محبوبترینها
آشنایی با سایت قو ایران بهترین سایت آگهی و تبلیغات در کشور
بهترین شرکت‌های مهندسی در آلمان
صفر تا صد حق بیمه 1403! فرمول محاسبه حق بیمه
نقش هدایای سازمانی در افزایش انگیزه و تعهد کارکنان
کلینیک پروتز و ساخت اندام مصنوعی دکتر اجرائی
چگونه می‌توانیم با ترانسفر وایز پول جابجا کنیم؟
بهترین مدل‌های [صندلی گیمینگ] براساس نقد و بررسی کاربران
مشاوره حقوقی تلفنی با کمترین هزینه
مشاوره حقوقی تلفنی با کمترین هزینه
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1803894311
تلاش دولت براي رفع تبعيض با رتبه‌بندي معلمان
واضح آرشیو وب فارسی:ایرنا: معاون وزير آموزش و پرورش درميزگرد « روزنامه ايران» اعلام كرد: تلاش دولت براي رفع تبعيض با رتبه‌بندي معلمان تهران - ايرنا - سيد محمد بطحايي معاون توسعه مديريت و پشتيباني آموزش و پرورش در پاسخ به گلايه‌هاي معلمان در ميزگرد روزنامه ايران گفت:در اجراي نظام هماهنگ پرداخت، نسبت به معلمان تبعيض وجود دارد كه با رتبه‌بندي، به دنبال برابري هستيم.
اين روزنامه در شماره يكشنبه خود نوشت: برخي گمان مي‌كنند نخستين مشكل معلمان حقوق پايين آنهاست، حقوقي كه البته كفاف خرج و دخل‌شان را هم نمي‌دهد. اما خيلي‌هاشان با همين حقوق كم روزگار مي‌گذرانند و شكايتي هم ندارند.برخي ديگر را هم كه پاي درد و دلشان مي‌نشينيم مي‌فهميم كه مشكل اصلي‌شان نه حقوق كم بلكه تبعيضي است كه به ادعاي آنها در نظام هماهنگ پرداخت حقوق وجود دارد. اين دغدغه هميشگي خيلي از معلمان است و گروهي از آنها سعي دارند در روز معلم از تريبون‌هاي مختلف اين موضوع را به گوش مسئولان برسانند. مسئولان مربوطه هم البته وعده‌هاي زيادي براي بهبود اين وضع مي‌دهند اما تو گويي ميان وعده ها و واقعيت ها فاصله زيادي است و گلايه هاي معلمان همچنان پابرجاست. «ايران» هم اين روز را به عنوان يك فرصت مغتنم شمرد و پاي درد دل چند معلم نشست. محمد رضاخواه، نرگس ملك‌زاده و شهرام جمالي سه معلمي بودند كه بي‌تعارف سؤالات خود را از سيد محمد بطحايي معاون توسعه مديريت و پشتيباني آموزش و پرورش پرسيدند. رضا خواه معلم جوان اين وزارتخانه از تبعيض‌هاي نظام پرداخت پرسيد، گفت: «ما بخوبي مي‌دانيم كه در نظام پرداختي كاركنان دولت تفاوت وجود دارد و مي‌خواهيم اين تبعيض را برطرف كنيم.» جمالي و ملك‌زاده هم از دغدغه‌هاي شغلي حال و آينده خود گفتند: «وقتي معلمان بازنشسته را مي‌بينيم از آينده شغلي خود مي‌ترسيم.»«ايران»: در بيش از دو سالي كه گذشت آقاي فاني وزير آموزش و پرورش طرح‌ها و برنامه‌هاي كلان بسياري را اعلام كردند. از بحث رتبه‌بندي معلمان گرفته تا بحث‌هاي استخدامي و تغيير و تحولات آموزشي در مدارس. به نظر مي‌رسد يكي از طرح‌هايي كه آقاي وزير داشتند نظام رتبه‌بندي معلمان بود. نظامي كه مي‌خواست سروساماني به وضعيت معيشتي معلمان دهد و البته تأثيري هم در انگيزه كاري معلمان داشته باشد. نظام رتبه‌بندي اجرايي شد اما همچنان معلمان مطالبات خاص خود را دارند. هنوز مي‌گويند كه وضعيت معيشت ما خوب نيست و پايگاه اجتماعي‌شان را از دست رفته مي‌بينند. شما بفرماييد طرح‌هاي اين چنيني چقدر مي‌تواند خواسته معلمان را برآورده كند و مشكل معيشت آنها را حل كند؟بطحايي: دقيقاً حق با شماست. ابتدا درباره معيشت اشاره كنم كه در بحث رتبه‌بندي هم بر آن تأكيد شده است. اين را بگوييم كه هدف اصلي رتبه‌بندي اين است كه يك نظام سنجش حرفه‌اي را براي معلمان فراهم كند. ما مي‌خواهيم زمينه‌اي براي معلمان ايجاد كنيم كه در يك فرآيند علمي و حرفه‌اي رشد و ارتقا پيدا كنند. در اين نظام مي‌خواهيم صلاحيت‌هاي حرفه‌اي و تخصصي معلمان افزوده شود و بعد از اين هدف موضوع نظام پرداخت براي ما مطرح مي‌شود. در بحث مديريت منابع انساني همه مي‌دانند كه زيرنظام‌هاي مديريت منابع مي‌گويد براي هر نيروي كار بايد متناسب با عملكرد آن پرداختي داشته باشيم. متأسفانه در نظام كنوني پرداخت نه فقط در وزارت آموزش و پرورش بلكه در ديگر ارگان‌هاي دولتي هم نظام پرداختي تناسبي با عملكرد افراد ندارد. به عبارت ديگر شما يك معلم را در نظر بگيريد كه بسيار حرفه‌اي عمل مي‌كند و در مقابلش معلمي كه تعهد چنداني به كار حرفه‌اي ندارد. اين دو معلم در نظام پرداخت خيلي با هم تفاوتي ندارند. اين بزرگترين نقص نظام مديريتي ما است. البته قوانين موجود سعي كرده است كه اين نقص را كاهش دهد اما به نظرم زياد موفق نبوده است. با اين حال نظام رتبه‌بندي مي‌خواهد زمينه‌اي را فراهم كند كه خود كاركنان تلاش بيشتري براي كار حرفه‌اي خود داشته باشند تا بتوانند صلاحيت خود را بالا ببرند و متناسب با شايستگي‌هاي خود دريافت‌هاي بالاتري هم داشته باشند. در سال گذشته مرحله اول نظام رتبه‌بندي معلمان را شروع كرديم. در همان سال نظام تطبيق را هم ايجاد كرديم. البته اين اقدام به اين علت نيست كه كارهاي نظام رتبه‌بندي تمام شد. ما در سال 94 فقط توانستيم 10 درصد طرح رتبه‌بندي را انجام دهيم. كارهاي اصلي نظام رتبه‌بندي آموزش و پرورش در سال 95 و 96 براي معلمان انجام خواهد شد. هم‌اكنون نظام سنجش تكميل شده است و امسال مي‌خواهيم آن را اجرايي كنيم ودر مرحله نهايي هم اميدواريم بتوانيم رتبه‌بندي را در راستاي ارتقاي نظام آموزش و پرورش اجرايي كنيم.رضاخواه: ما جلسات مختلفي با شما داشتيم. هر بار اين موضوع را مطرح كردم كه مثلاً دو جوان را در نظر بگيريد كه از يك دانشگاه فارغ‌التحصيل شده‌اند. يكي از آنها جذب وزارت آموزش و پرورش مي‌شود و يكي ديگر هم به بانك مي‌رود. بعد از 15 سال كار وقتي معلم خودش را با دوست بانكي‌اش مقايسه مي‌كند مي‌بيند اختلاف بسيار زيادي در سطح فرهنگي و مالي بين آنها وجود دارد، اين خودش بي‌انگيزگي ايجاد مي‌كند. اين همان بحث تبعيض است كه چند سالي است كه معلمان درباره‌اش حرف مي‌زنند. البته ما هميشه گفتيم كه از فقر خودمان نگران نيستيم ما نگران اين تبعيض هستيم كه دربين دستگاه‌ها وجود دارد. هيچ وقت مسئولان آموزش و پرورش اعلام نكردند كه مثلاً در آمد سالانه معلمان 25 ميليون تومان است و درآمد مثلاً كارمند فلان دستگاه 50 ميليون تومان است. حتي مسئولان آموزش و پرورش هم درباره اعداد و ارقام با معلمان شفاف صحبت نمي‌كنند. همين موضوع 67 درصد افزايش حقوق معلمان واقعاً از كجا آمد. تمام كارمندان دولتي در حقوقشان «ساير» دارند اما ما اين بند و تبصره را نداريم. در حقيقت حكم آن كسي كه در شركت نفت كار مي‌كند با كسي كه در آموزش و پرورش كار مي‌كند برابر است اما به خاطر همان «ساير» 3 تا 4 برابر بيشتر از من حقوق مي‌گيرد.بطحايي: شخصاً چند بار از زبان آقاي وزير و حتي آقاي نوبخت شنيدم كه در نظام پرداختي كاركنان دولت تفاوت وجود دارد، در اين مورد هيچ‌كسي شكي ندارد. يعني نوعي تبعيض در نظام پرداخت كاركنان دولت وجود دارد كه اين تبعيض بويژه در آموزش و پرورش كه از يك سري مزاياي جانبي كه ديگر كاركنان برخوردار هستند بي‌بهره است كه خودش را بيشتر نشان مي‌دهد. اين را از اين جهت مي‌گوييم كه وقتي مي‌گويم ساير مزاياي جانبي مثلاً ساير ادارات يك حق غذا، وجه اياب و ذهاب، اضافه‌كار مي‌گيرند كه در سيستم ما وجود ندارد. اينكه من با احتياط گفتم معلمان با ساير كاركنان دستگاه‌هاي اجرايي و وزارتخانه‌ها يك تفاوتي در پرداختي دارند از اين جهت است كه آيتمي در فيش حقوقي وجود دارد، اين تفاوت براي امسال و سال پيش هم نيست بلكه از سال‌هاي خيلي دور وجود داشته است. اين تبعيض را كه مي‌گوييد و اصرار داريد من هم تأييد مي‌كنم. حالا اين واقعيت وجود دارد اما اين سؤال مهم مطرح مي‌شود كه آيا سياستگذار‌ي‌هاي ما به سمت كاهش تبعيض پيش مي‌روند يا تبعيض را زياد مي‌كنند. الان دولت مهر تأييد به اين تبعيض مي‌زند و تأكيد مي‌كند كه معلمان نقش مهمي در توسعه سياسي و آينده كشور دارند. من به صراحت مي‌گويم كه تمام تلاشمان را مي‌كنيم كه اين تبعيض را كم كنيم. شما مي‌گوييد كه ما با اعداد و ارقام بازي مي‌كنيم اما واقعاً اين كار انجام نمي‌شود. اعداد و ارقام ما نشان مي‌دهد به رغم اين سال سختي كه دولت داشته كه از حيث درآمدها و پرداخت بسيار مشكل داشته است اما توانست به سمتي حركت كند كه فاصله بين پرداختي معلمان با ساير كاركنان دولت را كاهش دهد. علاوه بر آن اين تصميم جدي دولت است كه مشكلات مالي معلمان را برطرف كند. ببينيد اين توضيحم باعث نشود كه شما فكر كنيد ما مي‌گوييم معلمان وضع خوبي دارند، ابداً اين چنين نيست. معلم براي تأمين حداقل معاش خودش مجبور است كار دوم انجام دهد. اين براي من كه بخشي از مديريت آموزش و پرورش را بر‌عهده دارم بسيار رنج‌آور است. معلمي كه شغل دوم و سوم داشته باشد ديگر نمي‌تواند كار معلمي انجام دهد. تعارفي با هيچ كسي ندارم. از كلاس معلمي كه ساعت 12 ظهر نگاهش به ساعتش است تا يك شود و كار دومش را آغاز كند، دانش‌آموزي كه ما انتظار داريم بيرون نمي‌آيد اين را بي‌تعارف مي‌گويم، اما اين واقعيت وجود دارد. اين موضوعات را ما بخوبي مي‌دانيم و حالا تمام تلاشمان را مي‌كنيم تا اين فاصله را كم كنيم. براي اينكه معيشت معلم را بهبود بخشيم دو استراتژي داريم؛ يكي اينكه حقوق و درآمد معلم را افزايش دهيم. دوم اينكه هزينه‌هاي جاري آن را كاهش دهيم. اگر اين دو كار را انجام دهيم شايد بتوانيم تغييري در معيشت معلمان داشته باشيم يا حتي ديگر معلم نيازي به شغل دوم نداشته باشد. درباره يك عددي كه آقاي رضاخواه گفتند هم توضيح دهم و آن اينكه ما همه اكراه داريم كه به سراغ اين عدد و رقم‌ها برويم به جهت آنكه ما واقعيت‌هاي جامعه را مي‌بينيم. وقتي مي‌گوييم 37 درصد حقوق معلمان اضافه شده است فكر مي‌كنيد اين 37 درصد چقدر است؟ درحقيقت 400 هزار تومان اضافه شده، خوب اين 400 هزار تومان در اين شرايط فعلي خيلي زياد نيست. ما شرايط زندگي مردم را مي‌بينيم و درآمد ديگر مشاغل را هم مي‌دانيم، واقعاً اين عددي نيست. منتهي برخي دوستان كه پيش از اين در وزارتخانه بودند ما را در يك موقعيتي قرار مي‌دهند كه مجبور به ارائه اعداد و ارقام هستيم. آنها مرتباً اعلام مي‌كنند در زمان دولت قبل چقدر حقوق معلمان اضافه شده و حالا اين رقم چقدر است. ما هم مجبور به دفاع از عملكرد دولت هستيم. به عنوان يك مدير در دولت يازدهم، شاهدم كه دراسفندماه 94 دولت با چه مشقتي تلاش كرد تا حقوق معلمان را پرداخت كند. بايد بگويم در دو سال اخير دولت يازدهم، افزايش حقوق معلم بيش از نرخ تورم بوده است در حالي كه در سال 88 تا 92 همواره افزايش حقوق كمتر از نرخ تورم بوده است. آقاي وزير آموزش و پرورش نخستين بار بود كه اين عدد 67 درصد را بيان كرد. به هر حال درصدهايي كه گفته مي‌شود با اين هدف است كه نشان دهد دولت براي كم كردن فاصله تلاش مي‌كند.ملك‌زاده: هم‌اكنون همكاران مي‌گويند با چه فرمولي به اين 67 درصد افزايش حقوق رسيده ايد علاوه بر اين چرا در بودجه براي رتبه‌بندي رديف خاصي پيش‌بيني نشده است؟بطحايي: رديف خاصي لازم نيست پيش‌بيني شود. ببينيد وقتي در 6 ماهه دوم سال 94 بودجه رتبه‌بندي را مي‌گذاريد چون مبناي پيش‌بيني 95 بر مبناي 94 خواهد بود يعني اتوماتيك‌وار آن بودجه‌اي كه در سال 94 پرداخت شد ضربدر آن 12 درصد ضريب سنواتي مي‌شود و در بودجه 95 هم پيش‌بيني مي‌شود.ملك‌زاده: يعني نمي‌شود در قالب بودجه در اعتبارات مشخص شود.بطحايي: براي آنكه شما نگراني‌تان كم شود، مي‌گويم ما در سال 95 از حيث حقوق و مزاياي پرسنل وضع خوبي خواهيم داشت. با اين درصد افزايشي كه ديده شده در رتبه‌بندي با مشكل مواجه نخواهيم شد. البته ما نسبت به بودجه ساير هزينه‌ها انتقاد داريم. اما معلمان نبايد نگراني درباره نظام رتبه‌بندي داشته باشند.جمالي: منظور شما همان 3 هزار و 500 ميليارد توماني است كه در سال 95 ديده شده است؟بطحايي: بله در اعتبارات سال 95، 3 هزار و 500 ميليارد تومان براي رتبه‌بندي ديده شده است.رضاخواه: بودجه سال گذشته 24 هزار ميليارد تومان بوده است. بودجه 95، 28 هزار ميليارد تومان است. 135 ميليارد هم در 6 ماهه پارسال براي رتبه‌بندي داشتيم در حقيقت اگر اين موضوع را 2 برابر كنيم، 3 هزار ميليارد تومان براي امسال خواهد بود پس اگر بودجه 95 سه هزار ميليارد تومان را با بودجه پارسال كه 24 هزار ميليارد تومان بوده است جمع كنيم خود به خود مي‌شود 27 هزار ميليارد تومان كه آن بودجه 24 هزار ميلياردي كه بودجه آموزش و پرورش بوده است. اين جمع و تفريق ما نشان مي‌دهد اين بودجه 12 درصد افزايش پيدا نمي‌كند كمتر از آن افزايش پيدا مي‌كند.بطحايي: در پاسخ به سؤالي كه خانم ملك‌زاده پرسيدند، مي‌خواستم اين اطمينان را بدهم كه براي سال 95 بودجه لازم براي طرح رتبه‌بندي در نظر گرفته شده است و ما مشكلي نداريم. پايه محاسباتي بودجه 95 بهمن 94 است و در بهمن 94 رتبه‌بندي اعمال شده در 95 آن 3 هزار تا ديده شده است. ما به دنبال اين هستيم رتبه‌بندي را گسترش دهيم همچنين به دنبال اين هستيم تا ظرفيت‌هاي قانوني را ايجاد كنيم و ثانياً از ظرفيت‌هاي قانوني حداكثر استفاده را ببريم. مثلاً اگر در سال 94 رتبه‌بندي را 400 هزار تومان گرفتيم در سال 95، 400 هزار تومان ضربدر 12 درصد مي‌شود. ما در تلاش هستيم از مكانيسم‌هاي ديگري غير از رديف‌هاي بودجه بتوانيم منابع لازم را به دست بياوريم و به هر حال تلاشي هم كه مي‌كنيم، به عنوان بخشي از دولت نبايد صرفنظر از وضعيت خزانه باشد. ما نمي‌توانيم پيشنهادي به دولت بدهيم كه بار مالي زيادي براي آنها داشته باشد. ما مي‌دانيم پيشنهاد‌هاي اين چنيني اجرايي نمي‌شود. ما شرايط دولت را مي‌دانيم. ببينيد ما در اسفند ماه حقوق بازنشستگان را به سختي پرداخت كرده‌ايم. در اين شرايط با توجه به وضعيت موجود بايد برنامه‌ريزي كنيم همان طور كه گفتم، به نظرم مي‌رسد بتوانيم گام خوبي را در سال 95 و 96 داشته باشيم.جمالي: اين افزايش رتبه‌بندي چقدر بوده است؟بطحايي: حدود 300 تومان بوده است.جمالي: موضوع بند 10 ماده 68 قانون خدمات كشوري تحت عنوان فوق‌العاده ويژه است. با توجه به مواردي كه اشاره كرديد و ما هم مي‌دانيم كه كاركنان ما حق مسكن، اياب و ذهاب و... ندارند حالا اين‌گونه عنوان شده است كه كاركنان ستادي كه از مزاياي ناشي از رتبه‌بندي محروم بودند قرار است اين مزايا به آنها تعلق گيرد. در حالي كه در اين بند اينچنين آمده كه‌بنده 10 ماده 68 مخصوص همه كاركنان دولت است. چرا به كاركنان آموزشي ما تعلق نمي‌گيرد؟بطحايي: بند 10 ماده 68 آن طور كه در قانون هم آمده است، مربوط به مشاغل تخصصي مي‌شود، آن هم مشاغل تخصصي و در رده‌هاي ستادي. اين قانون فقط مربوط به آموزش و پرورش نيست. هيچ اداره‌اي براي مشاغل عملياتي نمي‌تواند از اين بند استفاده كند. مدرسه در آموزش و پرورش در سلسله مراتب سازماني شغل عملياتي است و بعد از مدرسه حوزه ستادي داريم. نكته دوم حوزه افراد را در مشاغل سازمان مديريت تصويب مي‌كند و براي ما فقط 15 عنوان شغلي تصويب شده است. يعني الان توي ستاد هم كساني را داريم كه‌بند 10 شامل‌شان نمي‌شود و در استان هم كساني هستند اين بند شامل‌شان مي‌شود. با اين حال ما يك چالش بسيار جدي در وزارتخانه داريم كه نيروهاي اداري ما با معلمان خيلي حقوقشان فرق نمي‌كند و در برخي مواقع هم كمتر است. ما مديركلي را منصوب كرديم كه قبل از اين پست مدير مدرسه بود و حالا، 250 هزار تومان حقوقش كم شده است. هم‌اكنون يكي از مهم‌ترين معضلات ما نبود جاذبه در پست‌هاي كارشناسي در ادارات است.ملك‌زاده: آقاي دكتر بفرماييد اعتبار پاداش بازنشسته‌ها از كجا آمد؟ چرا كه بانك مركزي اعلام كرد كه اين اعتبار را نمي‌دهد مي‌خواستم بدانم اين اعتبار از كجا آمد؟بطحايي: مهم اين است كه پاداش بازنشستگان پرداخت شد. ما با يك چالش جدي مواجه هستيم. از يك طرف همكاران بازنشسته‌اي داشتيم كه روي اين پول حساب باز كرده بودند و طرف ديگر اين گرفتاري‌ها، كمبود اعتبار هم وجود داشت. با اين حال با تمام اين گرفتاري‌ها اين اعتبار تأمين شد و ما پاداش را پرداخت كرديم.رضاخواه: بازنشسته‌هاي فرهنگي تجمعي در مقابل مجلس داشتند و در آن تجمع اعلام كردند كه حقوقشان كم است. البته به ياد دارم كه شما اعلام كرديد بازنشستگان فرهنگي براي حق و حقوقشان به سازمان بازنشستگي مراجعه كنند واقعيت اين است كه من وقتي اين افراد را مي‌بينم نسبت به آينده بازنشستگي خودم مأيوس مي‌شوم كه بعد از 30 سال قرار است وضعيت مالي ام اين چنين باشد. درباره عملكرد نيروي انساني كه شما گفتيد، اينجا اين سؤال مطرح مي‌شود كه وظيفه آموزش و پرورش در قبال ما فرهنگيان چيست؟بطحايي: ببينيد دولت همه تلاش خودش را مي‌كند اما شما هم قبول كنيد كسري وجود دارد. هم‌اكنون حقوق ما 12 درصد افزايش پيدا مي‌كند اما حقوق بازنشستگان پلكاني افزايش پيدا مي‌كند كه بين 12 تا 18 درصد در نوسان است. آموزش و پرورش اختياراتي ندارد كه مشكلات بازنشستگان را كم بكند اين از اختيارات ما خارج است، رنجي كه بازنشستگان كشوري و بويژه معلمان بازنشسته تحمل مي‌كنند را حس مي‌كنيم.رضاخواه: خب ما اين انتظار را داريم شما كاري كنيد كه حداقل يك حمايتي از اين افراد بشود و آنها هم شامل نظام رتبه‌بندي شوند.بطحايي: هنوز با صندوق بازنشستگي در اين باره به نتيجه نرسيده‌ايم اما اميدوارم با آنها به توافقاتي دست پيدا كنيم تا مشكل كاهش يابد.جمالي: اين بخشنامه ارتقاي شغلي همكاران هم حذف شده است؟ همكاران به استناد اينكه رتبه‌بندي شدند ديگر مشمول ارتقاي شغلي نمي‌شوند.بطحايي: تمام كساني كه در سال 94 مشمول ارتقاي رتبه‌بندي شدند احكام‌شان صادر شد.رضاخواه: 6 هزار نفر يعني يك درصد از جامعه معلمان درگير بيماري‌هاي صعب العلاج هستند. معلمي كه جزو مشاغل سخت نيست اما خيلي از بيماري‌هايي كه معلمان درگيرش مي‌شوند به خاطر فشار كاري و استرسي است كه آنها در كلاس درس دارند، در حقيقت اين مسائل باعث مي‌شود كه خيلي از آنها درگير بيماري صعب‌العلاج بشوند. همين چند وقت پيش بود كه آمار بهشت زهرا بيرون آمد و ميانگين مرگ و مير معلمان روي مرز 55 سال بود. اما ما اين موضوع را اصلاً در برنامه‌هاي آموزش و پرورش نمي‌بينيم كه به سازمان‌هاي ديگر درباره سختي كار معلمان توضيح دهد.بطحايي: به عنوان يك معلم كاملاً موافق حرف شما هستم اما بپذيريم همه مشاغل براي خودشان سختي‌هايي دارند. اين استدلال را همه دستگاه‌ها دارند. همه مشاغل مدعي هستند كار آنها از همه سخت‌تر و پراسترس‌تر است.رضاخواه: خب يكي از انتقاداتي كه به وزارت آموزش و پرورش وارد مي‌شود همين است كه مسئولان قدرت چانه زني با بالادستي را ندارند.بطحايي: اين توضيح را بدهم كه ما در جلسات به اين نكات اشاره مي‌كنيم و البته به صلاح نيست كه بگوييم معلمان ما در شرايط شغلي بيش از ديگران به بيماري صعب‌العلاج مبتلا مي‌شوند و عمر كمتري خواهند داشت اما يقين داشته باشيد در جلسات مرتبط اين موضوع قطعاً مطرح مي‌شود. ما قطعاً از روش چانه‌زني‌ها و استدلال‌ها استفاده مي‌كنيم اگر نداشتيم مطمئن باشيد تا حالا اين نظام رتبه‌بندي اجرا نمي‌شد.ملك‌زاده: درباره كيفيت خدمات درماني توضيح دهيد كه چرا آنقدر كيفيت آن كاهش مي‌يابد؟بطحايي: بيمه فرهنگيان صندوقي است. منطق اين صندوق آن است كه آدم‌هاي مختلف حق سهمشان را داخل آن مي‌گذارند و اين قرار هم در صندوق وجود دارد كه اگر كسي از اين جمع بيمار شد پول بيماري‌اش را از اين صندوق بردارد. بنابراين آن كسي كه اين صندوق را مديريت مي‌كند نبايد ورودي و خروجي صندوق را طوري تنظيم كند كه بعد از 6 ماه ديگر پولي در صندوق نماند. يعني بايد صندوق را اداره كرد. ما هم‌اكنون نفري 30 هزار تومان حق بيمه فرهنگيان را پرداخت مي‌كنيم. استعلامي كه در مهر يا مرداد 94 گرفتيم براي اين خدمت به نحوي بود كه امكان اينكه اين 30 هزار تومان را با شركت‌هاي بيمه قرارداد ببنديم نداشتيم و الا به هيچ عنوان زير بار صندوق نمي‌رفتيم. شركت‌هاي بيمه پيشنهادهايي كه داده بودند به نفع ما نبود وگرنه ما از خدا مي‌خواستيم با يك بيمه تكميلي قرارداد ببنديم كه نفري 120 هزار تومان پرداخت كنيم. ما اين پول را نداريم اميدواريم اين كيفيت بيمه را با ساختارهايي كه داريم بتوانيم بالا ببريم.جمالي: ما در رديف بيمه چيزي به اسم بيمه طلايي داريم؟بطحايي: نه بيمه طلايي ممنوع است.جمالي: پس اين اعتبارش از ساير مي‌آيد كه اين هم كلي كم شده است ما هم نمي‌توانيم اميدوار به كيفيت بيمه باشيم.بطحايي: در بودجه سال 95 نسبت به سال 94 بخش ساير هزينه‌ها حدود 72 درصد، كم شده است. اما مثل كسري سال‌هاي قبل با افزايش بودجه مشكل حل خواهد شد. البته دولت 400 ميليارد تومان براي ساير پيش‌بيني كردند كه حتماً از ظرفيت‌هاي قانوني استفاده مي‌كنيم.منبع: روزنامه ايراناول**1577
12/02/1395
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: ایرنا]
[مشاهده در: www.irna.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 18]
-
گوناگون
پربازدیدترینها