محبوبترینها
نمایش جنگ دینامیت شو در تهران [از بیوگرافی میلاد صالح پور تا خرید بلیط]
9 روش جرم گیری ماشین لباسشویی سامسونگ برای از بین بردن بوی بد
ساندویچ پانل: بهترین گزینه برای ساخت و ساز سریع
خرید بیمه، استعلام و مقایسه انواع بیمه درمان ✅?
پروازهای مشهد به دبی چه زمانی ارزان می‌شوند؟
تجربه غذاهای فرانسوی در قلب پاریس بهترین رستوران‌ها و کافه‌ها
دلایل زنگ زدن فلزات و روش های جلوگیری از آن
خرید بلیط چارتر هواپیمایی ماهان _ ماهان گشت
سیگنال در ترید چیست؟ بررسی انواع سیگنال در ترید
بهترین هدیه تولد برای متولدین زمستان: هدیه‌های کاربردی برای روزهای سرد
در خرید پارچه برزنتی به چه نکاتی باید توجه کنیم؟
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1826642853
چگونگی تبدیل مدارس دولتی و خیر ساز به "هیأت امنایی" تشریح شد
واضح آرشیو وب فارسی:ایسنا: سه‌شنبه ۲۶ فروردین ۱۳۹۳ - ۱۱:۳۲
تقویت مشارکت عمومی در آموزش و پرورش به عنوان یک سیاست مهم در دولت تدبیر وامید کلید خورده است و وزارت آموزش و پرورش با حمایت و تقویت این مدارس در تلاش است تا از ظرفیت تمامی نهادهای دولتی و عمومی برای تحقق این امر استفاده کند. به گزارش خبرنگار«آموزش و پرورش» ایسنا، شورای عالی آموزش و پرورش در هفتصدوهشتادوهشتمین جلسه خود دستورالعمل اجرایی و توسعه مشارکتهای مردمی به شیوه مدیریت هیأت امنایی درمدارس را در سال 88 مصوب کرد تا در راستای کمک به اجرای ماده 13 قانون مدیریت خدمات کشوری و ماده 144 قانون برنامه چهارم توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی کشور و قانون تشکیل شوراهای آموزش و پرورش در استانها و شهرستانها و سیاست مدرسه محوری برای ارتقای کیفیت برنامه‌های آموزشی و تربیتی مدارس و جلب و توسعه مشارکتهای مردمی گام بردارد. مهدی نوید ادهم، دبیرکل شورای عالی آموزش وپرورش نیز با تاکید برتوسعه مشارکتهای مردمی به شیوه مدیریت هیأت امنایی در مدارس از تقویت این مدارس در سال 93 خبرداد و گفت: براساس این دستورالعمل، مدارس دولتی و خیرساز واجد شرایط به درخواست شورای مدرسه و تأیید شورای آموزش و پرورش شهرستان یا منطقه می‌توانند به صورت هیأت امنایی اداره شوند. وی افزود: مجوز هیأت امنایی شدن مدارس، به صورت موافقت اصولی موقت و برای مدت یک سال صادر می‌شود و در صورت احراز استانداردهای لازم، به موافقت قطعی تبدیل می‌شود. همچنین در مرکز استانهایی که بیش از یک منطقه یا ناحیه آموزشی وجود دارد، شورای آموزش و پرورش شهرستان در چارچوب این آیین نامه و بر اساس سیاست‌های راهبردی خود می‌تواند تصمیم هیأت امنایی شدن مدارس را به ادارات آموزش و پرورش مناطق یا نواحی مربوطه واگذار کند. براساس این گزارش، در دستورالعمل اجرایی و توسعه مشارکتهای مردمی به شیوه مدیریت هیأت امنایی در مدارسی که به صورت مجتمع آموزشی اداره می‌شوند، صرفا یک هیأت امنا به عنوان «هیأت امنای مجتمع» تشکیل می‌شود و از آنجا که برنامه‌ها و فعالیتهای آموزشی و تربیتی در دراز مدت اثربخشی بیشتری خواهد داشت و مجتمع‌های آموزشی سنوات بیشتری را برای ارائه خدمات تربیتی و آموزشی در اختیار دارند، لذا شورای آموزش و پرورش شهرستان یا منطقه می‌تواند، اختیارات بیشتری را به هیأت امنای مجتمع تفویض کند. مدرسه خیرساز، مدرسه‌ای است که حداقل نیمی از هزینه‌های احداث و تجهیز آن توسط خیر یا خیرین تأمین شده باشد و خیر یا خیرین تمایل به مشارکت در اداره امور مدرسه و استمرار حمایت مالی را داشته باشد. این مدرسه به پیشنهاد کتبی خیر و تصویب شورای آموزش و پرورش شهرستان یا منطقه زیرنظر هیأت امنا اداره می‌شود و خیرینی که با تأمین حداقل معادل نیمی از قیمت مدرسه دولتی موجود تمایل به مشارکت دربازسازی، توسعه، تجهیز و اداره مدرسه دارند، نیز مشمول این آیین نامه می‌شوند. گفتنی است، درصورتی که عملکرد مدرسه هیأت امنایی از نظر شورای آموزش و پرورش منطقه اثربخش باشد، اداره مدرسه بصورت غیردولتی با رعایت مقررات واگذاری مدارس و حفظ حقوق دولت بلامانع است. طبق این مصوبه، اعضای هیأت امنای مدرسه متشکل از مدیرمدرسه (دبیرهیأت امنا)، یکی از معاونان آموزش مدرسه به انتخاب مدیر مدرسه، یک نفر از کارکنان آموزشی و یک نفر از کارکنان پرورشی مدرسه به انتخاب شورای معلمان، رییس انجمن اولیا و مربیان مدرسه، یک نفر از اولیای دانش آموزان به انتخاب انجمن اولیا و مربیان مدرسه، دونفر از صاحب نظران و کارشناسان آموزشی یا فرهنگی ترجیحا از استادان حوزه، دانشگاه یا مدرسان مراکز تربیت معلم و آموزشکده‌های فنی و حرفه‌ای، یک نفر از خیرین و یا معتمدان محل، یک نفر از اعضای شورایاری محله یا موسسات و مراکز فرهنگی، ورزشی و مذهبی محل و یک نفر از مدیران یا اعضای هیأت مدیره مراکز و موسسات تولیدی، خدماتی است. در دستورالعمل اجرایی و توسعه مشارکتهای مردمی به شیوه مدیریت هیأت امنایی درمدارس آمده است: هرگونه عزل یا تغییر اعضا (به استثنا مدیرمدرسه و اعضای حقوقی) با تصویب حداقل دو سوم اعضای هیأت امنا و تأیید رئیس اداره آموزش و پرورش شهرستان یا منطقه یا ناحیه صورت می‌گیرد. همچنین مدارس شاهد و ایثارگران بر اساس این آیین نامه می‌توانند به صورت هیأت امنایی اداره شوند. بررسی و تصویب برنامه سالانه مدرسه از قبیل فعالیتهای مربوط به بهبود کیفیت برنامه‌های رسمی مدرسه، فعالیتهای آموزشی و تربیتی و فوق برنامه، برگزاری دوره‌های آموزشی مناسب برای کارکنان، اموررفاهی و بهداشتی کارکنان و دانش آموزان مدرسه، خدمات راهنمایی و مشاوره به اولیا و دانش آموزان، استفاده از فرصت‌ها و فضای مدرسه، بررسی و تصویب بودجه و اعتبارات سالانه و تأمین منابع و اعتبارات موردنیاز مدرسه، بررسی مسائل پرورشی مدرسه و پیش بینی راهبردها و راهکارهای فرهنگی و تربیتی لازم برای تحقق اهداف تربیتی در ساحت‌های مختلف و ارتقای آداب و مهارت‌های زندگی دانش آموزان، بررسی و تصویب پیشنهادها، طرح‌ها و برنامه‌های شوراها و انجمن‌های مرتبط با مدرسه، بررسی و تصویب برنامه توسعه، تجهیز، تعمیر، نگهداری و تأمین اعتبارات موردنیاز، فراهم آوردن زمینه تعامل نهادهای فرهنگی و اجتماعی پیرامون مدرسه، موثر در فرایند تربیتی دانش آموزان، صدور مجوز تشکیل انجمن‌ها و کارگروه‌ها، تولید کتاب و موادآموزشی و کمک آموزشی مبتنی بر راهنمای برنامه درسی مصوب آموزش و پرورش و بر اساس سیاست‌ها و ضوابط وزارت متبوع و استفاده از آنها در مدرسه پس از تأیید سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی بخشی از وظایف و اختیارات هیأت امناست. براساس این گزارش، درخواست تأمین معلمان موظف موردنیاز مدرسه براساس ساختار رسمی ابلاغ شده از سوی اداره آموزش و پرورش متناسب با درجه مدرسه، تصمیم گیری درباره چگونگی استفاده از همکاری منابع انسانی غیررسمی با رعایت قوانین و ضوابط مربوط به صورت پاره وقت یا تمام وقت، بدون ایجاد هرگونه تعهد استخدامی برای دولت، بررسی و تصویب ضواط پرداخت کارانه، پاداش و حق الزحمه کارکنان و عوامل مدرسه و جذب و قبول کمک‌ها و هدایا از اشخاص حقیقی و حقوقی به صورت نقدی و غیرنقدی، نظارت بر نحوه هزینه‌ها و تصویب تراز مالی مدرسه از وظایف دیگر هیات امنای مدارس است. مدارس هیات امنایی منابع مالی خود را از طریق اعتبارات دولت که در قالب بخشی از سرانه هزینه تمام شده با توجه به مقررات آموزش و پرورش، هدایا و کمک‌های مردمی داوطلبانه که در خارج از فصل (موعد) ثبت‌نام دانش‌آموزان در چارچوب مقررات ابلاغی آموزش و پرورش دریافت می‌شود، وجوهی که از طریق شورای آموزش و پرورش شهرستان یا منطقه با توجه به عملکرد موفق مدرسه به صورت تشویقی در اختیار مدرسه قرار می‌گیرد، وجوهی که از ارائه خدمات آموزشی و پرورشی فوق برنامه (اضافه بر برنامه‌های رسمی آموزش و پرورش) دریافت می‌شود، تامین می‌کنند. انتهای پیام
کد خبرنگار:
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: ایسنا]
[مشاهده در: www.isna.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 90]
-
اجتماع و خانواده
پربازدیدترینها