تبلیغات
تبلیغات متنی
رسانه حرف تو - مقایسه و اشتراک تجربه خرید
آموزشگاه آرایشگری مردانه شفیع رسالت
تاثیر رنگ لباس بر تعاملات انسانی
محبوبترینها
بررسی دلایل قانع کننده برای خرید صنایع دستی اصفهان
راه های جلوگیری از جریمه های قبض برق
آشنایی با سایت قو ایران بهترین سایت آگهی و تبلیغات در کشور
بهترین شرکت‌های مهندسی در آلمان
صفر تا صد حق بیمه 1403! فرمول محاسبه حق بیمه
نقش هدایای سازمانی در افزایش انگیزه و تعهد کارکنان
کلینیک پروتز و ساخت اندام مصنوعی دکتر اجرائی
چگونه می‌توانیم با ترانسفر وایز پول جابجا کنیم؟
بهترین مدل‌های [صندلی گیمینگ] براساس نقد و بررسی کاربران
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1805436731
بازنگری بیش از 90 درصد رشته های فنی – مهندسی
واضح آرشیو وب فارسی:هدانا: وزیرعلوم، تحقیقات و فناوری با اشاره به فرآیند بازنگری رشته های تحصیلی گفت: تاکنون بیش از 90 درصد رشته های فنی و مهندسی مورد بازنگری قرار گرفته اند که در این بازنگری به ارتباط با صنعت توجه ویژه ای شده است. به گزارش خبرنگار «دانشگاهی» خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، دکتر محمد فرهادی در جلسه گفت وگوهای راهبردی مرکز الگوی اسلامی – ایرانی پیشرفت که ظهر امروز در این مرکز برگزار شد، با اشاره به فعالیت این مرکز اظهار کرد: قبل از آشنایی کامل با این مرکز در مورد آن در اخبار گوناگون می شنیدم و به آن نگاه اجمالی داشت؛م اما با آنچه در دو، سه روز آشنا شدم، باید شکرگزار وجود چنین مرکزی باشیم و احسنت بگوییم به رهبر معظم انقلاب اسلامی که چنین ایده ای را مطرح کردند. وی با بیان اینکه واژه پیشرفت با توسعه پایدار تفاوت هایی دارد، گفت: منظو از توسعه پایدار توسعه جنبه های مادی، رفاهی و امکانات است، اما پیشرفت فقط جنبه های مادی نیست و همه مسائل جامعه را در دست می گیرد. برنامه هایی که در قالب این مرکز شکل گرفته و اقداماتی که از قبیل تشکیل گروه ها، ایده ها و... انجام شده، الگوی اولیه پیشرفت کشور بوده و بی نظیر است. وزیر علوم با تاکید بر اینکه باید مسائل و مشکلات کشور آسیب شناسی شده و برطرف شوند، اظهار کرد: ما هم در این عرصه کار خود را در زمینه علم و فناوری انجام می دهیم. امروزه بحث علم بیش از پیش برای اداره جامعه مطرح است و همه چیز باید مبتنی بر دانایی صورت گیرد و قدرت یک کشور مبتنی برعلم باشد. فرهادی با بیان اینکه آموزش عالی دارای 4 چالش اصلی است، گفت: یک مطالعه جامع در حوزه آموزش عالی صورت گرفت که طبق آن متوجه شدیم آموزش عالی دارای چهار چالش اصلی است. چالش نخست آن این است که آموزش عالی در پاسخگویی به تقاضای بازار دچار ضعف است. چالش دوم این است که این گستره پهناور آموزش عالی و پژوهش در یک نظام بسته است. چالش سوم هم نظام حکمگرایی واگرا و چالش چهارم کاهش سرمایه اجتماعی و ضعف در کارایی رویکردهای فرهنگی – اجتماعی است. وی با بیان اینکه برای چالش های موجود راهکارهایی در نظر گرفته شده است، توضیح داد: از جمله این راهکارها ارتقای کیفیت جهت پاسخگویی به نیاز کشور، لزوم آمایش آموزش عالی، تعامل بین المللی کارآمد، وضعیت فرهنگی اجتماعی دانشگاهیان به صورتی که آنها به ایرانی بودن خود مفتخر باشند، در نظر گرفته شده است. وزیر علوم با اشاره به آمایش آموزش عالی اظهار کرد: آمایش آموزش عالی در چارچوب نقشه جامع علمی کشور تهیه شد و در دستور ستاد نقشه قرار گرفته است. فرهادی با تاکید بر لزوم افزایش استفاده از ظرفیت اساتید گفت: باید گفتمان سازی بیش از این شود و از ظرفیت اساتید در مجامع گوناگون استفاده شود. پیشنهاد من این است که از اساتید به صورت لوکان یا حوزه ای و در پنل های گوناگون استفاده شود که این امر می تواند از دانشگاه های علوم انسانی آغاز شود. استفاده از پژوهش های مرکز اسلامی – ایرانی به عنوان موضوع پایان نامه وی با اشاره به طرح های پژوهشی مرکز اسلامی ایرانی پیشرفت اظهارکرد: بسیاری از عناوینی که به عنوان برنامه کار این مرکز مطرح شده، در قالب پژوهش انجام و دسته بندی شده است که می تواند به عنوان موضوع پایان نامه ها مورد استفاده قرار گیرد. وزیر علوم ادامه داد: الگوی ایرانی – اسلامی کار روزمره و کوتاه مدت نیست و باید برای آن افق دید در نظر گرفت. همچنین می توان این الگو را به صورت قطعات کوچک تر در قالب پروژه های بزرگتر دید و آنها را به صورت پایلوت در جایی پیاده کرد. فرهادی با تاکید بر اینکه کیفیت در آموزش عالی درس اصلی است، افزود: در حال حاضر دارای 4 میلیون و 800 هزار دانشجو و حدود 2000 موسسه آموزش عالی هستیم و سالانه 800 هزار نفر فارغ التحصیل می شوند که باید برای اشتغال آنها چاره ای اندیشید؛ البته آمایش آموزش عالی و ساماندهی آموزش عالی بخشی از این مساله را حل می کند. وی با تاکید بر لزوم رتبه بندی دانشگاه های کشور گفت: همه آموزش عالی را نمی توان ارتقاء داد و باید برای این منظور آموزش عالی و دانشگاه ها را رتبه بندی کرد تا برخی از دانشگاه ها در سطح ملی و بین المللی فعالیت کنند. بحث رتبه بندی در حال پیگیری است. وزیر علوم با اشاره به بحث زیرساخت ها و اعتبارات آموزش عالی گفت: به دنبال فرمایشات مقام معظم رهبری به زیرساخت ها در آموزش عالی توجه می شود؛ البته ممکن است این امر در سال آینده محسوس نباشد، اما بناست در مقررات بودجه ای به اعتبارات آموزش عالی مخصوصا برای پژوهش و فناوری و تکمیل زیرساخت ها، توجه شود. فرهادی با اشاره به پیوست فرهنگی برای بخش های مختلف آموزش عالی افزود: قطب های دانشگاهی تشکیل شده و مراکز تحقیقاتی مشخص شده است. کنار همه اقدامات باید پیوست فرهنگی وجود داشته باشد، زیرا محیط روابط اجتماعی، امور بازرگانی و اقتصادی و... نیازمند پیوست فرهنگی هستند. وی با تاکید بر لزوم همکاری بیشتر دانشگاه ها و مرکز الگوی اسلامی – ایرانی پیشرفت گفت: برای تدوین الگو باید به همه ابعاد توجه شود و دانشگاه ها باید بیش از پیش با این مرکز همکاری داشته باشند تا این مرکز به عنوان یک سند فرابالادستی مورد استفاده قرار بگیرد. وزیر علوم در ادامه با اشاره به سند دانشگاه اسلامی اظهار کرد: تهیه این سند 3 اقدام تکمیلی، تاسیسی و اجرایی باید انجام شود که دو مرحله آن انجام شده است. بازنگری 90 درصد رشته های فنی و مهندسی فرهادی در ادامه با اشار به بازنگری رشته های تحصیلی گفت: تاکنون 90 درصد رشته های فنی و مهندسی مورد بازنگری قرار گرفته اند که حضور بیشتر در محیط های صنعتی در قالب کارورزی مورد توجه قرار گرفته است. وی ادامه داد: همچنین فرصت مطالعاتی در داخل در محیط های صنعتی از امسال اجرا شد که رشته های صنعتی بتوانند فرصت مطالعاتی خود را در فضای صنعتی بگذرانند. وزیر علوم در ادامه با اشاره به اقتصاد آموزش عالی گفت: طبق ماده 38 قانون اساسی باید دانشجو در حد نیاز کشور تربیت شود. در حال حاضر 2000 موسسه آموزش عالی و حدود 334 موسسه آموزش عالی غیردولتی در کشور وجود دارد. وجود 300 هزار صندلی خالی در دانشگاه پیام نور فرهادی در ادامه با اشاره به دانشگاه پیام نور گفت: دانشگاه پیام نور حاصل ادغام 13 موسسه آموزش عالی بود. چرا اکنون باید بیش از 400 شعبه داشته باشد. این دانشگاه در حال حاضر 300 هزار صندلی خالی دارد و حتی بودجه کافی برای پرداخت حقوق پرسنل خود را ندارد. وی با اشاره به پیشنهادی مبنی بر هزینه تحصیل دانشجویان توسط صندوق رفاه پرداخت شود، گفت: این پیشنهاد که هزینه تحصیل دانشجویان توسط صندوق رفاه پرداخت شود و دانشجویان پس از فارغ التحصیلی و اشتغال مطرح شده و کلیات آن پذیرفته شده است اما فعلا بودجه کافی برای این موضوع وجود ندارد.
سه شنبه ، ۱دی۱۳۹۴
[مشاهده متن کامل خبر]
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: هدانا]
[مشاهده در: www.hodana.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 10]
-
گوناگون
پربازدیدترینها