محبوبترینها
نمایش جنگ دینامیت شو در تهران [از بیوگرافی میلاد صالح پور تا خرید بلیط]
9 روش جرم گیری ماشین لباسشویی سامسونگ برای از بین بردن بوی بد
ساندویچ پانل: بهترین گزینه برای ساخت و ساز سریع
خرید بیمه، استعلام و مقایسه انواع بیمه درمان ✅?
پروازهای مشهد به دبی چه زمانی ارزان می‌شوند؟
تجربه غذاهای فرانسوی در قلب پاریس بهترین رستوران‌ها و کافه‌ها
دلایل زنگ زدن فلزات و روش های جلوگیری از آن
خرید بلیط چارتر هواپیمایی ماهان _ ماهان گشت
سیگنال در ترید چیست؟ بررسی انواع سیگنال در ترید
بهترین هدیه تولد برای متولدین زمستان: هدیه‌های کاربردی برای روزهای سرد
در خرید پارچه برزنتی به چه نکاتی باید توجه کنیم؟
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1826204186
اجرای عجولانه سند تحول بنیادین آموزش و پرورش مشکلاتی را به کشور تحمیل کرد
واضح آرشیو وب فارسی:ایرنا: یک کارشناس: اجرای عجولانه سند تحول بنیادین آموزش و پرورش مشکلاتی را به کشور تحمیل کرد کاشان-ایرنا- کارشناس مسوول تکنولوژی آموزشی اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان گفت: اجرای عجولانه سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، مشکلاتی را به کشور تحمیل کرد و هنوز فضای آموزشی دچار مشکل است.
به گزارش روز چهارشنبه ایرنا ،مرتضی باقری در نشست معاونان آموزشی ادارات آموزش و پرورش شمال استان اصفهان در کاشان اظهار کرد: سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، چشم اندازی برای تحول منطقی در مدت زمان 20 سال بود اما در زمان اجرا، تحت تاثیر شرایط و مسائلی قرار گرفت تا چشم انداز افق 20 ساله را در مدت زمان پنج سال تمام کنند.
وی افزود: اجرای عجولانه این سند موجب بروز مشکلاتی شد به گونه ای که دانش آموز کلاس اول ابتدایی با شرایط خاص خود با دانش آموز کلاس ششم در یک مدرسه است.
باقری اذعان کرد: هرچند که همه همکاران از جایگاه والایی برخوردار هستند اما به کارگیری نیروهای سایر مقاطع تحصیلی در دوره ابتدایی اشتباهی بود که بر نظام آموزشی تحمیل شد ولی باید تلاش کرد تا این شیوه اصلاح شود.
وی تصریح کرد: از هدف نهایی نظام آموزشی غافل شده ایم، باید قبل از تدریس، جدول الگوی هدف گذاری نظام آموزشی را حول محور تفکر، تعقل، ایمان، علم، عمل و اخلاق عملی سازیم.
وی تاکید کرد: اگر دانش آموز، تفکر را یادبگیرد، آموزش های دینی برای او دلنشین و دلپذیر خواهد شد و در این راستا علم و عمل و اخلاق نیز حاصل خواهد شد.
وی اظهارکرد: آموزش منحصر به نشستن و گفتن نیست، نظام آموزشی باید با تحرک باشد و تصمیم گیری برای این امر باید با نگاهی فرامنطقه ای انجام شود.
باقری گفت: کیفیت بخشی مهارت های حرفه ای و شغلی معلمان، توانمند سازی نیروی انسانی وکیفیت بخشی به آموزش کلاس های چند پایه و بررسی راهکارهای مناسب به منظور مدیریت این کلاس ها از جمله برنامه های قطب معاونان آموزشی است.
معاون آموزش ابتدایی مدیریت آموزش و پرورش کاشان گفت: در سال های اخیر کمبود آموزگار مهمترین مشکل و چالش مدارس دوره ابتدایی در این شهرستان بوده است.
عفت پدرام فر تاکید کرد: جذب نیرو از سایر دوره های تحصیلی، سرباز معلم و یا بازنشستگان نه تنها مشکل کمبود معلم را حل نکرد بلکه باعث تاثیر منفی بر کیفیت آموزش نیز داشته است.
وی افزود: تشکیل ماهانه بیش از یکهزار نفر ساعت کارگاه آموزشی، به منظور به روزرسانی دانش معلمان و آشنایی آنها با شیو ه های نوین تدریس و کتاب های تازه تالیف از جمله اقدامات آموزش و پرورش کاشان بوده است.
به گفته وی، همچنین تهیه و توزیع نرم افزارهای آموزشی، جزوه و بروشورهای کمک آموزشی توسط گروه تکنولوژی آموزشی مدیریت آموزش و پرورش کاشان از جمله اقدامات در خصوص دانش افزایی آموزگاران بوده است.
پدرام فر گفت: با هدف ارتقاء کیفیت مدیریت آموزشگاهی در سال جاری طرح «تعالی مدیریت»، در هشت واحد آموزشی دوره ابتدایی شهرستان کاشان اجرا می شود.
نشست معاونان آموزشی ادارات آموزش و پرورش شمال استان اصفهان شامل مناطق کاشان، نطنز، اردستان، زواره، بادرود و آران و بیدگل به مدت یک روز در سالن اجتماعات مدیریت آموزش و پرورش کاشان برگزار شد.
7429/ 546
21/08/1393
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: ایرنا]
[مشاهده در: www.irna.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 30]
-
فرهنگ و هنر
پربازدیدترینها