محبوبترینها
نمایش جنگ دینامیت شو در تهران [از بیوگرافی میلاد صالح پور تا خرید بلیط]
9 روش جرم گیری ماشین لباسشویی سامسونگ برای از بین بردن بوی بد
ساندویچ پانل: بهترین گزینه برای ساخت و ساز سریع
خرید بیمه، استعلام و مقایسه انواع بیمه درمان ✅?
پروازهای مشهد به دبی چه زمانی ارزان می‌شوند؟
تجربه غذاهای فرانسوی در قلب پاریس بهترین رستوران‌ها و کافه‌ها
دلایل زنگ زدن فلزات و روش های جلوگیری از آن
خرید بلیط چارتر هواپیمایی ماهان _ ماهان گشت
سیگنال در ترید چیست؟ بررسی انواع سیگنال در ترید
بهترین هدیه تولد برای متولدین زمستان: هدیه‌های کاربردی برای روزهای سرد
در خرید پارچه برزنتی به چه نکاتی باید توجه کنیم؟
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1826471165
ستاری: آموزش علم و فناوری در عرصه دانش‌آموزی باید جدی گرفته شود
واضح آرشیو وب فارسی:ایسنا: دوشنبه ۲۷ بهمن ۱۳۹۳ - ۱۰:۴۰
معاون علمی و فناوری رئیس جمهور گفت: باید ستادهای سیزده گانه توسعه فناوری راهبردی معاونت علمی، ترویج و آموزش علم و فناوری را در حوزه دانش‌آموزی جدی بگیرند. به گزارش سرویس علمی ایسنا، دکتر سورنا ستاری در چهل و سومین جلسه شورای هماهنگی دبیران ستادهای معاونت علمی و فناوری ریاست جمهوری اظهار کرد: از تمام ستادهای توسعه فناوری راهبردی معاونت علمی می‌خواهم تا مساله ترویج و آموزش دانش آموزی را جدی بگیرند. طراحی‌ها در پژوهشسراهای آموزشی بسیار مهم است. در ضمن باید از تجهیزات ساخت داخل در آزمایشگاه‌های پژوهشسراها استفاده شود و در این حوزه نباید واردات داشته باشیم. وی همچنین عنوان کرد: برخی از ستادهای توسعه فناوری راهبردی معاونت علمی و فناوری ریاست جمهوری حوزه اشتغالزا دارند. مثلاً حوزه فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT) زمینه‌ای است که ایده‌های خوبی مبنی بر اشتغالزایی دارد و ایده‌ها و طرح‌ها در آن به بازار نزدیک است. اما برخی فناوری‌های دیگر در این حوزه هنوز لوکس و دور از دسترس محسوب می‌شوند. بنابراین باید حوزه‌های نزدیک به بازار را جدی‌تر بگیریم و سایر حوزه‌ها را به این سمت سوق دهیم. معاون علمی و فناوری رئیس جمهور از ستادهای توسعه فناوری راهبردی این معاونت خواست تا برنامه‌های عملیاتی و سالانه خود را در این حوزه ارائه دهند تا از فروردین ماه سال 94 رخدادهای قابل توجهی در حوزه ترویج و آموزش علم و فناوری در عرصه دانش آموزی شکل گیرد. رییس هیات امنای صندوق حمایت از پژوهشگران و فناوران، با اشاره به همکاری خوب وزارت آموزش وپرورش دکتر علی اصغر فانی، وزیر آموزش و پرورش ایران را مؤسس پژوهشسراهای علمی ایران عنوان کرد و گفت: ایده توسعه پژوهشسراها توسط وی پیگیری شده است. تاکنون هم پژوهشسراها در این حوزه همکاری خوبی با معاونت علمی داشته‌اند و وقتی به این مکان‌ها قدم می‌گذاریم، شور و نشاط و انگیزه را در آن شاهد هستیم که می‌شود از دیدن این همه کوشش و تلاش نوجوانان کشور لذت برد. مهندس علی زرافشان، معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش نیز در این جلسه بیان کرد: در طول سال‌های گذشته در رابطه با آموزش دانش آموزی فعالیتهای خوبی انجام داده‌ایم. وی با تاکید بر لزوم تمرکز در مسائل دقیق پژوهشی ابراز کرد: در صدد هستیم تا فراتر از آنچه که در کتاب‌های درسی آمده است، به دانش آموزان آموزش دهیم. از جمله این اهداف ایجاد توسعه، تقویت و توسعه جامعه با کمک معاونت علمی و فناوری ریاست جمهوری است. معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش راهکار رسیدن به چنین اهدافی را ایجاد شبکه‌ای از محیط‌های یادگیری مانند پژوهشسراها برای دانش آموزان عنوان و تاکید کرد: فضایی که با حضور دکتر ستاری، معاون علمی و فناوری رئیس جمهور و دیگر مسؤولین این معاونت، در پژوهشسراها ایجاد شد، موجب ایجاد شور و نشاط علمی در تمامی استانها شده است. زرافشان با بیان اینکه معتقد هستیم با توسعه دسترسی دانش آموزان به دانش، ظرفیت بزرگی وجود دارد که می‌تواند سطح علمی کشور را بالا ببرد، افزود: از جمله این تحولات جشنواره جابربن حیان است که در زمینه دانش آموزی برگزار می‌شود. همچنین تحولات علمی در بین دانش آموزان دوره ابتدایی ایجاد شده است. وی تاکید کرد: برخی از دستاوردهایی که در ایران حاصل می‌شود، قابلیت ارائه به دیگر نقاط جهان را دارا هستند و پژوهشسراها و حوزه نانو از جمله این نمونه‌ها هستند. معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش با اشاره به عدم توانایی محققان در زمینه تجاری سازی گفت: ما علاوه بر تمامی حمایت‌ها که از پژوهشگران می‌شود، نیاز داریم در زمینه معنوی حمایت بیشتری از آن‌ها شود. چرا که بیشتر پژوهشگران در حوزه تجاری سازی دچار مشکل هستند و نمی توانند محصول خود را به ثمر برسانند. همچنین دکتر مصطفی قانعی، دبیر ستاد توسعه زیست فناوری در این نشست با تاکید بر لزوم جریان سازی آموزش علم و فناوری در عرصه دانش آموزی اظهار کرد: باید ابتدا به این سؤال والدین که چرا باید فرزندانمان را به پژوهشسراها ببریم، پاسخ داد. برای مثال در زمینه کلاس‌های کنکور، رسانه تبلیغی نمی‌کند و حتی منع می‌کند، اما اقتصاد این حوزه از اقتصاد کل آموزش و پرورش بیشتر است. وی ادامه داد: باید خروجی پژوهشگاه‌ها و مزیت نسبی آن را برای خانواده‌ها توضیح داد. این حوزه نه امکانات می‌خواهد و نه پول، بلکه نیازمند یک جریان سازی مناسب است. قانعی در توضیح بحث اقتصادی این حوزه گفت: هر جریانی که مبتنی بر دولت باشد، به مرور تحلیل رفته و نابود می‌شود. اما هر جریانی که به مردم وصل شد، رشد می‌کند. پس ما باید این مهم را به جریان مردمی وصل کنیم. در بخش دیگری از این نشست، توسط مسؤولان ستاد توسعه فناوری نانو، گزارشی از فعالیتهای حوزه ترویج دانش آموزی ارائه شد. بر اساس این گزارش، در بخش ترویج، 70 فعالیت در ستاد توسعه فناوری نانو انجام می‌شود که تعدادی از آن‌ها مرتبط با حوزه آموزش دانش آموزی است. اهداف ترویج آموزش دانش‌آموزی آشناسازی دانش آموزان با فناوری نانو، ایجاد انگیزه در دانش آموزان برای تحصیل و پژوهش در زمینه فناوری نانو و همچنین پایدارسازی جریان تربیت نیروی انسان در زمینه فعالیت فناوری نانو است. از سال 83 فعالیتهای آموزشی به طور جدی آغاز و سایت باشگاه نانو تأسیس شد. از سال 86 فعالیتهای ستاد توسعه فناوری نانو، از آموزش فراتر رفت و با ارتباط با آموزش و پرورش جدی‌تر شد. سال 89، سال آغاز برگزاری المپیادهای نانو بود که با این اقدام استعدادیابی در بخش دانش آموزی صورت گرفت. از سال 91 ارتقای مباحث نانو از مرحله تئوری فراتر رفت و آزمایشگاه‌های دانش آموزی و فعالیت پژوهش‌های علمی آغاز شد. انتهای پیام
کد خبرنگار:
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: ایسنا]
[مشاهده در: www.isna.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 24]
-
علم و فناوری
پربازدیدترینها