازمند اصلاح ساختاري و محتوايي است. وي با بيان اين‌كه نبايد آموزش و پرورش كشور را در تعليم و تربيت خلاصه‌كنيم، گفت: امروز دستگاه‌هاي مختلفي عهده‌دار تربيت فرزندان ما هستند كه از جمله مي‌توان به آموزش و پرورش، آموزش پزشكي، صدا و سيما، سازمان تبليغات، حوزه علميه، سازمان تربيت‌بدني و سازمان فرهنگي و هنري شهرداري تهران اشاره كرد. سرپرست وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: بايد بين دستگاه‌ها هم‌افزايي ايجاد كنيم تا اثربخشي فعاليت‌هاي تعليم و تربيت را شاهد باشيم. وي اضافه كرد: اين دستگاه‌ها در حال فعاليت هستند اما معلوم نيست كه برآيند اين همه فعاليت هم راستا باشد به همين بايد در فعاليت‌هاي تعليم و تربيت، تغييرهاي محتوايي ايجاد كنيم. علي‌احمدي اضافه كرد: در حال حاضر آموزش‌هاي ما مبتني بر كتاب و حافظه‌محوري است. ضمن اين‌كه نوع مدرسه‌داري بايد تغيير كند و بايد مدرسه زندگي داشته باشيم. وي با بيان اين‌كه بايد در محتويات آموزشي بازنگري شود، گفت: بايد برنامه‌هاي آموزشي براي دختران، پسران، سن و وضعيت بومي آن‌ها تفاوت داشته باشد. * روزمرگي، آموزش و پرورش را فلج كرده است سرپرست وزارت آموزش و پرورش گفت: امروزه مدارس ما نه تنها بايد بر حافظه تكيه داشته باشد بلكه بايد كانون خلاقيت و نوآوري شود. بايد فرزندانمان را بگونه‌اي تربيت كنيم كه مسائل جامعه را حل كنند و پاسخگوي نيازهاي حال و آينده باشند. وي ادامه داد: بايد با توجه به تحولاتي كه در پيرامون ما روي مي‌دهد، در برنامه‌هاي درسي بازنگري كنيم. علي‌احمدي با بيان اين‌كه امروزه آموزش و پرورش ما دچار روزمرگي است، اظهار داشت: روزمرگي، آموزش و پرورش را فلج كرده و آموزش و پرورش از اهداف خود فاصله گرفته است. شرايط بگونه‌اي است كه تدواوم روند گذشته نمي‌تواند پاسخگوي مسائل آموزش و پرورش باشد. وي اضافه كرد: معلمان بايد خود را به روز كنند. در غير اين صورت نمي‌توانند پاسخگوي دانش‌آموزان باشند. از سويي ارتقاي جايگاه معلمان يكي از برنامه‌هايي است كه بايد سرلوحه كار خود قرار دهيم چرا كه معلم بايد به حرفه خود افتخار كند. سرپرست وزارت آموزش و پرورش گفت: بايد آموزش و پرورش خود را از گزند آسيب‌هاي اجتماعي و تهاجم‌هاي فرهنگي بيگانه مصون شود و اين موضوع نيازمند همكاري رسانه‌هاي ملي براي مسئوليت بخشي به متربيان در حال تحصيل است. وي افزود: اصلاح آسيب‌هاي موجود نيازمند عزم ملي و حضور و همراستايي همه دستگاه‌هاست. * نظام ارزشيابي در آموزش و پرورش بايد دگرگون شود علي‌احمدي اظهار داشت: بايد سند 20 ساله آموزش و پرورش براي تحقق چشم‌انداز 20 ساله كشور را ترسيم كنيم كه تلاش‌هايي انجام شده است. وي افزود: براي پاسخگويي به نيازهاي فرزندان بايد برنامه درسي ملي با عنايت به تفاوت دختران و پسران، دانش‌آموزان عشايري، روستايي و غيره ترسيم شود. سرپرست وزارت آموزش و پرورش افزود: نظام ارزشيابي در آموزش و پرورش بايد دگرگون شود و از اين نظام نمره‌دهي كه منجر به بي‌تحركي است جدا شويم. وي افزود: هر كدام از ارزش هايي كه مي‌خواهيم در آموزش و پرورش نهادينه شود بايد در كارنامه دانش‌آموزان جايگاهي داشته باشد. انتهاي پيام/ز
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: نیک صالحی]
[مشاهده در: www.niksalehi.com]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 129]
-
گوناگون
پربازدیدترینها