تبلیغات
تبلیغات متنی
محبوبترینها
ساقدوش کیست ؟ | وظیفه ساقدوش در مراسم عقد و عروسی چیست ؟
قایقسواری تالاب انزلی؛ تجربهای متفاوت با چاشنی تخفیف
چگونه ویزای توریستی فرانسه را بگیریم؟
معرفی و فروش بوته گرافیتی ریخته گری
بهترین بروکر برای معاملات فارکس در سال 2024
تجربه رانندگی با لندکروز در جزیره قشم؛ لوکسترین انتخاب
اکسپرتاپ: 10 شغل پردرآمد برای مهاجران کاری در کانادا
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1817346466
آشنایی نظری و عملی دانش آموزان با نماز - پایگاه اطلاع رسانی هیئت ها و محافل مذهبی عقیق
واضح آرشیو وب فارسی:عقیق: عضو شورای برنامه ریزی دروس دینی در آموزش و پرورش گفت: سعی کرده ایم در مقطع ابتدایی مسائل را به صورت غیر مستقیم بیان کنیم؛ مثلاً در مقطع دوم ابتدایی یک درس داریم که از زبان پرنده ای موضوع نماز و تشکر از خداوند بیان شده است. برای دانش آموزان مقاطع بالاتر، مطالب مستقیم تر آورده شده است.عقیق: آموزش و پرورش یکی از تأثیرگذارترین نهادهای کشور در عرصه آموزش و نهادینه سازی فرهنگ نماز است. در این میان کتاب های درسی اهمیت ویژه ایی دارد؛ چراکه در طول سال دانش آموزان با آن سروکار داشته و می توان به عنوان یک ظرفیت به آنها نگاه کرد. برای بررسی این مسئله، سراغ حجت الاسلام محمود متوسل، کارشناس مسئول سابق گروه دینی و عضو شورای برنامه ریزی دروس دینی در آموزش و پرورش رفتیم و چگونگی استاندارد و کیفیت مسئله نماز در کتاب های دینی را از ایشان جویا شدیم. کیفیت نماز در آموزش و پرورش به چه صورت است؟ بحث نماز در آموزش و پرورش از چند سو پیگیری می شود. یک بُعد آن اقامه نماز در نمازخانه ها است که به عهده معاونت تربیتی است. برنامه این گروه اقامه نماز در مدارس است. بخش دیگر ساخت نمازخانه ها در مدارس است که در بازسازی و نوسازی مدارس، فضای فیزیکی نمازخانه ها، طراحی و ساخته می شود. بخش دیگر کار، آموزش ضمن خدمت معلمان، دبیران و کارکنان است که بخشی از این آموزش، به آشنایی با نماز و احکام و فلسفه آن اختصاص دارد. هر کدام از اینها متولیان خاص خود را دارد. اما آنچه به دانش آموزان مربوط می شود، کتب دینی هستند که از پایه دوم شروع می شود. ما در پایه اول کتاب قرآن داریم، اما کتاب دینی نداریم. کتاب دینی از پایه دوم آغاز می شود. نام این کتاب ها در مقطع ابتدایی هدیه های آسمان است. در مقطع راهنمایی که حالا به آن متوسطه اول می گویند، پیام های آسمان نامیده می شوند و در مقطع دبیرستان که به آن متوسطه دوم می گویند، این کتاب ها به نام دین و زندگی شناخته می شوند. از پایه دوم ابتدایی که کتاب های دینی شروع می شود، تا آخر دبیرستان مجموعاً یازده سال دینی تدریس می شود. در طول این یازده سال، مجموعاً هجده درس از کتب دینی به مباحث نماز و مقدّمات و احکام آن اختصاص دارد. البته کتب دیگر مانند قرآن و فارسی نیز به تناسب مطالبی دارند. در پایه دوم و سوم، هر کدام سه درس به بحث نماز و وضو اختصاص یافته است. در این سال دختران به سن تکلیف می رسند. یک درس درباره تکلیف است و یک درس هم آموزش نماز سه رکعتی و چهار رکعتی و یک درس هم نماز عید فطر است. در پایه چهارم سه درس است. یکی بحث نماز جماعت، یکی بحث نماز آیات و یکی هم مساجد. در پایه پنجم و ششم هر کدام یک درس به موضوع نماز اختصاص یافته است؛ یکی نماز جمعه و دیگری نماز مسافر. با این توضیح دانش آموزان در مقطع ابتدایی عملاً طی یازده درس با احکام نماز آشنا می شوند. در پایه های بعدی هم همین گونه است. هرسال یک یا دو درس به موضوع نماز اختصاص یافته است. در کل می توانیم بگوییم که مقدّمات نماز، یعنی وضو و تیمم و غسل، همچنین شیوه خواندن نمازهای روزانه را به صورت کامل در کتاب های دینی منعکس کرده ایم. از طرف دیگر شیوه های جدید آموزش این گونه نیست که معلم مطلبی را بگوید و دانش آموز فقط آن را گوش دهد. بلکه آموزش به این صورت است که معلم علاوه بر آموزش در کلاس، در طول سال تحصیلی برای آموزش عملی نمار هر جلسه یک یا چند نفر را می آورد و خواه در کلاس یا در نمازخانه سجاده ای پهن می شود و بچه ها به صورت عملی باید نماز را بخوانند و ایرادات آنها برطرف شود. ازاین رو این آموزش هم نظری است و هم عملی. مثلاً برای بحث وضو معلم باید دانش آموزان را به وضوخانه مدرسه ببرد و بعد از اینکه خودش وضو گرفت، یک به یک دانش آموزان به صورت عملی وضو گرفتن را یاد بگیرند. این اصل آموزش نماز و مقدّمات آن است. همچنین نمازهای مورد ابتلای دیگر، مثل نماز آیات، نماز مسافر، عیدین و نماز جمعه را داریم که احکام این نمازها گفته می شود. مثلاً با نماز جماعت و فضیلت آن آشنا می شوند. بحث فلسفه نماز و نیاز ما به نماز از باب تشکر از خدا و ابعاد دیگر هم در این کتاب ها مطرح می شود. البته در پایه های بالاتر به مسائل جزئی تر مثل مبطلات نماز نیز پرداخته می شود. سعی می شود مسائلی مطرح شود که در آن اختلاف کمتری وجود دارد؛ اما در آنجایی که چاره ای وجود ندارد، سعی می شود در پاورقی به این اختلاف فتاوا اشاره شود و اینکه در این مسئله دانش آموز باید بهه فتوای مرجع تقلیدش رجوع کند از چه طریقی به این استاندارد رسیدید که این گونه عمل کنید؟ در این باره ما دو چیز را ملاک قرار دادیم. یکی آیات قرآن و روایات معصومین علیهم السلام است که برای آشنایی دانش آموز با اهمیت، آثار و تأکید دین بر مسئله نماز از این آیات و روایات استفاده شد. ملاک دوم فتاوای مراجع تقلید است که سعی می شود جمع میان نظریات مراجع در این کتاب ها به صورت مسئله ای و حکمی ارائه شود. در مسائلی که اختلاف نظر وجود دارد، چگونه عمل می کنید؟ سعی می شود مسائلی مطرح شود که در آن اختلاف کمتری وجود دارد؛ اما در آنجایی که چاره ای وجود ندارد، سعی می شود در پاورقی به این اختلاف فتاوا اشاره شود و اینکه در این مسئله دانش آموز باید به فتوای مرجع تقلیدش رجوع کند. در این سال ها تغییراتی در کتاب های دینی صورت پذیرفته است. این تغییرات به چه میزان بوده است؟ آنچه نسبت به سال های قبل اتفاق افتاده، هم افزایش تعداد دروسی است که به نماز اختصاص دارد و هم افزایش محتوا است. در عین حال سعی کرده ایم در مقطع ابتدایی مسائل را به صورت غیر مستقیم بیان کنیم. مثلاً در مقطع دوم ابتدایی یک درس داریم که از زبان پرنده ای موضوع نماز و تشکر از خداوند بیان شده است. برای دانش آموزان مقاطع بالاتر، مطالب مستقیم تر و تخصصی تر آورده شده است. به نظرم می رسد در این زمینه می توانیم مباحث نماز را به سه قسمت تقسیم کنیم. اول مباحث معرفتی و بینشی است. دوم مباحث انگیزشی یا محبت به نماز است و سوم مباحث کنشی و رفتار عبادی است. برای تعلیم نماز و نشاندن آن به جان دانش آموزان نباید از این سه قسمت غفلت کرد. حضرت عالی در مورد مباحث معرفتی و بینشی اقدامات صورت گرفته را مطرح نمودید. درباره بخش دوم و سوم چه اقداماتی صورت پذیرفته است؟ بخشی از این مباحث احکام است. از این هجده درس شاید پنج یا شش درس آن احکام باشد. بیش از دوسوم مباحث معرفتی و انگیزشی است که به شکلی انگیزه نماز را در دانش آموزان ایجاد می کند. مثلاً سعی کرده ایم با بیان نعمت ها مسئله نماز را آغاز کنیم. نماز را به شکل گفت وگوی دو دوست آورده ایم یا در پایه های پایین از باب تشکر از خدا بیان شده است. همچنین درسی که به نماز جمعه پرداخته شده احکام صرف نیست و این درس علاوه بر احکام نماز جمعه، به مسائل دیگر روز جمعه، مثل تعطیل بودن و غسل در این روز نیز پرداخته است. این گونه نیست که ما مطالب را به صورت معرفتی صرف بیان کرده باشیم، بلکه مسائل انگیزشی را نیز وارد کرده ایم. یکی از استانداردها راهنمای کتاب های درسی است. هر درس راهنمایی دارد که به تأیید شورایی متشکل از دبیران و روحانیان و روان شناسان با تجربه رسیده و بعد از آن به تصویب شورای عالی برنامه ریزی آموزش و پروش می رسد و ابلاغ می شود مبنای تقسیم بندی این دروس چیست و چقدر کار کارشناسی در این باره صورت پذیرفته است؟ مبنای تألیف کتاب در آموزش و پرورش، راهنمای کتاب های درسی است. گروهی حدود 9-12 نفر از کارشناسان و استادان باتجربه و همچنین دو نفر از کارشناسان حوزوی و دو نفر از روانشناسان باتجربه در این شورا شرکت می کنند و در مورد سرفصل ها تصمیم می گیرند. بعد از مشخص شدن سرفصل ها دروس نگارش می شوند. البته بیشتر این دروس را نویسندگان حوزوی می نویسند که سال ها قلم زده اند و صاحب تألیفات هستند. یعنی می توان این شورا و راهنمای کتاب های درسی را به عنوان مرجع اصلی استانداردسازی کتاب های درسی در عرصه نماز قلمداد کرد؟ یکی از استانداردها راهنمای کتاب های درسی است. هر درس راهنمایی دارد که به تأیید شورایی متشکل از دبیران و روحانیان و روان شناسان با تجربه رسیده و بعد از آن به تصویب شورای عالی برنامه ریزی آموزش و پروش می رسد و ابلاغ می شود. مبنای شورای برنامه ریزی درسی هم آیات قرآن و روایات معصومین علیهم السلام و فتاوای مراجع است. بحث دیگر مسئله ارزیابی و بازخوردگیری است. آیا ارزیابی می شود که این مباحث چقدر در دانش آموزان تأثیر دارد؟ بحث کتب درسی در آموزش و پرورش فرآیندی خاص دارد. بعد از چهار یا پنج سال، از معلمان و دانش آموزان یک ارزیابی سراسری صورت می گیرد و اگر لازم باشد، تغییرات اعمال می شود. اما قبل از چاپ کتاب یک اعتبارسنجی اولیه انجام می شود؛ به این صورت که متن برای دبیران باتجربه در سراسر کشور فرستاده می شود و از آنها خواسته می شود که این متن را متناسب با دانش آموزان بررسی کنند. اگر مطلبی کم یا زیاد دارد، اعلام شود و اگر مطلبی اشکال دارد، آنجا بیان می شود. پس از اعلام و اصلاح مشکلات، متن برای چاپ آماده می شود. اما اینکه فرآیند ارزیابی به صورت کشوری انجام شود، معمولاً پس از پنج سال تدریس کتاب ها، بازخوردگیری صورت می گیرد تا در مرحله بعد اصلاحات آن لحاظ شود. اشاره ای داشتید به بخش های دیگر آموزش و پرورش که در مسئله نماز دخیل هستند. کیفیت تعامل شما با این بخش ها در کیفی سازی استانداردها تأثیرگذار است؟ تقریباً می توان گفت ارتباطی وجود ندارد. یعنی به صورت ریل گذاری شده این مسئله اتفاق نمی افتد. مثلاً کتاب، مطلبی را بگوید و معلم چیز دیگری را؛ مثلاً امام جماعت حکمی را بگوید که با احکام موجود در کتاب تفاوت داشته باشد؟ نه، چنین روند تعاملی وجود ندارد. البته به صورت موردی این مسائل مطرح می شود؛ اما اینکه بخش هایی که در آموزش و پرورش با نماز سروکار دارند، مسئله نماز را به صورت تعاملی پیش ببرند، این گونه نیست. شما که چند سالی در این حوزه فعالیت دارید، وضعیت نماز در میان دانش آموزان را چگونه ارزیابی می کنید؟ بنده چون در کار تدوین کتاب درسی هستم، نه معلم در مدرسه، نمی توانم به صورت کلی اظهار نظر کنم. طبیعتاً گزارش هایی به شما می رسد که مبنای عمل شما قرار می گیرد. براساس آن گزارش ها نمی توانید اظهار نظر کنید؟ معتقدم که دانش و اطلاعات دانش آموزان درباره نماز مناسب است؛ اما بررسی خروجی ها مبنی بر اینکه دانش آموزان در طول این چند سال چه مقدار نمازخوان شده اند، به گونه دیگری است. البته این موضوع به متغیرهای مختلفی بستگی دارد که حتی بخش مهمی از آن مثل فرهنگ جامعه یا خانواده ها در اختیار مدرسه نیست. بگذریم از ابزارهایی مثل ماهواره و تلفن همراه و اینترنت که امروزه درصدد معنویت زدایی از نسل جوان هستند. منبع:فارس
شنبه ، ۹بهمن۱۳۹۵
[مشاهده متن کامل خبر]
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: عقیق]
[مشاهده در: www.aghigh.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 17]
صفحات پیشنهادی
داستان های دانشجویی با محوریت حجاب و عفاف منتشر شد - پایگاه اطلاع رسانی هیئات مذهبی وارث
وارث مجموعه داستان های دانشجویی حریم چشم و چادر از سوی انتشارات سبط اکبر قم روانه بازار کتاب شد این کتاب 276 صفحه ای محصول کارگروهی دانشجویان است که در ارتباط با عفاف و حجاب و حریم چشم داستان ها و متونی نوشته اند احمد نظری این کتاب را گردآورده و برای انتشار آماده کرده است منهمایش غذای سالم ، خودمراقبتی سازمانی در مدارس حامی سلامت و سفیران دانش آموزی - پایگاه اطلاع رسانی پیک نکا
همایش غذای سالم خودمراقبتی سازمانی در مدارس حامی سلامت و سفیران دانش آموزی با حضور مدیران مدارس شهرستان در سالن اجتماعات ابوریحان بیرونی آموزش و پرورش شهرستان نکا برگزار گردید به گزارش پیک نکا درابتدا ی این همایش دکتر خانجانی سرپرست شبکه بهداشت و درمان در مورد پویش غذای سالمشبیخون فضای مجازی به سبک زندگی اسلامی! - پایگاه اطلاع رسانی هیئت ها و محافل مذهبی عقیق
دسترسى آسان در برقرارى روابط در دنیاى مجازى که به راحتى مى توان با صدا عکس و فیلم همزمان با چند نفر ارتباط برقرار کرد باعث شده است تا هویت واقعى و بنیان برخى از خانواده ها سست شود عقیق زهرا کورانی پژوهشگر حوزه رسانه در گفت وگویی با اشاره به استفاده نادرست برخی خانواده ها از فضبرگزاری چهارمین همایش قرآن،عترت وسلامت - پایگاه اطلاع رسانی هیئت ها و محافل مذهبی عقیق
چهارمین همایش قرآن عترت و سلامت ویژه جامعه پزشکی ۷ و ۸ بهمن ماه ۹۵ در مرکز همایش های بیمارستان میلاد برگزار می شود عقیق چهارمین همایش قرآن عترت و سلامت ویژه اعضای جامعه پزشکی با هدف نشر فرهنگ غنی قرآن کریم و مکتب حیات بخش اهل بیت ع در جهت رفع آلام بیماران و بهبود سلامت جامعهپرونده کثیف ترین خانم معلم تگزاسی / او از دانش آموز 13 ساله باردار شد! - پایگاه خبری و اطلاع رسانی رکنا
رکنا رسوایی خانم معلم 24 ساله بدنبال برقراری ارتباط شوم با شاگرد 13 ساله اش موجی از اعتراضات مردم و خانواده های دانش آموزان یک مدرسه در تگزار را ایجاد کرده است "الکساندریا ورا" معلم یکی از مدارس هیوستون تگزاس به اتهام کثیف با یکی از دانش آموزانش به 10 سال زندان Prisonنقشه دانشجوی اخراجی در خوابگاه دختران دانشجو در کرمان - پایگاه خبری و اطلاع رسانی رکنا
تو باید از همه دخترای فامیل بهتر باشی مگه چی از اونا کمتر داری مادرم فقط می خواست از بقیه سَرتر باشم اما به چه قیمت و چطور برایش مهم نبود هیچ وقت این حرفا از یادم نمی رود مدام مثل صحنه های فیلم از مقابل چشانم رد می شود فکر می کرد همه چیز با پول و امکانات حل می شود همآشنایی با 6 ویژگی برتر نوکیا 6 - پایگاه اطلاع رسانی اصناف مازندران
نوکیا هفته گذشته با معرفی گوشی نوکیا 6 دوباره به بازار گوشی های موبایل بازگشت با اینکه خود نوکیا دیگر سازنده گوشی نیست قرار گرفتن نام این برند روی هر محصولی می تواند به آن اعتبار بخشد و فروشش را تضیمن کند به گزارش مازند اصناف به نقل از جی اس ام نوکیا 6 علیرغم اینکه پرچمدار نیاولین روز هفتمین همایش هیئت های محوری و برگزیده کشور - پایگاه اطلاع رسانی هیئت ها و محافل مذهبی عقیق
اولین روز از هفتمین همایش هیئت های محوری و برگزیده کشور با سخنرانی آیت الله اراکی دبیرکلی مجمع جهانی تقریب مذاهب اسلامی حجت الاسلام دکتر رفیعی حجت الاسلام آقا تهرانی و حاج حسین یکتا و مداحی حاج علی انسانی حاج عباس حیدرزاده و حاج مهدی سلحشور در جوار مسجد مقدس جمکران برگزارلذت ها و رنج های برزخی - پایگاه اطلاع رسانی هیئت ها و محافل مذهبی عقیق
لذت ها و عذاب هایى که به قبر نسبت داده شده امور موهومى که وجود خارجى ندارند نیستند هر کس چنین عقیده اى داشته باشد گمراه است بلکه امور قبرى از جهت وجود قوى تر از امور محسوس دنیوى هستند عقیق آیت الله ابراهیم امینی در نوشتاری با عنوان اصناف برزخى ها و بررسی گروه ها و عذاب هاى بربر اساس اسناد کشف شده از دانشگاه موصل؛افسران صدام فرماندهی نبردهای داعش را در عراق برعهده دارند - پایگاه اطلاع
شبکه تلویزیونی المیادین روز یکشنبه مجموعه ای از اسناد به جا مانده از گروه تروریستی داعش در دانشگاه موصل را به نمایش گذاشت که نشان می دهند افسران ارشد صدام دیکتاتور پیشین عراق فرماندهی نبردهای تروریست های داعش در موصل را برعهده داشته اند به گزارش پایگاه خبری قربانیان ترور به نقل-
گوناگون
پربازدیدترینها