محبوبترینها
با چاپ روی وسایل یک کسب و کار پرسود بسازید
قیمت دیگ بخار و تولیدکننده اصلی دیگ بخار
معروف‌ترین هدیه و سوغاتی یزد مشخص شد!
آشنایی با انواع دوربین مداربسته ضد آب
پرداخت اینترنتی قبوض ساختمان (پرداخت قبض گاز، برق و آب)
بهترین دوره آموزش سئو محتوا در سال 1403 با نام طوفان ۱۴۰۳ در فروردین ماه شروع می شود
یک صرافی ارز دیجیتال چه امکاناتی باید داشته باشد؟
تعمیرگاه مجاز تعمیر ماشین لباسشویی در شرق تهران
تعمیرگاه مجاز تعمیر ماشین لباسشویی در شرق تهران
جراحی و درمان ریشه دندان عفونی با خانم دکتر صفوراامامی
چه مواردی بر قیمت کابین دوش حمام تاثیر دارند؟
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1798412793
دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش در گفت‌وگو با فارس مطرح کرد نظام رتبه‌بندی معلمان بدون اجرای نظام تعیین صلاحیت حرفه‌ای کارایی لازم را ندارد/ معرفی ۳ نوع شایستگی
واضح آرشیو وب فارسی:فارس: دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش در گفت‌وگو با فارس مطرح کرد
نظام رتبه‌بندی معلمان بدون اجرای نظام تعیین صلاحیت حرفه‌ای کارایی لازم را ندارد/ معرفی ۳ نوع شایستگی
دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش گفت: استقرار نظام تعیین صلاحیت حرفه‌ای معلمان، راهکاری است که لازم و ملزوم طرح رتبه‌بندی معلمان است و تا زمانی که نظام تعیین صلاحیت حرفه‌ای طراحی نشود، نظام رتبه‌بندی کارایی لازم را نخواهد داشت.
مهدی نوید ادهم دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش در گفت‌وگو با خبرنگار آموزش و پرورش خبرگزاری فارس در خصوص طرح رتبه‌بندی معلمان اظهار داشت: طراحی و استقرار نظام رتبه‌بندی معلمان یکی از احکام 131گانه سند تحول است که باید عملی شود، البته این راهکار، یک راهکار مقدم بر خود دارد که متأسفانه به آن کمتر توجه می‌شود. وی ادامه داد: طراحی و استقرار نظام تعیین صلاحیت حرفه‌ای معلمان، راهکاری است که لازم و ملزوم طرح رتبه‌بندی معلمان است و تا زمانی که نظام تعیین صلاحیت حرفه‌ای معلمان طراحی نشود، نظام رتبه‌بندی نمی‌تواند اثربخشی و کارایی لازم را داشته باشد. نوید ادهم به تشریح نظام تعیین صلاحیت حرفه‌ای معلمان پرداخت و گفت: در این نظام تعریف می‌شود که چند نوع شایستگی و صلاحیت را باید معلم دارا باشد که شامل شایستگی‌های عمومی، حرفه‌ای و تخصصی است. وی اضافه کرد: در شایستگی‌های عمومی مطرح می‌شود که معلم از نظر فکری، اخلاقی، جسمی و روانی چه ویژگی‌هایی را باید دارا باشد و هر کسی نمی‌تواند در این وادی پا بگذارد؛ در حقیقت فرد باید توانمندی‌ها، شایستگی‌ها، اندیشه و رفتار درست و شخصیت مناسب داشته باشد که اسم آن را شایستگی عمومی گذاشتیم که بین همه معلمان مشترک است. دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش افزود: نوع دوم، شایستگی حرفه‌ای است که همه معلمان باید به عنوان مثال با مهارت معلمی آشنا بوده و توانایی کلاس‌داری داشته باشند یا روانشناسی رشد و یادگیری را بدانند. وی ادامه داد: نوع سوم، شایستگی تخصصی است یعنی معلمی که اندیشه، باور و شخصیت درست دارد و کلاس‌داری و روانشناسی رشد را می‌داند و می‌تواند با دانش‌آموزان ارتباط برقرار کند، به عنوان مثال فیزیک یا ریاضی درس می‌دهد. نوید ادهم با بیان اینکه یک معلم باید حداقل این سه نوع شایستگی را دارا باشد، اظهار داشت: اینکه آیا تمام معلمان این شایستگی‌ها را دارند یا با چه شاخصه‌هایی باید سنجید و در چه فاصله زمانی انجام شود، نظام تعیین صلاحیت حرفه‌ای معلمان است. وی با تأکید بر اینکه در حال حاضر نظام تعیین صلاحیت در حرفه‌‌هایی چون مهندسی و پزشکی وجود دارد، افزود: ممکن است فردی در روز اول که فعالیت خود را به عنوان معلمی آغاز می‌کند، این صلاحیت را داشته باشد اما در طول زمان مثلا پس از 20 سال، صلاحیت تخصصی یا عمومی خود را از دست بدهد. * سنجش معلمان هر 5 سال یک‌بار دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش تصریح کرد: پیش‌بینی اولیه ما این بود که هر 5 سال یک‌بار تمام معلمان را بر اساس شاخص‌هایی سنجش کنیم و تأیید کنیم که آیا فرد این شایستگی‌ها را دارد یا خیر. وی در پاسخ به این پرسش خبرنگار فارس مبنی بر اینکه «آیا نظام تعیین صلاحیت حرفه‌ای معلمان طراحی شده است؟»، گفت: خیر، در وزارت آموزش و پرورش باید طراحی شود که به دلایلی، تعیین نظام رتبه‌بندی معلمان بر این نظام مقدم شد. نوید ادهم ادامه داد: یکی از دلایل آن، مشکلات مالی معلمان بود که بهانه و زمینه‌ای را فراهم آورد که بتوانند به معلمان، پرداختی داشته باشند و کمبودها و کاستی‌ها را از این طریق جبران کنند. وی تأکید کرد: از منظر ما در شورای عالی و منظر سند تحول آموزش و پرورش، باید اول نظام صلاحیت حرفه‌ای معلمان طراحی شده و به تصویب شورای عالی آموزش و پرورش برسد و پس از آن نظام رتبه‌بندی معلمان تصویب شود یا حداقل به موازات هم جلو بروند؛ البته در این شرایط نیز همواره به آموزش و پرورش کمک می‌کنیم و مخالف نظام رتبه‌بندی نیستیم. دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش در پاسخ به این پرسش که «آیا ممکن است در نظام تعیین صلاحیت حرفه‌ای معلمان، تعدادی از معلمان حد نصاب لازم را کسب نکنند؟»، گفت: انشاءالله صد درصد معلمان حداقل‌ها و استانداردها را دارند اما ممکن است یک عده‌ای مثلا یک درصد، دو درصد یا 5 درصد در طول زمان مثلا صلاحیت جسمی خود را از دست داده باشند. وی افزود: پس از اجرای نظام تعیین صلاحیت حرفه‌ای معلمان، گام دوم نظام رتبه‌بندی معلمان است که هر کس بنا بر فعالیت‌ها، رتبه‌ای را کسب می‌کند. انتهای پیام/
94/01/24 - 11:50
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: فارس]
[مشاهده در: www.farsnews.com]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 127]
-
اجتماع و خانواده
پربازدیدترینها