محبوبترینها
قیمت انواع دستگاه تصفیه آب خانگی در ایران
نمایش جنگ دینامیت شو در تهران [از بیوگرافی میلاد صالح پور تا خرید بلیط]
9 روش جرم گیری ماشین لباسشویی سامسونگ برای از بین بردن بوی بد
ساندویچ پانل: بهترین گزینه برای ساخت و ساز سریع
خرید بیمه، استعلام و مقایسه انواع بیمه درمان ✅?
پروازهای مشهد به دبی چه زمانی ارزان می‌شوند؟
تجربه غذاهای فرانسوی در قلب پاریس بهترین رستوران‌ها و کافه‌ها
دلایل زنگ زدن فلزات و روش های جلوگیری از آن
خرید بلیط چارتر هواپیمایی ماهان _ ماهان گشت
سیگنال در ترید چیست؟ بررسی انواع سیگنال در ترید
بهترین هدیه تولد برای متولدین زمستان: هدیه‌های کاربردی برای روزهای سرد
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1831988511
مدیرکل دفتر مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی آموزش و پرورش در گفت‌وگو با فارس بررسی کرد آسیب‌شناسی برنامه‌های پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی در کشور/ ۸ ملاک ارزیابی
واضح آرشیو وب فارسی:فارس: مدیرکل دفتر مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی آموزش و پرورش در گفت‌وگو با فارس بررسی کرد
آسیب‌شناسی برنامه‌های پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی در کشور/ ۸ ملاک ارزیابی
مدیرکل دفتر مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی آموزش و پرورش گفت: توصیه می‌کنم در تدوین برنامه ششم توسعه، ضمن توجه به موضوع پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی به ویژه در گروه نوجوانان، برخی از ملاک‌های آسیب‌شناسانه مورد توجه قرار گیرد.
نادر منصورکیایی، مدیرکل دفتر مراقبت در برابر آسیب های اجتماعی وزارت آموزش و پرورش در گفت‌وگو با خبرنگار آموزش و پرورش خبرگزاری فارس به آسیب شناسی برنامه های پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی در کشور پرداخت. وی در پاسخ به این پرسش که «چارچوب برنامه‌های پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی را در کشور چگونه می‌توان تحلیل کرد؟»، اظهار داشت: مروری بر تجارب برنامه‌ریزی‌های پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی در کشور نشان می‌دهد که به طور کلی می‌توانیم چهار رویکرد برنامه‌ریزی را در طی سال‌های گذشته مشخص کنیم. منصورکیایی ادامه داد: اولین رویکرد، پیشگیری با تمرکز بر آموزش مهارت های زندگی، دومین رویکرد پیشگیری با تمرکز بر فعالیت‌های فرهنگی و ترویجی، سومین رویکرد پیشگیری با تمرکز بر مداخلات توانمندساز و چهارمین رویکرد پیشگیری با تمرکز بر مشارکت اجتماع ـ محور است. مدیرکل دفتر مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی آموزش و پرورش با بیان اینکه نکته مهم اینجاست که هر کدام از این رویکردها با فراز و نشیب‌هایی روبه‌رو بوده‌اند، گفت: به عنوان مثال ممکن است در یک مقطع صرفاً به یکی از این رویکردها بیشتر توجه شود و همین موجب بهره‌گیری کمتر از ظرفیت سایر رویکردها می‌شود که در نتیجه ممکن است بر میزان کارایی و اثربخشی اقدامات پیشگیرانه تأثیر بگذارند. وی در پاسخ به این پرسش که «کدام یک از این رویکردها بیشتر و کدام یک نیز کمتر مورد توجه و استفاده قرار می‌گیرند؟»، بیان داشت: به نظر می‌رسد ، پیشگیری با رویکرد آموزش مهارت‌های زندگی و نیز رویکرد فرهنگی ـ ترویجی بیشتر در برنامه‌ریزی‌ها مورد توجه قرار می‌گیرند؛ در زمینه مشارکت‌های اجتماع ـ محور نیز در برخی از محیط ها از جمله در سطح محلات و محیط های کار مورد توجه بوده است و در مدارس نیز این رویکرد در قالب طرحی با عنوان «مدارس مراقب» اجرا می شود. منصورکیایی ادامه داد: اما مداخلات توانمندساز که بیشتر به خدمات آموزشی، مشاوره‌ای، درمان و حمایت‌های اجتماعی برای افراد در معرض خطر و پرخطر است، نسبت به سایر رویکردها، در طی سال‌های گذشته به‌تدریج مورد توجه قرار گرفته است و به نظر می‌رسد در رویکردهای برنامه‌ریزی آینده، جایگاه مناسب‌تری پیدا کند و توجه بیشتری به این دسته از برنامه‌ها صورت گیرد. وی در پاسخ به این پرسش خبرنگار فارس مبنی بر اینکه «به نظر شما مجموعه اقداماتی که در حوزه پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی صورت می‌گیرد با چه آسیب‌هایی روبه‌رو است و در واقع چه دلایلی ممکن است موجب شکست این برنامه‌ها شوند؟»، گفت: برنامه‌های پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی را می‌توان بر اساس ملاک‌هایی ارزیابی کرد که آیا موفق هستند یا شکست خورده‌اند؟ در اینجا به برخی از مهم‌ترین آنها اشاره می‌کنم. اولین ملاک اینکه، آیا مبتنی بر شواهد هستند یا نه؟ به این معنا که آیا برنامه بر اساس ابتکارات و شواهد موفق طراحی شده است؟ آیا ارزیابی‌ها، موفقیت و ضرورت ادامه برنامه را تایید می‌کند؟ دومین ملاک اینکه نرخ پوشش برنامه چگونه است؟ آیا برنامه‌های پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی قادر هستند که جمعیت قابل قبولی را از نظر آماری تحت پوشش قرار دهند یا نه؟ تصور کنید که همه برنامه‌های پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی، تنها بخشی از جمعیت کشور را تحت پوشش قرار دهند، آیا در این صورت می‌توان از موفقیت سیاست‌های پیشگیرانه دفاع کرد؟ مدیرکل دفتر مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی آموزش و پرورش افزود: سومین ملاک اینکه آیا به کاهش عوامل مخاطره آمیز توجه دارند؟ اگر صرفاً به برنامه‌های پیشگیرانه و توانمندساز کفایت نماییم و عوامل مخاطره آمیز مورد کم توجهی قرار بگیرند و کاهش پیدا نکنند، در آن صورت نمی‌توانیم موفق شویم، یکی از راهکارهای مهم در این زمینه، استقرار نظام مراقبت اجتماعی است؛ به‌طوری که عوامل مخاطره‌آمیز و زمینه‌ساز از طریق مداخلات پیشگیرانه و حمایت‌های اجتماعی برای افراد در معرض خطر و پرخطر کاهش پیدا کرده و کنترل شوند؛ چهارمین ملاک اینکه آیا رشد مدار هستند؟ آموزش‌ها و سایر فعالیت‌های پیشگیرانه باید دارای نقاط هدف معین باشند، به عنوان مثال نمی‌توان به تمام جمعیت مخاطب، مهارت‌های مشابهی را آموزش داد؛ هر گروه سنی به سطح متفاوتی از مهارت‌ها نیاز دارند که به همین دلیل نیز ممکن است به قالب برنامه‌ای متفاوتی نیاز باشد. وی ادامه داد: پنجمین ملاک اینکه آیا استاندارد هستند؟ اجرای برنامه‌های پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی لازم است هم از جهت مبانی نظری و هم از جهت روش شناختی از استانداردهای شناخته شده و کیفی در حوزه پیشگیری تبعیت نماید؛ ششمین ملاک اینکه آیا مبتنی بر مشارکت خانواده‌ها و ذینفعان محلی هستند؟ برنامه‌های پیشگیری لازم است با همکاری خانواده‌ها، والدین و ذینفعان صورت گیرد؛ این مشارکت و همکاری هم از نظر تربیتی و اثربخشی آموزش‌های پیشگیرانه و هم برای هم‌افزایی ظرفیت‌ها برای مبارزه با آسیب‌های اجتماعی لازم است. منصورکیایی افزود: هفتمین ملاک اینکه آیا پایدار هستند؟ برنامه‌ای می‌تواند موفق شود که ضمن برخورداری از استانداردهای کیفی، برای یک دوره زمانی معین اجرا شود و مقطعی نباشد تا میزان اثربخشی و کارایی آن مشخص شود و هشتمین ملاک اینکه آیا مبتنی بر آمایش سرزمین هستند؟ به این معنا که آیا به ویژگی‌ها و مقتضیات متفاوت استان‌ها، شهرها و روستاها در برنامه‌ریزی و اجرای فعالیت‌های پیشگیرانه توجه می‌شود؟ وی در پاسخ به این پرسش مبنی بر اینکه «از بین ملاک‌هایی که برای آسیب‌شناسی برنامه‌های پیشگیری اشاره کردید، کدام یک از آنها را نیازمند توجه بیشتر می‌دانید؟»، اظهار داشت: برداشت من این است که با توجه به تجارب برنامه‌های پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی، بهتر است به سه نکته مهم، بیشتر توجه کنیم. اول اینکه برنامه‌های پیشگیری را مبتنی بر شواهد کنیم و این دسته از برنامه‌ها را در کشور گسترش بدهیم؛ این موضوع هم شامل ارتقای استانداردهای برنامه‌های پیشگیرانه، هم توجه به تجارب موفق و هم وضعیت خطرپذیری یا ویژگی‌های آمایش سرزمین است. منصوکیایی اضافه کرد: دوم اینکه نرخ پوشش برنامه‌های پیشگیری، به ویژه برنامه‌های آموزش رشد ـ مدار، پیشگیری را افزایش بدهیم و سوم اینکه به کاهش عوامل مخاطره آمیز و برنامه‌های مراقبت اجتماعی، در قالب خدمات مداخلات آموزشی، توانمندسازی و حمایت‌های اجتماعی، به ویژه برای کودکان و نوجوانان توجه کنیم؛ برای این منظور توصیه می‌کنم در تدوین برنامه ششم توسعه، ضمن توجه ویژه به موضوع پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی از جمله در گروه سنی کودکان و نوجوانان، برخی از ملاک‌های آسیب‌شناسانه‌ای که اشاره شد، مورد توجه قرار گیرد. انتهای پیام/
93/09/18 - 11:04
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: فارس]
[مشاهده در: www.farsnews.com]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 78]
-
اجتماع و خانواده
پربازدیدترینها