محبوبترینها
قیمت انواع دستگاه تصفیه آب خانگی در ایران
نمایش جنگ دینامیت شو در تهران [از بیوگرافی میلاد صالح پور تا خرید بلیط]
9 روش جرم گیری ماشین لباسشویی سامسونگ برای از بین بردن بوی بد
ساندویچ پانل: بهترین گزینه برای ساخت و ساز سریع
خرید بیمه، استعلام و مقایسه انواع بیمه درمان ✅?
پروازهای مشهد به دبی چه زمانی ارزان می‌شوند؟
تجربه غذاهای فرانسوی در قلب پاریس بهترین رستوران‌ها و کافه‌ها
دلایل زنگ زدن فلزات و روش های جلوگیری از آن
خرید بلیط چارتر هواپیمایی ماهان _ ماهان گشت
سیگنال در ترید چیست؟ بررسی انواع سیگنال در ترید
بهترین هدیه تولد برای متولدین زمستان: هدیه‌های کاربردی برای روزهای سرد
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1832224999
فارس گزارش می‌دهد کلاس‌های چندین پایه چالش تاریخی منطقه شرقی هرمزگان
واضح آرشیو وب فارسی:فارس: فارس گزارش می‌دهد
کلاس‌های چندین پایه چالش تاریخی منطقه شرقی هرمزگان
کلاس‌های چندین پایه و عدم رعایت استانداردها، علی‌رغم دستورالعمل‌ها و بخش‌نامه‌هایی که مدام از طرف وزارت آموزش و پرورش سفارش به استانداردسازی میکند، کماکان به عنوان یک چالش آموزشی در شرق هرمزگان مطرح و قابل تامل است.
به گزارش خبرگزاری فارس از بشاگرد واقع در بخش شرقی هرمزگان، با تصویب سند تحول آموزش و پرورش در شورای انقلاب فرهنگی و ابلاغ سیاست‌های کلی ایجاد تحول در نظام آموزش و پرورش کشور در چشمان فرهنگیان و دانش‌آموزان شرق استان هرمزگان برق شادی دمید چرا که اجرای برخی از مفاد و راهکارهای این سند و ابلاغیه مقام معظم رهبری، وضعیت مدارس شرق هرمزگان را نیز متحول و دچار تغییر می‌کرد. در صورت اجرای مفاد مذکور، دانش‌آموزان شرق هرمزگان از جمله در شهرستان‌هایی همانند بشاگرد با فراهم شدن شرایط حضورشان در مسابقات، امتحانات هماهنگ و کنکور سراسری می‌توانستند حرفی برای گفتن داشته و با دیگر مناطق کشور در این ماراتن‌ها رقابت و خود را محکم بزنند. اما اعمال برخی سیاست‌ها و ابلاغیه‌ها در آموزش و پرورش استان هرمزگان نه تنها در جهت و موافق مفاد سند تحول بنیادین آموزش و پرورش نیست بلکه با برخی مفاد و بندهای سند تحول آموزش و پرورش و حتی دستورالعمل‌های ارسالی از وزارت آموزش و پرورش مخالف و حالت عکس دارد که برای این اثبات مدعا می‌توان به مرز تشکیل کلاس‌های چند پایه اشاره کرد. کلاس‌های چند پایه به کلاس‌هایی گفته می‌شود که چند پایه دانش‌آموز (پایه‌های اول، دوم، سوم، چهارم، پنجم و ششم) در آنها توسط یک معلم اداره می‌شوند که بعضا این کلاس‌ها دو پایه، سه پایه، چهار پایه، پنج پایه و شش پایه توامان هستند. اغلب این کلاس‌ها در مناطق روستایی کم جمعیت تشکیل و اداره می‌شوند که معلم اینگونه کلاس‌ها علاوه بر مهارت‌های لازم باید یک مهارت ویژه برای تدریس کلاس‌های چند پایه نیز کسب کرده باشند. دلیل اصلی تشکیل کلاس‌های چند پایه معمولا به حد نصاب نرسیدن تعداد دانش آموزان در یک پایه تحصیلی در یک مدرسه است و معمولا نیز دانش آموزان کلاس‌های درس چند پایه را دانش آموزان روستایی یا دانش آموزان حومه شهرهای کوچک و دور افتاده تشکیل می‌دهند. حد نصاب تعداد دانش آموزان برای رسمیت یافتن و تشکیل کلاس‌های چندپایه را نظام رسمی آموزش کشور تعیین و طی بخشنامهها و دستورالعمل‌ها ابلاغ می‌شود. اما مهمترین مسئله و چالش این گونه کلاس‌ها تدریس معلمان تازه‌کار و سرباز معلم است، اغلب این کلاس‌ها در شرایط نامناسبی اداره می‌شود که بعضا با شرایط اجتماعی و فرهنگی منطقه نیز منافات دارد. به عنوان مثال معلم یک کلاس شش پایه را با تعدادی دانش آموز در نظر بگیرید که در یک ساعت درسی (45 دقیقه ساعت آموزشی و 15 دقیقه زنگ تفریح) باید در محیط آن کلاس در حالی که تمامی دانش آموزان از پایه یک تا ششم حضور دارند، دروس مربوط به هر شش پایه را تدریس کند. با این اوصاف میانگین مدت زمان برای هر پایه هفت و نیم دقیقه خواهد بود تا معلم طی این فرصت بتواند تدریس کند و یا به اموری همانند بررسی تکالیف دانش آموزان بپردازد. در مقطع ابتدایی برای هر پایه تحصیلی 25 ساعت آموزشی در نظر گرفته شده است که برای هر کلاس شش پایه 150 ساعت آموزشی باید در نظر گرفته شود اما عملاً به طور واقعی همان 25 ساعت در هفته برای شش پایه اختصاص می‌یابد یعنی برای هر پایه در هر روز تنها 37 دقیقه زمان تعلق می‌گیرد، که این فرصت زمان آموزشی با عدالت آموزشی و نقش زمان در یادگیری مغایر است. از سویی دیگر در مدارس چندپایه به دلیل دور افتادگی و انزوای طبیعی این گونه مدارس هیچ گونه تجهیزات رایانه‌ای (عملاً برخی مطالب کار و فناوری تدریس نمی‌شود) و اینگونه مدارس فاقد امکانات جاری لازم هستند. البته چندین راهکار برای مدیریت زمان در این گونه کلاس‌ها توسط متخصصان تعلیم و تربیت ارائه شده است که به‌رغم این راهکارها هر چه تعداد پایه‌ها در کلاس چند پایه بیشتر و تعداد دانش‌آموزان چند پایه هم بیشتر باشند دیگر با هر ابزاری و راهکاری عملاً معلم کلاس‌های چندپایه نمی‌تواند فعالیت چشمگیر داشته باشد. اما در سالیان گذشته که در آموزش و پرورش بحث برنامه درسی ملی مطرح بوده و اقداماتی در این راستا انجام شده است به شکل مشخصی در این برنامه‌ها و محتوای تغییر یافته کتب درسی دوره ابتدایی، کلاس‌های چندپایه روستایی چندان سهمی نداشته‌اند، که می‌توان برای اثبات این مدعا به کتب درسی تغییر یافته هم نگاهی انداخت. اما یکی از راهکارهایی که کارشناسان و صاحب‌نظران تعلیم و تربیت در بحث مواجهه با کلاس‌های چندپایه برای کیفیت بخشی مطرح می‌کنند کاهش تعداد پایه‌ها در یک کلاس چندپایه است که تعداد دانش آموزان چندپایه هم سوا از این نیستند. در این راستا وزارت آموزش و پرورش طی دستورالعمل‌ها و بخش‌نامه‌های مشخص تعداد دانش‌آموزان را به صورت دقیق برای این نوع کلاس‌ها مشخص کرده، که در سال تحصیلی جاری وزارت آموزش و پرورش طی دستورالعمل 99592 مورخ 25/5/93 که به امضای شخص وزیر هم رسیده است تاکید دارد که تعداد دانش‌آموزان در کلاس‌های چندپایه نباید از 20 نفر بیشتر باشد. طبق این بخش‌نامه در صورت رسیدن تعداد دانش آموزان به رقم 20 نفر به بالا بایستی یک کلاس دیگر به این دانش آموزان اختصاص یابد و حتی در ادامه مفاد این دستورالعمل نیز تاکید گردیده که در صورت کمبود شدید نیروی انسانی (معلم) باید چارچوب سازماندهی کلاس‌های چند پایه حفظ گردد. طبق اطلاعات موجود از سویی دیگر ساماندهی اغلب کلاس‌های چند پایه که در شرق هرمزگان تشکیل می‌شود با دستورالعمل ارسالی از وزارت آموزش و پرورش همخوانی ندارد و با برخی بندهای آن در تضاد است. به عنوان مثال چندین کلاس شش پایه روستایی با جمعیت 25 نفر دانش آموز پسر و دختر که در یک کلاس سازماندهی شده‌اند به مراتب در برخی از مناطق شرق استان هرمزگان خودنمایی میکند. در حالی که برخی مسئولان آموزش و پرورش و حتی نماینده مجلس شورای اسلامی شرق هرمزگان از نامناسب بودن رتبه کنکوری‌ها در شرق هرمزگان گله‌مند و دنبال راه‌هایی برای ارتقا رتبه کنکور در کلاس‌های فوق برنامه در مقطع متوسطه هستند، غافل از این هستند که این گونه سازماندهی‌ها خلاف دستورالعمل وزارت آموزش و پرورش بوده و استعدادهای علمی دانش آموزان در مقطع ابتدایی به نحوی خشکیده است. این در حالیست که پایه‌های علمی دانش‌آموزان در شرق سال‌هاست که از بنیه دچار مشکل و اگر مسئولانی که خود را دغدغه‌مند وضعیت تحصیلی و رتبه‌های کنکوری این منطقه می‌دانند از الان با اصلاح رویه آموزشی در بعد امکاناتی در مدارس ابتدایی باید برای یک دهه آینده سرمایه‌گذاری کنند. در حالی وقوع این گونه موارد در شرق هرمزگان به وفور یافت می‌شود که وجود سیستم‌های مکانیزه "سناد"، "بکفا" و "دانا" در آموزش و پرورش که قابلیت‌های انواع گزارش‌گیری‌ها را دارند، کار بررسی و نظارت را حتی تا رده شخص وزیر را نیز به راحتی امکان‌پذیر کرده است. از همین روست که انتظار می‌رود اگر مسئولان مربوطه حداقل به بخشنامهها و ابلاغیه‌های خود اعتقاد دارند، در سطوح معاونت برنامه ریزی و آموزش ابتدایی، ادارات طرح و برنامه و آموزش ابتدایی اداره کل آموزش و پرورش استان هرمزگان حتی از فرسنگ‌ها دورتر نیز متوجه شوند که توزیع کلاس‌ها در مناطقی همانند بشاگرد و شرق استان براساس دستورالعمل‌های دریافتی از وزارت آموزش و پرورش صورت نگرفته است. این در حالیست که اگر مسئولان مربوط و مذکور امکان گزارش‌گیری از توزیع کلاس‌ها را نیز ندارد، خبرگزاری فارس در منطقه شرقی هرمزگان موفق به تهیه لیست تعدادی از اینگونه کلاس‌ها که خلاف دستورالعمل وزارتخانه سازماندهی شده‌اند را در اختیار دارد که در صورت لزوم می‌تواند ارائه دهد. حالا این روزها باید منتظر ماند و دید که اداره کل آموزش و پرورش استان هرمزگان در قبال این گونه کلاس‌ها کدام راه را در پیش می‌گیرد، سکوت میکند یا اینکه خود را با آخرین دستورالعمل‌ها و آیین‌نامه‌های چندپایه هماهنگ خواهد کرد و کماکان به هنجارشکنی و نقض حقوق قانونی کودکان روستایی دور افتاده ادامه خواهد داد. انتهای پیام/88001/ق40
93/09/23 - 08:31
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: فارس]
[مشاهده در: www.farsnews.com]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 106]
-
گوناگون
پربازدیدترینها